1、吉林省2008年初中畢業生學業考試語文試卷一、積累與運用12分在下面的田字格中端正地書寫名句和對聯。書寫1分，第1-6題每句1分，第7題2分1、  蒹葭蒼蒼，。所謂伊人，。詩經·蒹葭2、  ，甲光向日金鱗開。李賀雁門太守行3、  無可奈何花落去，。晏殊浣溪沙4、  ，在乎山水之間也。歐陽修醉翁亭記5、  詩人韓愈像一位高明的畫家，手中雖沒有彩筆，卻在早春呈水部張十八員外中用“，”兩句詩想象地描繪了雨后春草初生的色彩，讓我們懂得只有細心觀察，才能妙筆生花。6、  我們誦讀古文，與先賢對話，和智者交流，能獲得有益的人生啟示。周敦

2、頤愛蓮說中的“，”告訴我們不要被環境左右，要在紛繁復雜的現實生活中堅守高尚的節操。7、  今天距奧運會開幕還有47天，祥云火炬不久將傳遞到我省。查干湖、凈月潭、松花江、長白山山山水水洋溢喜悅之情。為迎接圣火的到來，學校組織征聯活動，請根據所給出的上聯對出下聯。下聯中要有我省山川名勝的名稱上聯：迎奧運，松花江江水歡笑；下聯：，。二、閱讀48分一文言文閱讀15分甲閱讀下文，答復以下問題。10分 桃花源記 陶淵明晉太元中，武陵人，捕魚為業，緣溪行，忘路之遠近，忽逢桃花林。夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山。山有小口，彷佛假設有光。便舍

3、船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終

4、。后遂無問津者。8、本文作者陶淵明是東晉時期著名詩人， 是他的著名詩作之一。1分9、解釋以下加點詞在句中的意思。2分1阡陌交通 2便要還家( )10、陶淵明在桃花源詩中有“嬴氏亂天紀，賢者避其世”的詩句，文中哪句話與其表達的意思相近？2分 11、作者生活的時代，賦役繁重，戰亂紛起，但文中描繪的卻是另外一番圖景，這寄寓了他什么樣的愿望？2分 12、本文是一篇流傳千古的美文，作者在文中用簡練的文字寫出了桃花林的絕美景色。請你用自己的語言形象地將桃花林的美景描繪出來。至少運用一種修辭手法3分 (乙)閱讀下文，答復以下問題。5分江天一傳節選汪琬  江天一，字文石，徽州歙縣人。少喪父

5、，事其母及撫弟天表，具有至性。嘗語人曰：“士不立品者，必無文章。”前明崇禎間，縣令傅巖奇其才，每試輒拔置第一。年三十六，始得補諸生。家貧屋敗，躬畚土筑垣以居。覆瓦不完，盛暑則暴酷日中。雨至，淋漓蛇伏，或張敝蓋自蔽。家人且怨且嘆，而天一挾書吟誦自假設也。 13、文中“嘗語人曰”中“語”的意思是： 。1分14、請用自己的語言寫出本文是如何表現江天一酷愛讀書的。2分 15、請結合陶淵明其人和你讀過的他的詩文，談談對“士不立品者，必無文章”這兩句話的理解。2分 二現代文閱讀28分閱讀下文，答復以下問題。會唱歌的火爐遲子建我的少年時代是在大興安嶺度過的。那里一進入九月，大地上的綠色植物就枯萎了

6、，雪花會裊裊飄向山林河流，漫長的冬天緩緩地拉開了帷幕。 冬天一到，火爐就被點燃了，它就像冬夜的守護神一樣，每天都要眨著眼睛釋放溫暖，一直到次年的五月，春天姍姍來臨時，火爐才能熄滅。 火爐是要吞吃柴火的，所以，一到寒假，我們就得跟著大人上山拉柴火。拉柴火的工具主要有兩種：手推車和爬犁。手推車是橡皮輪子，體積大，技能走土路裝在又多，所以大多數人家都實用它。爬犁呢，它是靠滑雪板行進的，所以只有在雪路上它才能暢快的走，一遇土路，它的腿腳就不靈便了，而且它裝載小，走得慢，所以用它的人 很零星。我家的手推車是二手貨，有些破舊，看上去就像一個辛勞過度的人，滿面疲憊的樣子。它的車胎常常慢撒氣，所以我們拉柴火時

