1、高品質(zhì)文檔2022年周弘賞識教育讀書心得3篇 賞識訓(xùn)練是世界最聞名的六大訓(xùn)練方法之一,源于父母教孩子學(xué)說話、學(xué)走路勝利率百分之百的訓(xùn)練現(xiàn)象。下面是帶來的周弘賞識訓(xùn)練讀書心得體會，歡迎觀賞。 周弘賞識訓(xùn)練讀書心得一： 一個(gè)一般的工人變成一個(gè)家庭訓(xùn)練專家，一個(gè)失聰?shù)暮⒆映砷L成一名優(yōu)秀的人才聽了周弘老師的賞識訓(xùn)練從中我學(xué)到了許多理念，或許說理念還不如說是一個(gè)個(gè)鮮活、一般的例子中讓我們感受到了賞識的力氣和魔力。 平常的工作中我們會遇到這樣、那樣的淘氣孩子，更多的時(shí)候我們會因?yàn)橐粫r(shí)的沖動而去批判幾句，但是效果往往是短暫的，短暫的效果過后，孩子的天性又犯了，恢復(fù)到原狀! 平常我也常常轉(zhuǎn)變引導(dǎo)方法，賜予孩子

2、適當(dāng)?shù)墓奈瑁盏搅艘馔獾捏@喜，而且效果會持續(xù)很長時(shí)間，賞識幼兒的每一點(diǎn)進(jìn)步，讓他們布滿自信，用最得意的最欣慰的目光，關(guān)注著幼兒從無到有的微弱的提高，也就是這種賞識，才使每個(gè)幼兒在毫不費(fèi)勁的狀況下把握了戰(zhàn)勝因難的各種技能。 “說你行，你就行，不行也行;說你不行，你就不行，行也不行”， 他 淺顯精辟的概括，道出了我們平日里在訓(xùn)練孩子的過程中，存在的最大心理誤區(qū)，以及給孩子成長過程中帶來的負(fù)面影響，從不輕易地賞識、確定自己的孩子。我們平常聽到最多的話是在自己孩子面前夸獎別的孩子優(yōu)秀，而看不到自己孩子身上的亮點(diǎn)，這是作為家長最簡單犯的錯誤。其實(shí)，在這個(gè)過程中，我們已經(jīng)否定了自己的孩子，認(rèn)為自己的孩

3、子不行，也就扼殺了他原本的斗志和自信，更不用說內(nèi)在潛質(zhì)的開發(fā)和培育，久而久之，孩子也真的在這種影響下“不行”了。 我們何不對自己，也對我們的孩子布滿信念，只要我們努力，一切將是無所不能的!用敏銳才智的雙眼，多發(fā)覺他們的特質(zhì)，適時(shí)適度的賜予欣賞和鼓舞，即便他們并不是那么完善，也會在被認(rèn)可賞識的氛圍里，信念十足，大步向前，走向輝煌! 為了給孩子營造更多展現(xiàn)自己的平臺，讓我們一起學(xué)會，并且擅長使用我們的“法寶”!學(xué)習(xí)周弘老師那樣真正的愛心、急躁、恒心。用賞識的眼光去看學(xué)生，我們不要以挑剔的眼光去找他們的問題。正視孩子的實(shí)際狀況，學(xué)會賞識孩子，關(guān)心他們知道自己在不斷進(jìn)步，永久保持樂觀向上的心態(tài)，我們的

4、學(xué)生，肯定會讓我們驚喜地發(fā)覺：他們真不賴! 周弘老師，可以說是我們千千萬萬訓(xùn)練工的老師，他告知我們：賞識孩子，就是勝利的訓(xùn)練。 周弘賞識訓(xùn)練讀書心得二： 周弘的賞識訓(xùn)練講座視頻在學(xué)校公共區(qū)上掛了好長一段時(shí)間了，始終沒有下下來看。由于兒子在上幼兒園時(shí)期，有專家在家長會上介紹過有關(guān)要點(diǎn)，其中諸多觀點(diǎn)令我非常認(rèn)同，而且亦頗為感動，只是末了專家極力推銷相關(guān)書籍，讓人頗覺功利，興致因此頓減。前兩天應(yīng)組長要求，寫一篇觀后感，才又下了來觀看，這不看不知道，一看就如遇到了知音，連看兩遍，感慨還真不少，且記錄其中一、二，聊以交差。 賞識訓(xùn)練的理念是：讓那些感到孤獨(dú)的孩子，布滿恐驚的孩子，失去自信的孩子，重新燃起

