1、3篇通過國培的學習培訓， 可以讓我們在思想上和教學上接受一次洗禮， 不斷完善自己，下面是為大家帶來的國培個人學習總結，歡迎閱讀！國培個人學習總結1通過這次數學國培學習項目的培訓， 使我在教育教學理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機會再次來充實和完善自己。在這次培訓的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業務水平和業務知識。同時我也深深的感到自身存在的不足，我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學，所得用于現實教學中。下面談談我這次學習的收獲。在培訓中，無論是每一次聽課學習，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次

2、學習機會。因為他們為我提供了寶貴的教學案例和資源，讓我從自身出發尋找差距，反復地琢磨和專研，不斷地反思和總結。對我來說，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有良時機。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的學習中， 我的教學理念和教學藝術友得到了一次發展， 讓我對教育教學又充滿了信心和希望。以前的教學，我們幾乎都是強行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨角戲，不管學生有無興趣， 仍按陳舊的教學手段及思想， 強求學生被動接受學習， 我是課堂的核心、 組織者，學生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發生根本性的變化，從指導者轉變為組織者、參

3、與者和合作伙伴。教學結構也發生相應變化。應創設與學生生活密切相關的情境激發學生的求知欲，使學生由被動學變為我要學、我想學；引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發現問題，歸納出解決問題的方法、規律。總之，要在一堂課中讓學生體驗整個教學過程，實現課堂教學的三維目標。有句俗話，叫做心動不如行動，親臨了這些教育教學專家們的精彩傳授，學員們私下里熱烈交流討論，人人坦言收獲甚豐。我覺得自己在今后的教育教學實踐中，在對教育工作的宗旨認識、數學教師肩負的育人責任、新課程理念的探索與思考、數學課堂教學的模式實踐、科研課題的立項與實踐、師生和諧關系的協調都應該有更高的追求。一、提高了教師道

4、德修養水準這次國培，首先讓我感悟到的就是學高為師，身正為范，學無止境的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習， 提高教學水平， 在教育教學中找到差距， 更好地按照教育規律做事， 耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任之重大。 看到很多同學交流的寶貴經驗， 讓我不光學到了教學、 研究的本領，還學到了如何做人為師。愿國培這一金色的土地成為我教育教學上重新跋 涉的新起點。二、更新了教育教學理念作為一名

5、小學教師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦干在這與時 俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨著新課程改革 的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學上辛勤地付 出了這么多，可是現在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進步，常常是夜 不能寐。這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在 不停前進，同樣，教育教學理念也應與時俱進。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場 及時雨，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領，還對怎么理清新課改中的教與學的 種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論，現

6、代教育觀、 學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教 育貫穿到學科教學過程中。 教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。三、注重對學生自主學習習慣的培養除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我還注重對學生課前預習能力和家 里學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的 疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過手機 短信常與家長聯系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習 興趣有了 一定的提（Wj。四、提高了教育教學業務水平這次培訓，通過認真學習各位專家講座的視

7、頻，積極和輔導教師的互動交流，并且 和同伴在網上互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采后，我的專 業知識水平有了很大的提高。了解到學科理論與技術的新發展，還提高了自身更新教學 內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還 知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統領者把自己的知識機械化傳送 給學生，而是讓學生在自主創造中學習，培養學生的高級創造思維能力。五、明確了今后的工作目標這次國培只是一個手段，只是一個開端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長流。 我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，在今后的教育教學中，我要慢慢 摸索經驗，

8、使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀 念，確立創新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究 新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況，及時 地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力， 加強平時的學習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學以致用，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩?？傊具@次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷

9、地去提高。所以努力運用所學的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學中將所學的理論不斷實踐，不斷提高。實現高效課堂，盡自己的能力為學生做的更好點。國培個人學習總結2今年，我有幸參加了 “國培計劃” ?；仡櫯嘤柶陂g的點點滴滴，縱觀本次培訓活動安排，既有發人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓，也有觀摩課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。一段時間的培訓學習，讓我重新接受了一次系統的理論和實踐提升的機會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學教研技藝的增長，以下是我的體會。首先，通過這次研修，自己進一步明確了教師專業化成長對教師個人成

10、長的作用自己在教學中多了些反思，我們很多時候考慮問題的時候都是說學生的多，很少能夠從自身出發，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進等等。在教育這塊熱土中教師的職業道德對教師起著決定作用，也許態度決定一切就是如此吧。我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的教學工作。并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總的基礎上重新發現，如此用心的循環往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。其次，專