7、，就得帶著一個氣管子，好隨時給它打氣。否則，你裝了滿滿一車柴火要回家時，它卻像一個餓癟了肚子的人蹲在地上，無精打采的，你又怎么能指望它幫你把柴火運出山呢? 我們家拉柴火，都是由父親帶領著的。姐姐是個干活實在的孩子，所以父親每次都要帶著她。弟弟呢，那時雖然也就是八九歲的光景，但父親為了讓他養成愛勞動的習慣，時不時也把他帶著。他穿得厚厚的跟著，看上去就像一頭小熊。我們通常是吃過早飯就出發，我們姊妹三人推著空車上山，父親抽著煙跟在我們身后。冬日的陽光映照到雪地上，格外的刺眼，我常常被晃得睜不開眼睛。父親生性樂觀，很幽默，他常在雪路上唱歌、打口哨，他的歌聲有時會把樹上的鳥給驚飛了。我們拉的柴火，基本上

8、是那些風刮倒的樹木，它們已經半干了，沒有利用價值，最適宜做燒柴。那些生長著的鮮樹，比方落葉松、白樺、樟子松是絕對不能砍伐的，可伐的樹，我記得有枝椏縱橫的柞樹和青色的水冬瓜樹。父親是個愛樹的人，他從來不伐鮮樹，所以我們家拉燒柴是鎮上最本分的人家。為了這，我們就比別人家拉燒柴要費勁些，回來得也會晚。因為風倒木是有限的，它們被積雪覆蓋著，很難被發現。我最樂意做的，就是在深山里尋找風倒木。往往是尋著找著，聽見啄木鳥“篤篤”地在吃樹縫中的蟲子，我就會停下來看啄木鳥；而要是看見了一只白兔奔跑而過，我又會停下來看它留下的足跡。由于玩的心思占了上風，所以我找到風倒木的時機并不多。往往在我游山逛景的時候，父親的

9、喊聲會傳來，他吆喝我過去，說是找到了柴火，我就循著鋸聲走過去。父親用鋸把風倒木鋸成幾截，粗的由他扛出去，細的由我和姐姐扛出去。把倒木扛到放置手推車的路上，總要有一段距離。有的時候我扛累了，支持不住了，就一聳肩把風倒木丟在地上，對父親大聲抗議：“我扛不動!”那語氣帶著幾分委屈。姐姐呢，即便那風倒木把她壓得抬不起頭來，走得直搖晃，她也咬牙堅持著把它運到路面上。所以成年以后，她常抱怨說，她之所以個子矮，完全是因為小的時候扛木頭給壓的。言下之意，我比她長得高，是由于愉懶的緣故。為此，有時我會覺得愧疚。 冬天的時候，零下三四十度的氣溫是司空見慣的。在山里呆得時間久了，我和弟弟都覺得手腳發涼。父親就會劃拉

10、一堆枝椏，為我們籠一堆火。潔白的雪地上，跳躍著一簇橘黃色的火焰，那畫面格外的美。我和弟弟就湊上去烤火。因為有了這團火，我和弟弟開始用棉花包裹著幾個土豆藏到懷里，帶到山里來，待父親點起火后，我們就悄悄把土豆放到火中，當火熄滅后，土豆也熟了，我們就站在寒風中吃熱騰騰、香噴噴的土豆。后來父親發現了我們帶土豆，他沒有責備我們，反而鼓勵我們多帶幾個，他也跟著一起吃。所以，一到了山里，燒柴還沒扛出一根呢，我就嚷著冷，讓父親給我們點火。父親常常嗔怪我，說我是只又懶又饞的貓。天越冷，火爐吞吃的柴火越多。我常想火爐的肚子可真大，老也填不飽它。漸漸地，我厭倦去山里了，因為每天即使沒干多少活，可是往返走上十幾里雪路

