1、語文園地八教學(xué)參考語文園地八口語交際本次口語交際的話題是向同學(xué)推薦一本書。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀好書，讀整本的書。在教學(xué)本組每篇課文時，教師都有意識地引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)的書，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。在本組教學(xué)完畢之際，開展這樣一個口語交際活動不僅是適時的，也是必要的。通過這次活動，可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的讀書意識。介紹一本書，不管是介紹主要內(nèi)容，或是介紹書中的一個或幾個局部，還是說說讀這本書的感想，都會涉及到書的主要意思，概括書的內(nèi)容，這又與本組訓(xùn)練學(xué)生概括文章的內(nèi)容相一致。本次口語交際的重點(diǎn)是把書的有關(guān)內(nèi)容向大家介紹明白、清楚。教學(xué)中可參考以下幾點(diǎn)：1.先交流一下互相都讀過什么書，然后再介紹自己喜歡的書。可與

2、四年級上冊要求學(xué)生閱讀的課外書結(jié)合起來，如?愛的教育?格林童話?。2.介紹的形式及內(nèi)容應(yīng)多種多樣，不光可以介紹書的主要內(nèi)容和學(xué)生感興趣的局部、感想等，還可以請大家欣賞書中有趣的插圖、精彩的片段，講述與書有關(guān)的趣話、故事。一個人可以從一個方面介紹，也可以從幾個角度介紹，不拘一格。可以一個人介紹一本書，也可以幾個人從不同側(cè)面介紹一本書。3.要注意多向交流。介紹過程中，允許聽的人提出一些問題，介紹者答復(fù)或其他同學(xué)補(bǔ)充，使口語交際可以真正交流起來。4.教學(xué)評價要關(guān)注語言，比方語言的流暢，語言的條理。不能光注重最后的評價，應(yīng)把評價貫穿始終，并且通過評價真正進(jìn)步學(xué)生的說話質(zhì)量，即評即改。習(xí)作本次習(xí)作沒有規(guī)

3、定特別詳細(xì)的內(nèi)容，更沒有限定形式，完全由學(xué)生自己決定，寫想寫的內(nèi)容。目的是給學(xué)生更自由的習(xí)作空間，更廣泛的習(xí)作內(nèi)容。教學(xué)時要注意到這一點(diǎn)，但并不是不進(jìn)展習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作指導(dǎo)。教學(xué)建議：1.充分交流，開拓思路，激發(fā)興趣。習(xí)作前要組織學(xué)生充分交流，最想寫什么?在交流過程中，學(xué)生通過互相啟發(fā)，確定自己最想寫的內(nèi)容，把思路翻開。2.在習(xí)作時，引導(dǎo)學(xué)生不拘一格來寫。但要強(qiáng)調(diào)把內(nèi)容寫清楚，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時積累的語言材料。3.要注意習(xí)作賞析和評價。評價時，可以先小組交流評價，進(jìn)一步開拓思路。全班評價，要以賞析為主，把內(nèi)容、形式有特點(diǎn)的習(xí)作讀給大家欣賞，師生進(jìn)展點(diǎn)評。也可以選取一篇缺點(diǎn)明顯的習(xí)作，討論怎樣修改

4、。要提倡和鼓勵學(xué)生修改自己的習(xí)作。我的發(fā)現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn)通過對話的形式，向?qū)W生講述了怎樣把課文內(nèi)容用自己的話說得清楚，即理解課文的主要內(nèi)容。這是中年級閱讀教學(xué)的一個重點(diǎn)，也是一種重要的讀書方法。對話以?普羅米修斯?為例，講了如何抓課文主要內(nèi)容最常用的方法弄清課文寫了幾局部內(nèi)容，把每局部內(nèi)容連起來，就是課文的主要內(nèi)容。教師應(yīng)有意識地在每篇文章的教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)抓文章主要內(nèi)容、揣摩概括的方法。教學(xué)中要注意兩點(diǎn)：1.抓住課文主要內(nèi)容的訓(xùn)練對中年級的學(xué)生來說，僅是初步的，要求不可過高，應(yīng)在抓準(zhǔn)上多下功夫，對概括內(nèi)容的語言，不要操之過急，語言的簡練是需要在平時教學(xué)過程中來加以訓(xùn)練的，開始時學(xué)生概括的語

