1、教師成長規劃作為一名教師， 擔負著教書育人的重任， 應該在成長的歷程中，為自己規劃未來，我相信“勤能補拙” ，我希望自己能成為一個勤奮的學習者、研究者、實踐者。如何盡快的走向成熟，成為一名合格的人民教師， 使自己在進行教育事業時有一個明確的方向來前進和發展， 是擺在我面前的一個巨大任務。 特做分析計劃如下：優勢分析：1）熱衷教師職業，熱愛思品教學，有較強的責任感和進取心。2）能靜下心，積極地閱讀一些教學的相關雜志，關注最新的課改動態。3）謙虛好學，能自覺接受新事物、新觀點。4）通過13 年課堂教學實踐，積累了一定經驗，能夠勝任初中各階段教學工作。不足之處：1）十幾年來，我的教學工作一直以來缺乏

2、規劃，缺乏自己的研究，缺乏自己的目的性和研究性。2）缺乏系統的理論學習和專業的培訓，在理論學習和教科研方面發展得不夠， 沒有很好地把實際教學和科研有機地結合在一起，在科研型教師的路上步子邁得還較慢。3)在學科教學中，很大程度依賴于教材，缺乏自己對于文本的深入解讀， 自己的教學缺乏創新和研究， 對于教材開發的力度不夠，沒有很好的使用教材、超越教材，整理、積累、反思方面有待加強。4)自己的職業道德和職業修養方面，自己平日的課堂教學缺乏親和力，與學生的接觸太少，沒有深入走進學生，了解學生的內心世界，不了解學生的發展需要、成長需要，需要完善自己的教師形象，做學生喜歡的好老師。一年目標為了更好地實現專業

3、的成長， 我將立足崗位， 以學校大局和學生的發展為重，認真踏實工作。二年目標我計劃通過二年的時間， 達到有對教育理想的執著追求， 有先進的教育思想和教育理念， 有豐富的教育教學經驗， 有較高科研工作能力，專項特長突出，學生、家長滿意的教師。做到以下幾個方面：(1) 真正關心每一個學生， 把自己教師的愛平等的給予每一個學生， 關注每一個學生的成長過程， 促進每一個學生思品素養的提高，讓自己真正成為學生喜歡的老師，走進學生，促進學生能力的提高，為學生以后的發展打下堅實的基礎。(2) 認真備好每一節課，使自己的語文課堂教學成為接近學生，超越教材的課堂教學，研究教材，立足于學生的角度研究教學，備出高質

4、量的課，同時上出精彩的語文課。研究教學， 對于自己的教學行為進行分析， 寫好自己的教學總結和反思， 對于自己的教學中的得與失進行充分的研究， 探尋適合自己教學風格， 記錄自己和學生成長的足跡， 形成自己的教育教學研究，做一名研究型、發展型教師。勤于研究， 勇于實踐， 在自己的教學工作中， 多學別人之長，多讀書， 把自己的所學應用于實踐， 提高自己教育教學的深度和廣度，使自己的思品教學既有工具性又閃耀人文的光輝。(5) 練好過硬的基本功，豐富自己的教育機智，同時注重自己的修養和教態。 吸收他人修養中的元素， 使自己的修養更加立體。 樹立自己的職業理想， 并為自己的職業理想持之以恒的努力。三年目標

5、1、轉變教師角色，樹立服務不同種類學生意識專業工作是為人類謀求福利的社會公益事業。 教師這一職業必須以教育為旨， 促進人的全面發展， 我以為只有樹立為學生服務的意識， 才能確立學生的主體地位， 把課堂和學習真正完整地還給學生。特別是針對新的招生況，我們如何面對。教學中我將通過不斷反思、 盤點等一系列內省性活動來完善自己的角色行為，獲得創新和超越的活力。2、實施行動研究，深刻領會課程理念專業理論研究要和實際工作相結合。 因此， 我將立足于新課程課堂教學， 力爭每年進行一項行動研究， 以提高自己的專業理論素養和專業實踐能力。3、明確專業研修方向，建設專業發展強勢領域學會與同伴合作，向更多的前輩、專