11、后，回來后腿腳也酸痛了。我盼著自己的腳生凍瘡，那樣就可以理直氣壯地留在家里了。可我知道生凍瘡的滋味不好受，于是只好天天跟著父親去山里。現在想來，我十分感激父親，他讓我在少年時期能與大自然有那么親密的接觸，讓冬日的那種蒼茫和壯美注入了我幼小的心田，滋潤著我。每當我從山里回來，聽著柴火在火爐中“噼啪劈啪”地燃燒，都會有一股莫名的感動。我覺得柴火燃燒的的聲音就是歌聲，火爐它會唱歌。火爐在漫長的冬季中就是一個有著金嗓子的歌手，它天天歌唱，不知疲倦。它的歌聲使我懂得生活的艱辛和樸素，懂得勞動的快樂，懂得溫暖的獲得是有代價的。所以，我成年以后回憶少年時代的生活，火爐的影子就會悄然浮現。雖然現在我已經脫離了

12、與火爐相伴的生活，但我不會忘記它，不會忘記它的歌聲。它那溫柔而富有激情的歌聲在我心中永遠不會消逝! 選自遲子建散文16、給以下詞語中加點的字注音。2分 1帷幕 2裝載 3愧疚 4接觸 17、“我們家拉燒柴是鎮上最本分的人家”一句中“本分”是什么意思？從我們家拉燒柴的“本分”做法中可以看出父親具有什么樣的優秀品質？3分 18、文中“冬天一到，火爐就被點燃了，它就像冬夜的守護神一樣，每天都要眨著眼睛釋放溫暖”一句意蘊豐富，請從語言表達的角度對此句進行評析。4分 19、第三段在文中是如何起到承上啟下作用的？3分 20、不倦歌唱的火爐陪伴“我們”度過漫長的冬季，但拉柴卻充滿了艱辛。請談談艱辛的具體表現

13、。至少答出四方面4分 21、勞動是艱辛的，“我”卻從中感受到了快樂。從“我”在尋找風倒木時表現出來的“貪玩”中可以看出“我”是個什么樣的孩子？3分 22、作者把取暖的火爐比喻成“有著金嗓子的歌手”，蘊含了什么樣的深意？4分 23、作者追憶少年往事，從中領悟到深刻的人生哲理。其中哪一點引發了你更深入的思考？請結合生活實際談談你的感悟。5分 三名著閱讀5分24、學好語文要多讀書，讀好書。回憶初中語文學習經歷，閱讀名著讓我們獲益良多。請你從讀過的名著中選出一部，推薦給即將升入初中的同學，并根據提示結合作品內容寫出推薦理由。5分推薦的名著是： 這本書的主要內容是： 這本書在語文學習上給我最大的幫助是：

14、 三、寫作60分25、以下兩個作文，任選其一。 作文1題目：永遠的歌聲 作文2閱讀下面材料，選擇你感悟最深的一點，自擬題目，寫一篇文章。汶川地震使太多平凡的教師者影像撼動著我們的心靈，他們用生命詮釋了什么叫責任，什么叫人民教師。記住我們的老師，他們不會不知道桌子底下安全，但寧愿張開雙臂匍匐在桌子上，死死護住桌子下的學生。記住我們的老師，他們不會不知道砸向后背的磚石和混凝土墻體會奪人生命，卻毅然地選擇了把生的時機留給了學生。記住我們的老師，他們不會不知道自己的親人還在廢墟下，可仍舊夜以繼日不知疲倦的轉移學生。我們身邊的老師或許沒有這樣驚天動地的壯舉，但他們也在用平凡的行動恪守著教師的職責。而我們

15、，曾經不理解老師的“嚴苛”，因為課堂上老師一句批評而委屈得哭泣；曾經不懂“師生”二字的真正含義，甚至對老師不厭其煩地講做人的道理不屑一顧、嗤之以鼻；曾經不在意老師的提醒，甚至把當眾頂撞老師當做能耐和勇氣可曾記得，你快樂時老師由衷的歡喜；可曾記得，你悲傷時老師溫馨的話語；可曾記得，你成功時老師深切的期許；可曾記得，你失敗時老師真情的鼓勵請記住我們的老師！作文要求：要自由、有創意地表達出真情實感。文體不限。不少于500字。文中出現的地名、校名、人名，請用“X X”代替。參考答案及評分標準：一、積累與運用12分閱卷說明：能端正地書寫1分；第1-6題每句1分，第7題2分；寫錯詩文、多字、漏字不得分。1