5、言不夠精煉是正常的;2.抓主要內(nèi)容的方法不只一種，不要強(qiáng)求學(xué)生按一種方法概括，讀書方法極富個性化，要允許學(xué)生用既行之有效、又適宜自己需要的方法，假設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造了好的學(xué)習(xí)方法，要鼓勵、要推廣。日積月累1.教學(xué)建議。日積月累安排的內(nèi)容是歇后語，目的是使學(xué)生認(rèn)識積累一些歇后語，并且激發(fā)學(xué)生積累歇后語的興趣。水滴石穿非一日之功早開的紅梅一枝獨(dú)秀砌墻的石頭后來居上比較容易理解。后三句關(guān)羽失荊州驕兵必敗、王羲之寫字入木三分、周瑜打黃蓋一個愿打，一個愿挨都包含著典故，需要教師或有這方面知識的學(xué)生簡要地講一講。學(xué)生讀背歇后語不是單純地背下來，我們應(yīng)讓學(xué)生體會它們在語言環(huán)境中的形象傳神的作用。所以在背的同

6、時，可以請學(xué)生說說讀書時在什么地方遇到過歇后語，教師還可以出示幾句歇后語，請學(xué)生讀一讀。鼓勵學(xué)生積累歇后語。2.相關(guān)鏈接。關(guān)羽失荊州關(guān)羽失荊州的故事來自于?三國演義?第七十五回。當(dāng)時孫權(quán)欲奪荊州，叫陸遜速為孤圖之。陸遜聞荊州軍馬整素，無奈裝病。陸遜對呂蒙獻(xiàn)計：云長倚恃英雄，自料無敵，所慮者惟將軍耳。將軍乘此時機(jī)，托疾辭職，以陸口之任讓與別人，使別人卑辭贊美關(guān)公，以驕其心，彼必盡撤荊州之兵，以向樊城。假設(shè)荊州無備，用一旅之師，別出奇計以襲之，那么荊州在掌握之中矣。關(guān)公聞聽陸口守將呂蒙病危，換了陸遜，不把陸遜放在眼里，果然撤荊州大半兵赴樊城，致使荊州失守。王羲之寫字入木三分的由來唐代張懷的?書斷?

7、中記載：晉帝時祭北郊，更祝板，工人削之，筆入木三分。所謂祝板，是古時的祭祝文字，都寫在木板上，所以叫做祝板。后來改用紙寫，但按習(xí)慣仍叫祝板。王羲之曾寫過祝板，是寫在木板上的。由于他筆力強(qiáng)健，落筆有勁，因此字跡浸透入木，竟達(dá)三分之深，這就叫入木三分。還有一個故事這樣記錄：過去做生意的店家一般是有招牌的，總要將自家的店號起個吉利的名字，例如什么廣源記啦，茂源記啦，康泰記啦，等等，名目繁多。單說有一家商店生意不錯，擴(kuò)大了門面，增添了貨物，招牌也想換個新的。可別小看這招牌，它對生意的好壞還挺有影響吶。因此，招牌一般是用好的木板做的。湊巧，有人給找來了一塊曾經(jīng)用來祭神的木板，木板上寫滿了祭祝的文字。開始

8、，人們并不在意，商店老板叫人把木板上的毛筆字洗去，好寫新的內(nèi)容，哪知擦洗了半天，木板上的毛筆字不僅沒有擦掉，反而更明晰了。洗不掉，就刨，木板刨了一層，筆跡依稀可見;木板刨了兩層，筆跡還能看見。人們驚訝了：這是誰寫的字，這樣深化有力，一位懂得書法的老先生來了一看，立即驚嘆得叫起來。看著他一個勁地拍案叫絕的樣子，在場的人都很奇怪，紛紛圍攏來看。老先生說：這是大書法家王羲之的筆跡啊!這字如此深化有力，真是入木三分啊!周瑜打黃蓋周瑜打黃蓋的故事出自于?三國演義?第四十六回。周瑜手下老將黃蓋為周瑜獻(xiàn)計，欲用火攻曹營。并且黃蓋愿意詐降曹操，行周瑜之詐降計。周瑜依計借故把黃蓋打得皮開肉綻。黃蓋寫信給曹操詐降，曹操中計，火攻成功。含有典故的歇后語例舉：阿斗當(dāng)皇帝軟弱無能半路上殺出個程咬金突如其來八仙過海各顯神通霸王請客吃也得吃，不吃也得吃白骨精給唐僧送飯假心假意八仙過海不用船自有法度(渡)黛玉焚稿忍痛割愛興趣語文興趣語文中的兩個故事都是趣聯(lián)故事。學(xué)生通過讀故事，體會我國對聯(lián)語言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖國語言的無窮魅力。教學(xué)興趣語文，應(yīng)放手讓學(xué)生自己熟讀感悟，還可以在熟讀根底上，單獨(dú)提