6、家、同行學習，使自己的專業視野更寬廣， 進而來擴充自己的專業實踐內涵， 形成自己的專業發展優勢領域。4、加強理論學習，加快專業成長步伐理論是實踐的向導，是專業發展的基礎。近三年，我計劃每年讀 3-4 本教育教學理論專著，不斷完善自身的知識結構。個人成長措施：1、讀書開拓自己的視野讀書的過程便是一個人成長的過程， 書籍是教師的精神家園，只有愛讀書的教師，才會從自己的書籍中汲取力量，豐富自己，使自己“腹有詩書氣自華” ，因此在以后的教學中，我要不斷充實自己的理論，讀書看報，廣泛涉獵教育學、心理學思品教學理論書籍， 知道最前沿的語文理論研究， 了解當今思品教學的發展，使自己充分與時代接軌。 同時在平

7、日的生活中， 為了真正實現大思品教學觀念， 我要充分開拓自己的視野， 真正實現自己知識的積累， 使自己知識的量和面大幅度拓展， 深入了解教材之外的思品世界。2、反思教師成長的必經之路。以前的教學中， 我是相對懶惰的， 對于自己教學中的很多問題、 認識、 困惑經常是一帶而過， 以后的教學我要充分走近學生，了解他們的世界， 聽他們對于我教學中可取與不可取的認識， 及時總結自己教學中的點點滴滴， 歸納成與敗的原因， 并做好詳細的記錄。 把寫教學反思充分堅持下來， 避免一曝十寒， 養成習慣，形成規律， 提高自己的理論水平， 對于教學中， 自己不懂的地方，經常去詢問同事、 專家， 養成查閱資料的好習慣。

8、 真正反思自己，在反思中成長自己，切實提高自己的教育教學水平。3、課堂教師成長的舞臺。努力向專家、名師、優秀教師學習，在教育教學實踐中，使自己的教學方式， 方法以及手段有更大的發展， 在自己的教學中努力改變平庸的課堂教學模式，構建主動學習、主動參與、主動發展的教學模式， 認真對待自己的每一堂課， 每堂課爭取至少有一個亮點， 完成從一名合格教師向學者型教師的轉變， 取他人之長，補自己之短。同時積極借助書籍和網絡，學習他人優秀的教學案例，課堂實錄，課堂教學的視頻，向名師靠近，學習他們教材解讀的智慧， 學習他們對于課堂教學的把握， 紙上得來終覺淺，要知此事要躬行， 積極把自己的所學應用于實踐， 使自

9、己對于教學的認識，不僅停留在理論的角度，還要更多的實踐，同時在實踐中認識自己，了解自己，多請同事、教研員、領導指導自己的教學， 詢問學生自己教學的不足和改進之處， 使自己的課堂教學更上一個新的高度，有更多的精彩解讀。4、研究不斷提升自己13 年的教學以一種自發隨波逐流的方式前進，學習了很多新的知識與理論,也忘記了更多的知識和理論，我曾想自己多年的教學留下了多少足跡，以前自己不能解決的問題，現在依然感覺棘手，以前自己不能深入解讀的古詩類文體，如今自己依然覺得很難。自己的教案上留下的更多的是教案的模仿。 因此以后的教學中， 我要不斷研究，從一個教材的“擴音器” ，到能真正有自己視角研究自己的教學，在學習他人的長處中，更多的學會能夠做到學以致用，學會合理的消化， 與時代接軌自己的教育思想， 研究自己教學行為，分析自己課堂中學生的表現，記錄自己教學的點點滴滴，閱讀自己專業書籍的同時， 記錄形成自己教育觀點。 有自己對于教學教育的認識與體驗。5、修養豐富自己，做好自己“學高為師，身正為范” 。教育最重要的是育人，在教書時育人，在育人中教書，而且要有一套藝術，在“潤物細無聲”中讓學生受到潛移默化， 這樣的老師才會受到學生的歡迎， 關心和熱愛每一個學生， 關注每一個孩子的點滴成長， 盡自己最大的努力滿足孩子發展的需求，樹立起“一切為孩子”的崇高思想。并在日常生活中時刻