1、高校教師科研能力提升問題的思考高校教師科研能力提升問題的思考與建橋學院青年教師交流與建橋學院青年教師交流科研處科研處 陳祝林陳祝林 2015.11.19 2015.11.19 主要內容主要內容1 1、高校教師科研能力提升的背景、高校教師科研能力提升的背景2 2、高校教師科研能力內涵、高校教師科研能力內涵3 3、如何提升科研能力、如何提升科研能力4 4、案例分析（、案例分析（高校青年教師培養計高校青年教師培養計劃項目申報劃項目申報）1 1、高校教師科研能力提升的背景、高校教師科研能力提升的背景1 1）學校轉型發展的需要）學校轉型發展的需要 學科學科2 2）學科專業建設的需要）學科專業建設的需要

2、科研科研3 3）自我發展提升的需要）自我發展提升的需要研究人研究人 教師專業化發展教師專業化發展 青年教師要走上科研之路！青年教師要走上科研之路！發展科學研究發展科學研究制定方案制定方案統計分析統計分析提煉觀點提煉觀點形成成果形成成果總結整理總結整理實施研究實施研究搜集情報資料搜集情報資料促進教育與社會進步促進教育與社會進步確立課題確立課題積累事實積累事實積累數據積累數據尋找問題尋找問題2 2、高校教師科研能力內涵、高校教師科研能力內涵2.1 2.1 教育科研一般流程教育科研一般流程1 1）文獻）文獻查閱查閱能力；能力；2 2）信息）信息處理處理能力；能力；3 3）科技）科技創新創新能力；能力

3、；4 4）團隊團隊工作能力；工作能力；5 5）撰寫撰寫論文能力；論文能力；6 6）科研）科研報告報告能力；能力；2.2 2.2 科研能力的六大特征科研能力的六大特征關鍵能力：課題申報立項能力！關鍵能力：課題申報立項能力！3 3、如何提升科研能力？、如何提升科研能力？1 1）學會）學會選擇選擇恰當課題恰當課題2 2）學會課題）學會課題設計設計3 3）學會）學會申報申報課題課題4 4）學會撰寫）學會撰寫結題結題報告報告5 5）學會）學會推廣推廣研究成果研究成果 3.1 3.1 學會學會選擇選擇恰當課題恰當課題 幾個概念：幾個概念：問題問題、課題課題、項目項目 課題的基本類型課題的基本類型 課題研究

4、的定位與價值課題研究的定位與價值 課題研究的過程課題研究的過程u選題基本原則選題基本原則u發現研究問題發現研究問題u篩選研究問題篩選研究問題u確定研究課題確定研究課題如何選擇恰當課題？如何選擇恰當課題？3.2 3.2 學會課題學會課題設計設計u要搞清研究背景及意義、選題依據、要搞清研究背景及意義、選題依據、 核心概念界定、研究現狀述評核心概念界定、研究現狀述評u課題研究目標、研究內容、研究假課題研究目標、研究內容、研究假設、擬創新點設、擬創新點u研究思路、研究方法、研究計劃研究思路、研究方法、研究計劃* * *重要的在于學會重要的在于學會課題設計論證課題設計論證 案例分析案例分析3.3 3.3

5、 學會課題申報學會課題申報u 熟悉課題申報程序熟悉課題申報程序u 把握課題申報要求把握課題申報要求u 課題申報書的寫法課題申報書的寫法u 應需要注意的事項應需要注意的事項u 課題可行性分析課題可行性分析3.4 3.4 學會撰寫結題報告學會撰寫結題報告u 搞清結題報告的結構搞清結題報告的結構u 結題報告的撰寫結題報告的撰寫u 結題報告寫作規范結題報告寫作規范u 結題報告的修改結題報告的修改建議參考建議參考“教師如何做課題教師如何做課題” 李沖鋒著李沖鋒著 20132013年年8 8月月 華師大出版社華師大出版社4 4、課題申報案例分析、課題申報案例分析以以“上海高校上海高校青年教師青年教師培培養

6、資助計劃養資助計劃”項目為例項目為例4.1 4.1 開展開展“上海高校青年教師培養上海高校青年教師培養 資助計劃資助計劃”項目工作的目的與意義項目工作的目的與意義 推進高校教師隊伍建設；推進高校教師隊伍建設； 促進優秀人才成長；促進優秀人才成長； 培養一批青年骨干教師；培養一批青年骨干教師； 為申報更高層級的項目作準備；為申報更高層級的項目作準備；4.2.1 4.2.1 項目的項目的組織管理組織管理l由市科教黨委、市教委設立由市科教黨委、市教委設立l市教委人事處實施市教委人事處實施l我校是由人事處及科研處實施；我校是由人事處及科研處實施；4.24.2“資助計劃項目資助計劃項目”的基本情況的基本

7、情況l初進校不滿初進校不滿2 2年且有學位；年且有學位；l講師以下職稱、未有課題者；講師以下職稱、未有課題者；l參加過參加過20142014、20152015年新教師入職培訓并年新教師入職培訓并取得結業證書的在職優秀青年教師；取得結業證書的在職優秀青年教師；l回國留學人員。回國留學人員。4.2.2 4.2.2 申報者申報者條件條件n本科本科高校教師應具高校教師應具碩士碩士以上學位；以上學位； 新升本新升本院校、高職或院校、高職或民辦高校民辦高校應應 具具學士學士以上學位；以上學位；n申請人年齡申請人年齡3535周歲以下即周歲以下即20142014年年8 8月月3131日至日至20172017年