16、、白露為霜 在水一方 2、黑云壓城城欲摧3、似曾相識燕歸來 4、醉翁之意不在酒5、天街小雨潤如酥 6、出淤泥而不染 濯清漣而不妖7、下聯應有我省山川名勝名稱，寬對即可。(共2分，內容、形式各1分) 例如：望祥云，長白山山林放歌 傳火炬，凈月潭潭影含情盼圣火，查干湖湖畔生姿二、閱讀48分閱卷說明：閱讀試題除16題外，均為開放性試題，下面所給答案均為參考答案。對于考生的答案，在意思對的基礎上，要考慮語言表達；即使意思與參考答案不完全相符，但只要言之成理，即可酌情給分；對于有新意、有創見的答案，要給總分值。一  文言文閱讀15分甲(10分)8、飲酒歸園田居1分，只要是陶淵明著名詩作即可9、

17、1交錯相通互相通達 2通“邀”，邀請共2分，每題1分10、自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境。2分，抄寫全句也可11、圍繞“沒有剝削壓迫，沒有戰亂，生活安定富足”答復即可。2分12、圍繞第一段中描寫桃花林景色的語句，運用修辭手法生動形象地描繪即可。共3分，結合作品內容1分，修辭手法1分，語言生動形象1分乙5分13、告訴1分14、圍繞“屋漏，日曬雨淋，讀書自假設”或“家人埋怨環境艱苦，讀書自假設”答復皆可。2分15、結合陶淵明品行高潔、安貧樂道和他的詩文流傳千古、影響深遠，圍繞“讀書人假設無高潔品格，一定不會寫出好作品”答復即可。共2分，理解1分，結合陶淵明其人及作品1分二現代文閱讀28分16

18、、1wéi2zài3jiù4chù共2分，每題0.5分17、做事守規矩安分守己1分 圍繞“保護樹木、熱愛自然、有樸素的環境意識”答復即可。共2分，答出任意兩點即可給分18、圍繞“比喻、擬人或語言生動形象”答復皆可。共4分，評析3分，語言表達1分 例如“像冬夜的守護神”用了比喻的修辭手法，生動形象地表現了火爐的重要，驅走了冬日的嚴寒，帶來了溫暖。例如“眨著眼睛”用了擬人的修辭手法，生動形象地表現了爐火跳動的情態。例如這句話語言生動形象，用“守護神”形象地寫出了火爐的重要，用“眨著眼睛”生動地表現了爐火跳動的情態。19、圍繞“火爐吞吃柴火承接上文，寒假跟大人

19、上山拉柴引起下文”答復即可。共3分，分析2分，語言表達1分20、圍繞“冬季漫長、天氣寒冷、工具破舊、路途遙遠、找風倒木困難、扛風倒木累”答復即可。共4分，答出任意四點即可給分21、圍繞“喜愛大自然、有童心童趣、天真活潑”答復即可。共3分，答出任意兩點即可得2分，語言表達1分22、圍繞“熱愛、樂觀、感激、美好”答復即可。共4分，答出任意三點即可得3分，語言表達1分 例如：火爐“噼啪”的燃燒聲，就像一首動聽的歌曲，這里面蘊含了作者對生活的熱愛，積極樂觀的人生態度，以及對那段美好時光的感激之情。23、圍繞“人與自然的親密接觸”、“生活的艱辛和樸素”、“勞動的快樂”、“溫暖的獲得是有代價的”、“少年時

20、期生活對人一生的影響”等方面答復皆可。“思考”不能停留在原文的層面上，要更進一層，如“溫暖的獲得是有代價的”讓我們深入思考“任何成功的獲得都是有代價的”。共5分，結合文章內容1分，談自己的思考2分，結合生活實際1分，語言表達1分三名著閱讀5分24、學生推薦的作品不局限于課標和教材上列舉的書目，但必須是整本書。評卷時需根據學生答復情況，準備并查閱相關資料。“在語文學習上給我最大的幫助”圍繞“積累語文素材、提升文化品味、豐富思想內涵、增長人生閱歷、提高閱讀能力、學習寫作方法”等方面結合作品內容說明即可。共5分，寫出作品名稱1分，概述作品內容1分，在語文學習上的幫助2分，語言表達1分三、寫作60分評卷說明：評卷前，要進行試評，確立各等次的例文；評卷時，要求三位教師獨立評閱，分數取平均值，保留小數點后一位。評