1、20222023學年度中學工作計劃一、指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅固樹立科學進展觀，堅持“以人為本、質量立?！钡霓k學思想，建設和諧型校內。以喜迎新中國成立六十周年為契機，堅固樹立學校的進展意識、實干意識、質量意識和創新意識，推動學校管理科學化，深化高中訓練課程改革，進一步完善管理體制，強化德育工作，扎實推動素養訓練，狠抓隊伍建設，全面提高教學質量，不斷提升學校訓練整體實力，確保學?？沙掷m進展，為構建和諧社會和本地區文化、經濟進展作出貢獻。二、工作目標管理目標：學校管理制度化、人本化，學校各項工作協調協作、和諧進展。德育目標：常規訓練連續深化，行為規范力求實效。教學目標：

2、教學常規管理細化，保持高水平教學質量。教科研目標：老師科研意識深厚，構建老師展現平臺。隊伍建設目標：隊伍結構不斷優化，名優老師大量涌現。服務目標：開源節流，鞏固學校經濟基礎；主動服務，保證訓練教學所需。三、工作要點（一）管理更加科學規范，管理效果明顯提高。健全完善有關管理制度，確保學校管理制度化。以人為本，切實維護教職工的合法權益，樂觀為教職工辦實事，努力提高教職工福利待遇。（二）師生言行更加規范，學生全面進展。加強老師的政治理論、訓練方針政策、法律法規和訓練業務學習，樹立正確的訓練觀、質量觀、學生觀。要留意引導學生，敬重學生，切實做好德育工作，關心學生逐步樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。抓

3、好師德師風建設，提高老師素養，提升訓練教學水平，加強教風、學風和校風建設。（三）教學中心更加突出。仔細抓好高一、高二基礎教學，重點抓好高三教學工作，力爭訓練質量有新提高。樂觀、穩妥、創新、務實地推動高中新課程改革。（四）課程改革進一步深化。以訓練科研為先導，仔細探究和討論新的教學方式和方法，促進老師專業化進展，進一步培育學生的實踐力量和創新力量。（五）隊伍建設進一步加強，師資力氣進一步增加。加強領導班子隊伍和老師隊伍建設，充分發揮學科帶頭人和骨干老師的帶頭、示范作用，加快對青年老師的培育工作，全面快速地提高老師的整體素養，努力造就一支事業型、科研型、力量型的老師隊伍。（六）辦學行為更加規范，綜

4、合實力進一步提升。進一步規范辦學行為，提升學校綜合實力，提高整體辦學水平。重視校際溝通，連續加強與“聯合體”學校的聯系。（七）抓好平安訓練和精神文明建設。堅持預防為主，確保學校工作平安、有序、高效運行，杜絕一切擔心定的因素消失，建設平安校內。（八）校內設施進一步完善，育人環境更加優化。搞好校內綠化、美化、凈化工作和校內基礎設施的完善工作，使之更具人文氣息，創建阜新市“綠色學?！?，進一步營造教書育人環境，以全新的面貌迎接新中國成立六十周年。四、詳細工作措施（一）育人為本，德育為首，全面提高學校德育工作水平1、強化學習，鑄造師魂，全面加強隊伍建設要切實加強領導班子成員的思想、組織和作風建設。樹立五

5、種意識：一是學習意識，二是大局意識，三是責任意識，四是合作意識，五是勤廉意識。形成一個理論學習好、精神狀態好、團結協作好、工作實績好、廉潔自律好的強有力的團隊。要切實加強師德師風建設。要連續發揮黨員的先鋒模范作用和親密聯系群眾的優良傳統，以黨風建設推動校風、教風建設。以師德建設為核心，進一步加強老師的人格修養，樹立“學高為師，身正為范,教書育人，為人師表，愛崗敬業”的從業準則，進一步激發廣闊老師的責任感和使命感。鼓舞和引導教職工不斷增加質量意識、競爭意識、協作意識和憂患意識，堅固樹立“校興我榮、校衰我恥”的仆人翁意識，增加全校教職員工的成就感和歸屬感。連續實施培育老師成長的系統工程，努力培育一

6、支事業型、科研型的老師隊伍。引導老師成為樂觀進取者。一個優秀和勝利的老師應具備多方面素養，主要包括三方面：專業學問、專業技能和專業精神。專業學問強調的是會不會，專業技能強調的是能不能，而專業精神是基于對從事的專業價值、意義深刻的理解，形成奮斗不息、追求不止的精神，專業精神是老師素養結構的核心，可以促進老師不斷豐富專業學問，提高專業力量，是老師專業成長與完善的根本動力。因此要加強老師的專業精神訓練。要引導老師成為終身學者。一是老師成為終身學者是新課程的必定要求。新課程在學問選擇、課程結構、課程管理等方面有很大調整,增加與學生生活聯系和科技進步前沿學問，打破學科界線，全部這些理念的變化，要求老師不