8、年1 1月月3030日日期間進校者。期間進校者。其中其中4.2.3 4.2.3 申報申報程序程序1 1）市教委網站公開資助范圍、申報條件等）市教委網站公開資助范圍、申報條件等（)2 2）個人申報）個人申報填填“上海高校青年教師培養資上海高校青年教師培養資助計劃申請書助計劃申請書”3 3）學校審核）學校審核 對申報材料的真實性、可行對申報材料的真實性、可行性、合理性及基本條件進行審核性、合理性及基本條件進行審核4 4）最后認定）最后認定由市科教黨委、市教委認定由市科教黨委、市教委認定4.2.4 4.2.4 培養培養措施措施 1）一次性資助啟動經費不超過一次性資助啟動經費不超過 4.5-54.5-

9、5萬元，對參加新教師培訓萬元，對參加新教師培訓的的優秀優秀學員，在原資助標準上學員，在原資助標準上另行傾斜，民辦高校資助經費另行傾斜，民辦高校資助經費由政府扶持資金支付。由政府扶持資金支付。 2 2）委托市教育評估院跟蹤和檢委托市教育評估院跟蹤和檢查評估；查評估；3 3）資助期一般資助期一般2 2年年，期滿后應填寫期滿后應填寫“上海高校青年教師培養資助計劃上海高校青年教師培養資助計劃”項目總結報告項目總結報告并附相關材料，經學校并附相關材料，經學校審核后報市教委人事處。審核后報市教委人事處。4 4）資助學校應選派資助學校應選派專職專職指導教師，指導教師， 輔導青年教師結合自身崗位的教學、輔導青

10、年教師結合自身崗位的教學、 科研工作開展申報；科研工作開展申報；5 5）加強日常管理，建立考核機制，采加強日常管理，建立考核機制，采 取有效措施，支持其教學和科研工作。取有效措施，支持其教學和科研工作。u 指經過指經過選擇選擇確定所要研究的確定所要研究的中心問題中心問題l確定科研的確定科研的方向方向l選擇進行選擇進行研究的問題研究的問題4.3.1.1 4.3.1.1 何謂選題何謂選題4.3. 4.3. 項目申報中的幾個注意問題項目申報中的幾個注意問題4.3.1 4.3.1 科研的選題、類型及來源科研的選題、類型及來源u 主要包含兩個方面：主要包含兩個方面：4.3.1.2 4.3.1.2 科研問

11、題的類型及來源科研問題的類型及來源l 簡單問題簡單問題如何提出和發現問題？如何提出和發現問題？基礎研究性問題基礎研究性問題應用研究性問題應用研究性問題發展研究性問題發展研究性問題 問題的類型：問題的類型：l 科學問題科學問題4.3.1.3 4.3.1.3 科研課題的尋找與確定科研課題的尋找與確定1 1）從工作的困難與問題中發掘課題；）從工作的困難與問題中發掘課題； 2 2）從社會發展與教育改革所面臨的新）從社會發展與教育改革所面臨的新 情況中發掘課題；情況中發掘課題； 3 3）從如何提高本職工作質量上發掘課題）從如何提高本職工作質量上發掘課題4 4）從成功的教育、教學經驗、他人的成）從成功的教

12、育、教學經驗、他人的成熟研究中發掘課題；熟研究中發掘課題； 四大主要來源四大主要來源 a. a. 尋求教學經驗及事實之間的聯系并作出解釋；尋求教學經驗及事實之間的聯系并作出解釋；b. b. 從已有高教教育理論與經驗事實之間尋找矛從已有高教教育理論與經驗事實之間尋找矛盾；盾；c. c. 從各種教育問題的假說之間尋找差別和對立；從各種教育問題的假說之間尋找差別和對立；d. d. 從傳統的高教理論體系內部去尋找邏輯困難；從傳統的高教理論體系內部去尋找邏輯困難； 八條主要途徑：八條主要途徑：e. e. 從不同學科的理論體系之間尋找矛盾；從不同學科的理論體系之間尋找矛盾；f. f. 從追求理論的普適性和

13、邏輯簡單性的需求從追求理論的普適性和邏輯簡單性的需求中發現問題；中發現問題；g. g. 從驗證假說和新發現的事實而提出對它們從驗證假說和新發現的事實而提出對它們進行檢驗的問題；進行檢驗的問題；h. h. 根據教育教學改革與發展的實際和工作現根據教育教學改革與發展的實際和工作現實需求提出種種應用性的問題；實需求提出種種應用性的問題；u提出的問題應有意義或重大意義，不應提出的問題應有意義或重大意義，不應 是偽問題、錯誤問題；是偽問題、錯誤問題；u盡可能從盡可能從“課題指南課題指南”中選擇；中選擇；u 結合自身學科特點選擇；結合自身學科特點選擇； 注注 意：意：u不涉及前人已解決過的問題。不涉及前人已解決過的問題。 基本原則基本原則 實用性和理論意義，與當前轉型發展相關；實用性和理論意義，與當前轉型發展相關； 有新穎性，容易提出新見解；有新穎性，容易提出新見解； 分量恰當，難易適中；分量恰當，難易適中； 結合本人的基礎和特長以及自己的興趣；結合本人的基礎和特長以及自己的興趣；4.3.2 4.3.2 課題選題的基本原則和特征課題選題的基本原則和特征 基本特征基本特征問題必須有價值問題必須有價值現實性現實性具體、明確具體、明確新穎、獨創性新穎、獨創性可行性可行性結論結論：需要、可行、興