1、.年 級“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條

2、件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 四學(xué)科語文備課老師時間總課時 學(xué)習(xí)內(nèi)容8、虎門銷煙一學(xué)習(xí)目的1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、學(xué)會本課的生字，理解并熟記由生字組成的詞語。3、認(rèn)識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、拒外侮的精神。學(xué)習(xí)重點通過閱讀末段，體會虎門銷煙的偉大意義。學(xué)習(xí)難點 通過閱讀末段，體會虎門銷煙的偉大意義。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備小黑板 學(xué)習(xí)過程二度設(shè)計自學(xué)感悟：1、組內(nèi)說說你所知道的林那么徐。2、全班交流3、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。理解詞語的意思，不懂的做上記號。4、組內(nèi)互讀以下詞語，說說帶點的詞語的意思。 歷史 值得 虎門寨 鹽巴 一擔(dān) 卷進(jìn) 銷毀 響徹 欺侮 收

3、繳 鍋 煙渣 咆哮 囂張5、小組成員分自然段讀課文，互相糾錯。6、展示質(zhì)疑。設(shè)問導(dǎo)讀：1、輕聲讀課文，從課文中找一兩個詞語來說明虎門銷煙是怎樣的事件。2、小組交流并討論：哪些自然段寫了虎門銷煙的經(jīng)過？試給課文分段3、展示質(zhì)疑。穩(wěn)固練習(xí)：1、給帶點字選擇正確的讀音分外fn fèn應(yīng)yng yìng邀身著zhuó zhe zháo朝zho cháo服 2、在括號內(nèi)填上適宜的詞難聞的 偉大的 沉重地 囂張的 寬闊的 迅速地 拓展延伸： 成語積累。寫出與“水泄不通意思相近的成語。風(fēng)雨不透、密不透風(fēng)寫出幾個形容人多熱鬧的成語。人山人海、摩肩接踵、熙熙攘攘

4、、車水馬龍 板書設(shè)計8、虎門銷煙訊 泄 侮四年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案年 級四學(xué)科語文備課老師時間總課時學(xué)習(xí)內(nèi)容8、虎門銷煙二學(xué)習(xí)目的1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、學(xué)會本課的生字，理解并熟記由生字組成的詞語。3、認(rèn)識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、拒外侮的精神。學(xué)習(xí)重點通過閱讀末段，體會虎門銷煙的偉大意義。學(xué)習(xí)難點通過閱讀末段，體會虎門銷煙的偉大意義。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)習(xí)過程 二度設(shè)計溫故互查：1、聽寫生字2、課文主要講了件什么事？自學(xué)感悟：理解銷煙經(jīng)過。1、自由朗讀課文第3節(jié)，畫出描寫銷煙過程的語句。2、組內(nèi)朗讀相關(guān)語句，并找出這段話中表示先后順序的詞，練習(xí)概括小標(biāo)題。3、展示質(zhì)疑。設(shè)問導(dǎo)讀：感受場面壯觀。1、默讀第二至五自然段，邊讀邊圈畫出表達(dá)場面壯觀的詞句，把自己的體會簡單寫在旁邊。2、考慮：假設(shè)你就是當(dāng)時在場的老百姓、官員、外國商人，你會怎么說？組內(nèi)交流練說。3、展示質(zhì)疑。拓展練說1、讀讀課文最后一節(jié)，看看咆哮的大海，再看看林那么徐的塑像，你想說些什么?2、組內(nèi)交流完善3、全班展示。穩(wěn)固練習(xí)：以“我站在林那么徐塑像前為題，寫