1、.13.白鵝默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。背誦自己喜歡的部分。點撥:課文范讀請掃“課文解讀欄目內二維碼。1.給以下生字和多音字注音。生字:頸鄭厲劇餐倘飲侍脾蹲供鄰 多音字:凈角供養 2.在文中圈出以下詞語,加點的詞語重點理解。傲慢局促不安叫囂奢侈三眼一板左顧右盼引吭大叫鄭重毫不相讓倘假設沉著不迫揚長而去空空如也責備點撥:見“字詞詳解析。搜集有關寫“鵝的古詩詞。點撥:見“學考拓展。1.作者通過對的生動描寫,表達了。 2.作者從哪些方面來表現白鵝的特點?點撥:1.見“概括主題。2.見“文段分析。1.課文中的白鵝有哪些特點?作者是怎樣詳細描寫這些特點的?2.第段中“譬如吃了一口飯吃泥

2、,吃草這句話在文中有何作用?點撥:1.見“教材習題解答。2.見“重難講解。通過預習,你假如還有不明白的地方,就在下面寫一寫吧。1.。 2.。 14.*白 公 鵝默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。點撥:課文范讀請掃“課文解讀欄目內二維碼。1.給以下生字和多音字注音。生字:腔掂漣漪慮屬宰 多音字:劃分咽進肚里腔調扇動勾當 2.在文中圈出以下詞語,加點的詞語重點理解。軍銜榮膺漣漪不慌不忙混亂引人注目無憂無慮耀武揚威從沉著容點撥:見“字詞詳解析。搜集有關“鵝的古詩詞。點撥:見“學考拓展。1.文章通過描寫,表現了,表達了作者。 2.作者為什么把“海軍上將的軍銜授予白公鵝呢

3、?點撥:1.見“概括主題。2.見“文段分析。1.第段中,作者是從哪些方面來表現白公鵝的海軍上將氣派的?2.第段中作者真的要用白公鵝熬湯嗎?他為什么這么說呢?點撥:1.見“重難講解。2.見“重難講解。通過預習,你假如還有不明白的地方,就在下面寫一寫吧。死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。1.。 2.。 15.貓死記硬背是一

4、種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。背誦自己喜歡的部分。點撥:課文范讀請掃“課文解讀欄目內二維碼。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作

5、文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣

6、的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。1.給以下生字和多音字注音。生字:性格憑貪職癢稿踩梅蛇跌撞辟 多音字:屏息枝折花落 2.在文中圈出以下詞語,加點的詞語重點理解。古怪盡職變化多端開拓生氣勃勃屏息凝視跌倒點撥:見“字詞詳解析。搜集有關“貓的詩詞。點撥:見“學考拓展。1.課文細致而生動地描繪了,字里行間流露出作者。 2.為什么說貓的性格有些古怪?點撥:1.見“概括主題。2.見“文段分析。1.從文中可以看出作者非常喜歡他描寫的那只貓,請你舉些例子說一說。2.作者從哪些方面詳細表現了貓的古怪性格?點撥:1.見“教材習題解答。2.見“重難講解。通過預習,你假如還有不明白的地方,就在下面寫一寫吧。1.。 2.。 16.*母雞默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。點撥:課文范讀請掃“課文解讀欄目內二維碼。1.給以下生字和多音字注音。生字:怨抗侮績凄慈辛 多音字:可惡差不多 2.在文中圈出以下詞語,加點的詞語重點理解。顫顫巍巍如怨如訴慈祥疙瘩趁其不備戒備點撥:見“字詞詳解析。搜集有關“母愛的古詩詞。點撥:見“學考拓展。1.文章通過描寫,表達了。 2.作者為什么不敢再討厭母雞了?點撥:1.見“