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文檔簡介

1、剪羊毛教學實錄教學內容剪羊毛是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌，該國以盛產羊毛而著稱于世。歌曲反映了澳大利亞牧場工人緊張的勞動生活和樂觀的精神面貌。歌詞以生動的語言，形 象的比喻了“剪羊毛”這一特定的勞動情景，以“白云”、“冬雪”、“絲綿”夸張的形容通過工人們勞動而剪下的遍地羊毛，以“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富 于想象，很有童趣。附點節奏及休止符展示了剪羊毛工人熟練、輕捷的動作。勞動者有節奏的動作和樂觀爽朗的性格，點出了“熱愛勞動”的主題思想。教學目標1.準確演唱附點節奏及四分休止符。2.感受愉快、活潑的音樂情緒和風格，引導學生創編節奏，創編動作，提高學生的創造力和表現力。3.在濃郁的情境中，聆聽

2、和演唱歌曲，感受勞動的快樂，認識勞動的意義，對澳大利亞有一定了解。一、創設情景，導入新課。 視頻播放孤獨的牧羊人。使學生在輕松愉悅的氛圍中感受音樂。 師：多么可愛的小羊啊！不光可愛就是它這雪白的羊毛還有很多的用途。我們穿的羊毛衫、羊絨大衣都是用它加工而成的。今天老師就帶領大家到世界上最大的羊毛生產國澳大利亞去參觀一下。（課件） 師：澳大利亞風光秀麗，景色迷人。因為羊特別多，所以澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國家”。 師：每年到了春夏之交，所有牧場、農場都將羊集中在一起剪下羊毛，然后出口到其它國家，由此也給國家帶來了巨大的經濟收入。三、學習新課，感受歌曲（一）、初聽歌曲師：同學們看，牧場

3、的工人剪下了許許多多的羊毛，你們看這些羊毛像什么？師：看著這么多的羊毛，工人叔叔情不自禁的唱起歌來，我們來聽一聽他們的歌中唱些什么？表現了什么？師：工人叔叔這種愉快的勞動心情也感染了老師，我也想用歌聲表達愉快的心情。你最喜歡老師唱的哪一句？試著唱一唱。（二）、教師范唱師：同學們表現的真棒！讓我們一起帶著這樣的愉快心情唱一唱吧。師：哪位細心的同學發現符點和休止符在哪句里了？你試著唱唱這句。（師彈琴指名唱）師：同學們你發現有符點和休止符的節奏可以使歌曲有什么樣的情緒？生：歡快、跳躍師：來試試，唱唱歡快跳躍的情緒（三）、復聽歌曲 鞏固歌曲生：唱出歡快跳躍的情緒。師：如果你親自加入剪羊毛的勞動之中，看到自己的勞動成果，你的心情是什么樣？生：愉快、自豪師：那么就讓我們帶著這種自豪和愉快的心情演唱歌曲。【活動參與，感受音樂】師：你們看過剪羊毛嗎？誰能模仿剪羊毛的動作？生：模仿剪羊毛動作。師：今天老師也領來了幾只可愛的小羊，他們身上的毛這么長，你們想不想替它們剪一剪呢？（播放伴奏音樂）生：生隨音樂做動作師：同學們剪得可真不錯，很多同學都剪出了節奏。誰愿意展示給大家。（指兩名學生到前展示）師：你們做的可真棒，老師也想來剪一剪。（出示附點節奏）師：老師把剛才的節奏排列一下，同學們仔細觀察，它們有哪些共同的特點？（出示三條節奏）生：結尾處都有一個四分休止符生：都有附

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