5、生命之火，重新獲得平安感。 孤獨(dú)、恐驚、沒有自信，缺乏平安感，總起來看都和人的情商有關(guān)，然而，正是情商的缺失，嚴(yán)峻地限制了智商的進(jìn)展，所以這樣的孩子，在家長的眼里是笨孩子，在老師的眼里是后進(jìn)生，在同齡人中是調(diào)皮包或者受氣包，走到那里都受到排擠和卑視，生活暗淡無光，更不要說什么歡樂和幸福了。而賞識，是認(rèn)可、是包涵、是接納、是贊許、是鼓舞，是承認(rèn)這樣的孩子也是某個(gè)集體中不行缺少的一分子，是維護(hù)孩子的人格尊嚴(yán)，是關(guān)心他們找到自己活著的價(jià)值，是鼓舞他們?nèi)プ非髣倮且I(lǐng)他們?nèi)フ覍ど囊饬x，是帶領(lǐng)他們?nèi)グl(fā)覺生命的美妙，從而使他們更加喜愛生活，更加珍愛生命。 我們的孩子為什么會感到孤獨(dú)、恐驚、沒有自信、

6、缺乏平安感?是家庭、學(xué)校、社會共同造就的，是成人訓(xùn)練方式不當(dāng)引起的，過高的要求，過多的不滿足，無休止的指責(zé)，不斷地否定，盲目地比較，甚至成為成人爭奪功利的犧牲品于是孩子的人格被扭曲了，心靈被摧殘了，自信被毀滅了，平安感沒有了，幸福感當(dāng)然也就不存在了。 周弘的理念很正確，舉的例子很生動，講的故事也很感人，但真剛要解救全部的孩子，路還很長，詳細(xì)的措施亦需要更加的完善，好在現(xiàn)在越來越多的家長、老師已經(jīng)有了這個(gè)方面的熟悉了，權(quán)當(dāng)孩子的一個(gè)盼頭吧，權(quán)當(dāng)當(dāng)今訓(xùn)練的一縷盼望之光吧。 賞識訓(xùn)練讓孩子做人中人，你好我好大家好，這個(gè)世界才美妙。 周弘所說的訓(xùn)練孩子做人中人，主要意思是父母不要對孩子抱過高期望，一味

7、地希望孩子成為人上人，勢必會增加孩子的學(xué)習(xí)或者生活壓力，最終導(dǎo)致孩子不堪重壓，從而蛻變?yōu)樯鲜鏊f的孤獨(dú)的、恐驚的、沒有自信、缺乏平安感的的人。 就我個(gè)人對“訓(xùn)練孩子做人中人，你好我好大家好，這個(gè)世界才美妙”的理解，做個(gè)人中人，其實(shí)就是要孩子成為他所處的環(huán)境中的不行缺少的一分子，成為他四周世界有機(jī)的組成部分。這里的賞識，首先是要認(rèn)可孩子，接納孩子，包涵孩子，讓孩子感覺到自己是家庭的有機(jī)組成部分，是父母生命中不行缺少的成分。這就需要家長在和孩子相處的過程中不挑剔，不否定，不打擊，以平和、慈祥、寬容、贊許的態(tài)度對待孩子。同樣，站在孩子的角度看，賞識訓(xùn)練，也是對孩子在與父母家人、同學(xué)伴侶、老師長輩等相

8、處時(shí)相互認(rèn)可、包涵、接納、贊同的訓(xùn)練。 孩子的成長過程中，難免會遇到挫折、困難、甚至不幸，賞識訓(xùn)練在這里體現(xiàn)出來的就應(yīng)當(dāng)是確定、關(guān)心、支持和激勵，堅(jiān)信孩子肯定能克服這些困難，度過某個(gè)難關(guān)。父母怎樣對待孩子，孩子就怎樣對待父母，成人怎樣對待孩子，孩子就怎樣對待成人，同伴怎樣對待孩子，孩子就怎樣對待同伴，耳濡目染、身體力行，孩子就象苗圃里的一棵樹，怎么成長不僅僅是打算于自己的共性，最主要還得取決于園丁怎么栽培。 孩子四周的環(huán)境卑視孩子，孩子孤獨(dú)，孩子四周的環(huán)境打擊孩子，孩子就恐驚，孩子四周的環(huán)境否定孩子，孩子就沒有自信，孩子四周的環(huán)境排斥孩子，孩子就缺乏平安感。這樣的孩子反過來也和四周的環(huán)境對立。

