1、.Unit 2 What time is it?課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。 PA L

2、ets learn課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。 教學目的“教書先生恐怕是市井百姓最為熟

3、悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為

4、“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。1. 可以聽、說、認讀6個課程及三餐詞語：English class, music class, PE class, breakfast, lunch, dinner。2. 可以在語境中正確運用這6個單詞或詞組來描繪課程及三餐。3. 可以在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應的動作。 重點：聽、說、認讀English class, music class, PE class, breakfast, lunch, dinner。并夠在語境中正確運用這6個單詞或詞組來描繪課程及三餐。難點：三餐詞匯breakfast, lunch, dinner的識別與

5、正確發音。Its time for句型的正確使用。教學過程Step 1. Warm-up 1. Lets sing. PPT 播放歌曲Its twelve oclock， 學生跟唱，引入單元學習話題。2. Look and say. 幻燈片呈現鐘表和句型What time is it? 引導學生答復時間，要求學生正確區分clock與oclock。Step2. Presentation and practice1. Lets learn. 1 呈現七點的時間，通過句型What tiem is it?詢問并要求學生答復。2 接著呈現吃早飯的圖片，引出句型Itt time for_. 引導學生答復I

6、tt time for breakfast. 通過圖解的方式教學生正確發音和識記單詞。同樣的方法學習English class, music class, PE class, lunch, dinner。2. Watch and learn. 觀看視頻 Lets learn。看、聽、模擬跟讀單詞和短語。根據班級情況可屢次聽音跟讀，以把握正確的語音和語調。3. Practice1 音義匹配。根據發音，快速說出單詞的漢語意思。2 Whats missing. 看圖片，然后根據消失的圖片說出對應的詞或短語。3Sharp eyes. 幻燈片不斷閃現本課詞匯，看誰快速讀出單詞。4Listen and fill. 播放Lets learn中的句子，讓學生根據聽到的內容補全句子，然后指出正確的圖片。 Step 3. Consolidation 1. Watch and follow. 播放Lets do視頻，看圖、聽音并跟讀。 2. Look, say and do. 看圖，說并做動作。3. Summary. 4. Exercis