1、歷史學科核心素養什么是學科核心素養是學科育人價值的集中體現；是核心素養在特定學科的具體化；帶有鮮明的學科特色，依托于具體學科的知識體系；是學生學習該學科之后所形成的、具有學科特點的思維品質和關鍵成就。歷史素養是人文素養的重要組成部分之一, 是學生在接受歷史教育過程中逐步形成的基本知識、關鍵能力和方法、情感態度和價值觀等的綜合表現，是學生通過歷史學習能夠體現出的帶有歷史學科特性的品質。確定歷史核心素養的依據：歷史學的本質，是對歷史的認識，即在一定的歷史觀的指導下對人類歷史的闡釋。普通高中歷史課程的育人功能，重在引導學生從多角度對歷史進行認識，拓展歷史視野，發展歷史思維，使學生在探究歷史的過程中形

2、成自己對歷史的正確認識。時空觀念歷史的時空觀念是指歷史時序觀念和歷史地理觀念。任何歷史事物都是在特定的、具體的歷史時間和地理條件下發生的。只有將史事置于歷史進程的時空框架當中，才能顯示出它們存在的意義。歷史學科的知識是建構在歷史時空基礎上的，對歷史的認識必須從時空觀念的角度出 發。歷史核心素養:時空觀念、史料實證、歷史理解、歷史解釋、歷史價值觀。時空觀念: 在特定時間和空間中對事物進行觀察、分析的觀念。1. 知道特定的史事是與特定的時間和空間相聯系的。2. 知道劃分歷史時間與空間的多種方式，運用這些方式敘述過去。3. 按照時間順序和空間要素，建構事件、人物、現象的相互關聯。4. 能夠在不同時空

3、框架下理解歷史上的變化與延續、統一與多樣、局部與整體，并據此對史事作出合理解釋。5. 在認識現實社會時，能夠將認識的對象置于具體的時空條件下進行考察。史料實證 ： 指對獲取的史料進行辨析，并運用可信史料努力重現歷史真實的態度與方法。1. 能夠知道史料是通向歷史認識的橋梁，了解史料的多種類型，掌握搜集史料的途徑與方法。2. 能夠通過對史料的辨析和對史料作者意圖的認知，判斷史料的真偽和價值，并在此過程中體會實證精神。3. 能夠從史料中提取有效信息，作為歷史敘述的可靠證據，并據此提出自己的歷史認識。4. 能夠以實證精神處理歷史與現實問題。歷史理解 ：對史事的敘述提升為理解其意義的理性認識和情感取向。

4、1. 努力理解各種歷史敘述及其語境的含義。2. 對歷史具有同情理解的態度，即依據可靠史料設身處地認識具體的史事，對歷史境況形成合理的想象，更好地感悟和理解歷史上的各種事物。3. 理解歷史敘述與歷史事實之間的差異。4. 在同情理解的基礎上盡可能實事求建構歷史敘述。5. 在對歷史和現實的認識中，能夠體現出尊重和理解他人、客觀處理問題的態度。歷史解釋 ： 以史料為依據，以歷史理解為基礎，對歷史事物進行理性分析和客觀評判的態度與能力。1. 能夠區分歷史敘述中的史實與解釋，知道對同一歷史事物會有不同解釋，并能對各種歷史解釋加以理解和評析。2. 能夠客觀論述歷史事件、歷史人物和歷史現象，有理有據地表達自己的看法。3. 能夠認識歷史解釋的重要性，學會從歷史表象中發現問題，對歷史事物之間的因果關系作出解釋。4. 面對現實社會與生活中的問題，能夠以全面、客觀、辯證、發展的眼光加以看待和評判。歷史價值觀： 對歷史的事實判斷與價值判斷的辯證統一，從對歷史真實和歷史意義的追求中凝練出來的價值取向。1. 能夠理解對歷史的價值判斷是以史實為基礎的，但又是依據一定的價值觀對史實作出的主觀評判。2. 能夠認識到分辨歷史上的真偽、善惡、進步與倒退，以及公