9、所以賞識訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)召喚孩子回歸集體，回歸家庭，做人中人，做集體中不行或缺的一員，并想盡方法為孩子制造這樣的平臺。所以賞識訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)呼吁家長、師長接納孩子，欣賞孩子，激勵孩子，并引導(dǎo)親子間、師生間、同伴間的相互接納、認(rèn)可、包涵、激勵你好我好大家好，這個(gè)世界變美妙。 學(xué)習(xí)的革命戈登說：訓(xùn)練的最終目標(biāo)是三個(gè)和諧，即與己和，與人和，與天地萬物和。 孩子舍命學(xué)習(xí)是為了什么?考個(gè)好分?jǐn)?shù)讓家長快樂?出類拔萃滿意老師的成就感?考個(gè)好高校掙份風(fēng)光的工作?表象是這樣，其實(shí)質(zhì)卻并不是這樣。家長舍命培育孩子、花血本訓(xùn)練孩子是為什么?是為了自己的孩子比別人的孩子有出息，滿意虛榮心理?是為了讓孩子強(qiáng)過自己，實(shí)現(xiàn)自己不曾實(shí)現(xiàn)的

10、人生抱負(fù)，彌補(bǔ)圓滿心理?是為了讓孩子現(xiàn)在多吃點(diǎn)苦頭，以后掙份滿足的工作少吃點(diǎn)苦頭，透支將來心理?表象是這樣，但實(shí)質(zhì)不應(yīng)當(dāng)是這樣。訓(xùn)練的實(shí)質(zhì)，或者說學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)，是為了繼承人類的生活閱歷，并學(xué)會在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，最終是為了讓自己將來的生活更加美妙，更加歡樂，更加幸福。所以學(xué)習(xí)的革命戈登說：訓(xùn)練的最終目標(biāo)是三個(gè)和諧，即與己和，與人和，與天地萬物和。 只有和諧的生活才會讓孩子感覺歡樂，只有和諧才有進(jìn)展，只有和諧才會通，通，才會不痛。為了孩子將來不行知的幸福、歡樂，剝奪孩子現(xiàn)在生活中本該有的幸福、歡樂，得不肯定就能償失呵。 周弘賞識訓(xùn)練讀書心得三： 今年寒假，在休息之余，根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支配讀一本有關(guān)訓(xùn)

11、練方面的書籍，作為一名老師，多讀這類書籍，確定會受益匪淺的，也是讓自己的教學(xué)理念和觀念跟上時(shí)代的步伐，在教學(xué)的第一線發(fā)揮自己更大的潛能。一個(gè)伴侶向我推舉了賞識訓(xùn)練這本書，我細(xì)細(xì)讀完全書，感受頗豐。 本書的是周弘，書中敘述了他是如何利用傳統(tǒng)訓(xùn)練中賞識的巨大能量，把女兒周婷婷由一個(gè)令人憐憫的聾啞孩子培育成為我國第一位聾人高校生。并首次提出了賞識訓(xùn)練的概念。賞識訓(xùn)練是訓(xùn)練者在訓(xùn)練過程中，運(yùn)用觀賞、鼓舞的態(tài)度去看待、評價(jià)受訓(xùn)練者的一言一行;它承認(rèn)差異，允許失敗，符合生命成長的規(guī)律。它能重塑孩子的健康自信，發(fā)覺和發(fā)揮學(xué)生的特長和潛能，使其最終走向勝利。 賞識導(dǎo)致勝利，埋怨走向失敗。早在1968年，聞名的

