1、日記兩則課堂實錄師：上課！生：起立，老師好。師：同學們好，請坐！同學們，今天我們要學習的是課文24課日記兩則。在這里，“則”是生字，寫課題的時候，請同學們伸出你的小手指和老師一起來書空這個生字。（師板書課題，生書空筆順。）我們一起來齊讀課題。生：24，日記兩則師：非常好。你知道什么是日記嗎？生1：把一天當中做過的事情記錄下來。生2：把一天當中難忘的事情記錄下來。生3：把一天當中有意義的事情記錄下來。師：我們一起來看一下（出示圖片）。師：兩則又是什么意思呢？生：兩篇。師：我們今天要學習的兩篇日記寫了小朋友發生的什么事情呢？一會兒我們一起去看一看。課前老師讓同學們預習了課文，現在我們先來檢查同學們

2、預習生字情況。師：（出示生字）誰能帶著拼音來讀？生1：讀第一行。生2：讀第二行。生3：讀第三行。師：這三位同學讀得聲音響亮又準確，你行嗎？生：行。師：好，我們一起來讀一遍。生：齊讀。師：讀得太棒了。現在老師把生字的好朋友拼音去掉，你還認識它們嗎？生：認識。師：老師想請同學們開火車來讀。火車火車從哪開？生：從這兒開。（學生開火車讀）師：小火車順利到站，把掌聲送給自己。生：鼓掌。師：現在老師要把生字的另一個好朋友詞語也去掉，你能給生字再組一個詞嗎？生：組詞讀。師：如果她組得對，請同學們跟她一起讀。生：一生組詞，其他生跟讀。并用“珍貴、浪費”造句。師：通過剛才檢查，老師發現，同學們對于大部分的生字都

3、能夠正確認讀，但是對于“晴”這個字和“情”有一些混淆。通過觀察我們可以發現，這兩個字長得很像，只有一點點不同。哪里不同啊？生：偏旁不同。師：我們把這樣的字，叫做 。生：形近字。師：你還知道哪些和它們字形相近的字？生1：清。生2：睛。生3：請。師：這四個字幾乎相同，我們該怎樣正確區分這四個生字呢？老師告訴大家一個小竅門，相信你看了這個視頻之后，一定會正確掌握。（播放微視頻）。師：怎么樣，你能正確區分開這四個字了嗎？生：能。師：可以通過什么來區分啊？生：偏旁。師：我們只要理解了生字形旁的意思，一定能夠正確區分形近字。好了，生字我們能正確掌握了，現在我們把生字放回到課文中，請同學們邊讀邊思考“我做了

4、什么夢？夢想成真了嗎？”請同學們讀課文，進行思考。生：自由讀課文。師：同學們讀得可認真了！怎么樣，想到了嗎？生：想到了。師：小組同學互相說一說，看看你是怎么想的？生：小組交流。師：同學們討論的可積極了。你說，小朋友一共做了幾次夢啊？生：兩次。師：回答問題聲音要干脆一些。第一次夢到了什么？生：白紗裙。師：對，夢到了買白紗裙。她夢想成真了嗎？生：沒有。師：第一次夢到媽媽給她買白紗裙，結果沒有夢想成真。那第二次她夢到了什么？生1：她又夢到媽媽給她買白紗裙。師：她又夢到媽媽給她買白紗裙。這次她的夢想成真了吧？生：沒有。師：小朋友兩次夢到媽媽給她買白紗裙（板書：白紗裙），為什么兩次都沒有買呢？我們一起來

5、看看第一次。師：小朋友做夢都想要的白紗裙是什么樣子的？生：那是一條鑲著花邊的白紗裙。師：從你的語氣中，我沒有感覺到這條白紗裙有什么特別呀？我們一起來看看這條白紗裙。（出示圖片）師：我聽到了同學們的驚嘆聲，這條裙子給你什么感覺？生1：很漂亮，很美麗。師：你有什么想法嗎？生2：特別想要。師：我該怎樣把這種心情讀出來呢？生3：讀師：女生們，現在你已經穿上了這條白紗裙，你有什么感覺呀？生：像公主一樣。師：你能不能把這種心情讀出來？生：能。師：請女同學一起來讀。生：女生讀。師：實在是太漂亮了！我滿懷期待地以為媽媽一定會給我買這條白紗裙，結果呢？生：沒有買。師：你是從哪里知道的呀？生：指名讀。師：（出示句

6、子）通過這一段，我們可以看出媽媽沒有給我買白紗裙。媽媽買了兩條（生讀），兩個（生讀），兩套（生讀），就是（生讀）。為什么媽媽買的都是兩份呢？生：還有一份是給阿英妹妹的。師：媽媽沒有買我心愛的裙子，我的心情怎樣？生：很生氣、陷入低谷師：（出示句子）那這段話我們該怎樣讀呢？生：指生讀。師：媽媽竟然沒有我心愛的裙子，我真是生氣極了。我該怎樣把我生氣的心情讀出來？生：指生讀。師：我的心里真生氣啊！但是我的心里同樣還有兩個疑問“阿英妹妹是誰？她在哪里？”你能從書中找出來嗎？生：自主讀書。師：在第一次做夢的時候，是我想要白紗裙，媽媽沒有給我買。（教師板書）。小朋友心中的疑問誰來解答？生：（指生）阿英妹妹是

7、苗家小姑娘，家住貴州山區。師：苗家？貴州？那是一個什么地方呢？我們一起去了解一下。（配樂，播放圖片）師：看了這些圖片，我發現咱們同學的表情一下子都嚴肅起來了。能談談現在你心里的感受嗎？生1：我的心里很難受。師：為什么難受呢？生2：因為那里很貧窮。生3：那是那樣貧窮的一個地方。師：這里是那樣的貧窮，他們住著破破爛爛的房屋，穿得是舊的不能再舊的衣服，所以 。生：女生齊讀。師：是呀，連生活都不能保障，哪來的錢讀書呢！正是因為有了像媽媽這樣的好心人幫助他們，他們才能像我們一樣讀書、識字，所以 。生：男生齊讀。師：你還認為媽媽是一個小氣的人嗎？生：不是。師：你認為媽媽是一個什么樣的人？生1：媽媽是一個善

8、良的人。生2：媽媽是一個愛幫助別人的人。生3：媽媽是一個有愛心的人。師：在媽媽的影響下，我的思想也發生了變化。找一找，從哪個地方能看出我的轉變。生：（指生讀）師：這一次我夢到媽媽要給我買那條裙子，而我卻沒讓媽媽買，我說 。生：齊讀。師：這一次媽媽要買白紗裙，而我沒要（教師板書）。在媽媽的影響下，我也學會了關心別人、幫助別人（教師板書）。老師不由想到了幾句話要送給大家。（出示句子，學生齊讀。）師：今天我們學習了24課日記兩則，能談談自己的收獲嗎？生1：又學會了許多生字。生2：學會了區分形近字。師：能告訴大家怎樣區分嗎？生2：靠偏旁。師：只要理解了偏旁意思，我們就能正確區分形近字了。生3：學了這一課會寫日記了。師：那寫日記的格式是