11、家們的講座，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。他們對小學音樂的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當前的語文指明了方向。培訓的內容都是當前所關注的熱點、難點問題如教學設計，課堂教學技能，如何評課，教師的專業成長， 校本研修等等， 都和課堂教學、 教師的專業成長有緊密聯系， 針對性、 操作性很強，很有實用價值。第三，我非常認真的聽看專家老師的報告，認真做讀書筆記，力爭重要的內容記在筆記上、領會在心里、落實在教學實踐中。關于師德的講座，通過學習，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。

12、我努力提高自身的職業道德修養， 努力提升自己的專業素質， 愛崗位、 愛學生、愛教育，把教育事業作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。以前在教材的處理上，我發覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。 通過學習， 我受到了啟發， 今后教學時必會真正研究透教材，敢于質疑，敢于挖掘，敢于挑戰常規，并且教學中會教給學生思考問題的方法，讓學生學會思考，敢于挑戰，不盲從，不迷信。最后， 在一系列發貼、 回貼、 網上答疑的活動中， 我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動很大。我已經把同仁們交流的良好的經驗運用于平時的教育教學之中，而且隨時進行反

13、思和總。同時，今后我將努力做到：1 、將這段日子學習的教育理論投入到實踐教學中去，為做科研型老師而努力。2、加強學習。除繼續學習理解本次學習培訓內容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。爭取能在CN刊物上發表作品。3、認真做好課題研究，轉變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點 ”。4、加強與專家、同行的交流，讓智慧碰撞，讓“國培 ”播下的 “種子 ”生根、發芽、結果?？傊?，國培給了我一個極好的學習機會，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會，同時也促進了我的教育教學，對我的專業成長有很強的指引作用。我

14、會以國培學習為契機，努力完善自己，培訓雖然短暫，但是我從國培中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，繼續學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，更新自己的教育理念，積極轉變教育觀念，爭做一名合格的音樂教師。國培個人學習總結3國培已近尾聲，回想學習中，多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的 “文化大餐 ” ，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分

15、享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國培就像一朵盛開的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個交流學習的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次國培，收獲頗豐、 感想頗深、 眼界開闊了、 思考問題能站在更高的境界。 心中的困惑、 教學中的疑難、成功的經驗都是我們熱心交流的話題。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的認識，不斷完善自己，多多吸取別人的經驗，使自己在國培中成長。下面將我的學習心得小結如下：一、在學習中反思?！耙粋€人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優秀，看他有什么人指點，一個人有多成

16、功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。” 當我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學生，尊重生命。學到了自信，學到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決！作為一名教師， 不能只是課堂技術的機械執行者， 而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證 “教師主導 ”“學生主體 ” 的地位， 深深地感到教法要結合實際， 就地取材，靈活機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教

17、。教學有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。教師必須要有開發課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學中預設與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。二、在反思中進步、成長通過學習，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠 “恰當把握教學生成” ，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的， “不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的寫照。作為一名參加教育教學能力提升提升工程省級培訓的教師，要想以高

18、貴的姿態行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。因此，要做好以下幾個方面：1 、促進自己向專業化的發展社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性的發展。能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地發展關鍵在于教師的素質。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。教育將更進一步注重對學生創新和實踐能力的培養，進一步接受以人為本的理念；聽了專家的報告，使我明白每個學生都能夠學習，并且能夠學好，成為優秀的學生和未來社會的成員。 “老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了 ” 。因此，教師就

19、應著力于將經驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式。專家的講座，讓我認識到教師應由經驗型向專業型轉化，傳統型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質，不斷地用知識來充實自己，并逐步向專業化教師轉化。2、努力轉變好角色新課程倡導學生主動參與、 樂于探究、 勤于動手， 培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學習過程中培養學習和做人的品性。要使學生的學習從以要我學，到我要學的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。把價值引導和孩子的自由發展結合起來，體現了價值引導，同時又注

20、重學生快樂的學習，不強迫學生去被動的接受，而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識，努力創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應答的環境，學生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發展，其他各方面的能力也得到發展。為此，教師必須轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養出新時期 “發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。3、教師要做好“言傳 ”和 “身教 ” 的表率作用（

21、 1）用心去熱愛自己學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分， “差生 ”之所以 “差” ，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛， 而未得到充分的釋放而已。 因此， 我們教師對這些所謂的 “差生 ” ，更應加備的關愛與呵護。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點；冰心曾說過： “愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有一切。 ”要想成為一名優秀的人民教師，我們首先要愛學生。因為，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學生，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間， 尊重平等地對待他們、 關心他們， 和他們成為無話不說的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生 “向師性 ”。然后運用激勵機制，加以