12、皮克馬利翁效應(yīng)證明一個(gè)人對另一個(gè)人賞識會促其勝利。試驗(yàn)表明：具有“培育前途者”的學(xué)生名單，被專家有意識的泄露后，他們共性漸漸變得開朗、活潑，學(xué)習(xí)成果也有所提高。我國的聾啞女孩周婷婷也是在賞識訓(xùn)練的氛圍中走向勝利的典型。她自幼又聾又啞，但在父親周弘“賞識-勝利”法的訓(xùn)練下，在老師的關(guān)心下，周婷婷走出了無聲的世界。她不僅能言善辯，而且還充分發(fā)揮自己的潛能，享受了更多的人生幸福和成就感。目前，正留學(xué)于美國。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，人們往往會從最初對孩子的賞識而慢慢地走入失敗的誤區(qū)。周弘老師說：“小孩子學(xué)說話，任憑說得多模糊，父母都賜予贊揚(yáng)，結(jié)果呢，絕大多數(shù)孩子都學(xué)會世界上最難的口語，而現(xiàn)在我們?yōu)槭裁床荒?/p>

13、用賞識的目光去注視自己的孩子，卻要埋怨呢?”誠然當(dāng)孩子呱呱落地，我們便對他的第一聲布滿了驚喜與幸福。當(dāng)孩子剛學(xué)會叫“爸爸媽媽”，無論其發(fā)音多么模糊，我們都欣喜萬分。而當(dāng)孩子稍稍長大，我們的老師、家長卻對孩子高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，吝嗇于贊美與微笑。對很多優(yōu)點(diǎn)視而不見，對錯誤或缺點(diǎn)卻狠狠地予以批判，甚至諷刺、挖苦，嚴(yán)峻挫傷了孩子的自尊心和上進(jìn)心，這明顯與訓(xùn)練的初衷背道而馳。 賞識訓(xùn)練的本源是愛，假如我們的老師、家長都能用愛的眼睛去發(fā)覺孩子的優(yōu)點(diǎn)，用正確的方式指出和改正孩子的缺點(diǎn)，那我們的孩子或許會是另外一個(gè)樣子。“你能行”，“你真棒”， 在老師、家長的鼓舞下，許很多多的孩子在歡樂中轉(zhuǎn)變，在歡樂中成長。賞識

14、性語言與動作帶給孩子們的是一種歡樂的動力、一種向上的自信，其奧妙就在于它卸掉了壓在他們心上自卑的巨石，于是孩子的潛能就象火山一樣爆發(fā)了。這世界上沒有教不好的孩子，就看你會不會使用“賞識訓(xùn)練”這把開啟孩子心靈的金鑰匙。蘇霍姆林斯基曾說過：“請記住勝利的歡快是一種巨大的精神力氣，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。”不少孩子有這樣的體驗(yàn)，因?yàn)樵谀炒慰荚囍锌汲隽撕贸晒瑥慕窬蛺凵狭嗽撻T課程;反之屢遭失敗，就可能引起孩子對該門課程的憎惡。可見，勝利意識對青少年的成長多么重要。因此，在訓(xùn)練教學(xué)過程中就應(yīng)當(dāng)樹立這樣的觀念：賞識是引導(dǎo)孩子走向勝利的階梯。作為老師、家長，應(yīng)當(dāng)學(xué)會賞識孩子。賞識訓(xùn)練是承認(rèn)差異，允許失

15、敗，更容許犯錯誤。“人非圣賢，孰能無過”，你不承認(rèn)孩子間的差異性，不允許孩子失敗犯錯誤，結(jié)果使孩子可怕失敗，可怕犯錯誤，擴(kuò)大差異。現(xiàn)實(shí)生活中埋怨多于賞識的事實(shí)比比皆是。從某種角度說，中國現(xiàn)行的訓(xùn)練制度以及過去的舉制度，都具有淘汰性，每年僅有50%的同齡人考上高校，卻有92.8%家長盼望孩子讀高校，19.3%的家長還盼望孩子讀碩士，訓(xùn)練幾乎成了以升學(xué)考試為中心的應(yīng)試訓(xùn)練。“黑色的六月”、“千軍萬馬爭過獨(dú)木橋”埋沒了多少具有特長的英才;期望值過高的父母們面對著孩子不行避開的失敗，導(dǎo)致了很多悲劇的產(chǎn)生。正因?yàn)槿绱耍覀儾坏貌唤邮苁。鎸Σ町悾浞诌\(yùn)用賞識訓(xùn)練、勝利訓(xùn)練來激勵孩子。 作為老師我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，賞識訓(xùn)練孩子，抓住了孩子渴望被關(guān)注、被重視的心理，讓孩子在“我能行”“我是好孩子”“你真棒!”“你很精彩!”“這方法真妙!” “我真為你