7、斷學習，不斷更新學問，拓寬學問領域，成為終身學習者。二是創建學習型學校。學校不僅是學生學習的場所，也是老師學習成長的場所，把學校構建成學習型組織首先要創設樂觀學習的校內文化氛圍，把握科學的學習方法，樹立“學習即生活，學習即工作，學習即責任”的意識，養成良好的學習習慣，提高學習力量。學校管理者都要樂觀學習，成為學習的表率。老師應成為學習的主體，仔細鉆研教學業務和相關新學問，形成良好的教研氛圍。要為老師專業成長搭建平臺，完善和實施學校名師培育方案，重視名老師、教學骨干和學科帶頭人的培育，突出青年老師的培育。要引導老師成為合。一是老師之間合作。老師在專業上各有所長,教學風格各有差異，相互合作能使老師

8、相互學習，共享閱歷，共同提高。在高中新課程的背景下，更應強調老師才智共享、互助和合作，才能完成新課程給予的使命。二是老師和學生間的合作。新課程學生的學習方式發生了轉變，提倡自主、合作、探究的學習方式，因此老師的教學方式也必需發生轉變，要加強和學生的合作，從傳統的學問傳授者轉變為學生學習的促進者、組織者、參加者、引導者，同時老師自己也必需形成自主、合作、探究的教學方式。要引導老師成為討論者。一是要樂觀開展老師培訓工作O（1）制訂科學合理的符合老師實際的培訓方案；（2）通過講座、觀摩、外出參觀等形式使老師理解新課程理念；（3）老師反思、互助相結合；（4）校本課程開發和老師培訓相結合；（5）加強教研

9、組建設，發揮教研組在新課程推動中的重要作用。二是要重視訓練科研工作。新課程要求老師成為討論型的老師，老師既是課程改革的實踐者，又是課程改革試驗討論者，要為老師從事科研創設平臺，把訓練科研工作和課堂教學結合起來。三是要實踐反思與行動討論。新課程的實施要求老師成為一個不斷討論，勇于制造的討論型老師，要不斷反思自己的教學行為，以討論者的眼光全面地發覺訓練教學活動新動向、新問題，自覺把教學和科研結合起來。四、開展群眾性教科研工作。（1）組織開展“說、講、評”課活動，有方案搞好集體備課。以教研組為詳細實施單位，每個教研組至少支配一名老師作課，全組參與，以期達到相互切磋，取長補短，共同提高的目的。（2）組

10、織號召老師撰寫論文。（3）組織老師參與阜新市老師學院組織的教學競賽及教研活動。鼓舞老師以提高自己的業務水平和力量為目的的教學溝通活動開展。2、注意實效，創新德育思路，打造育人品牌加強班級組建設，強化班級組德育管理功能。各班級德育工作應把養成訓練作為重點，指導學生養成良好習慣，提高道德水平。各班級連續深化開展以愛校、愛家、愛國為主題的三個層次的責任感訓練,力求形式豐富、活動有實效，形成班級系列化訓練。各班級圍繞學校德育中心工作，由分管領導檢查落實，形成教育處一一班級組一一班級的三級管理。各班級要制定德育目標，讓每個學生明確自己的奮斗目標，并要制定保證目標實現的相關措施。針對不同班級、年齡、性別及

11、家庭狀況的不同特點，摸索出不同的訓練方法，然后有針對性進行訓練，力爭取得較好的效果。制定詳實可行的工作方案，抓好德育管理的每一個工作環節。一是開展“創文明班級，當文明學生”的主題訓練活動;二是結合重大節日的契機，大力培育愛國主義情感，愛校愛班的仆人翁精神，增加學生的驕傲感；三是努力抓好團組織建設，在注意發揮團組織作用的同時，重視建立各類有利于學生成長的學生社團組織，注意學生主體作用的發揮，讓學生的共性特長在自己寵愛的校內文化社團中得到進一步進展；四是形成班級競爭機制，對班務工作實行評比量化，評比文明班級。要營造全員育人氛圍，實施全員管理方案。構建德育工作整體思路，做到針對性、方案性。落實老師教

12、學、育人的責任，形成人人都有德育訓練義務和責任的意識。實施老師全員管理，每位教職工都要根據學校統一支配，主動擔負起學校常規管理的責任，大幅度提高管理工作的實際水平。以培育學生良好的生活習慣為重點，要努力形成“學生在校學習、生活的各個階段都有人負責”的管理局面，班主任及科任老師都要對每一位學生管思想、管行為、管學習、管生活、管成才。充分發揮校內宣揚的導向作用。要利用校廣播站、宣揚櫥窗，充分發揮校內文化的監督和導向作用，健全學生社團組織，辦好文化宣揚陣地，組織師生開展內容豐富、形式多樣的校內文化活動，營造樂觀向上、和諧健康的文化氛圍，不斷提高校內文化品位。優化校內環境，使校內達到美化、人文化。連續從微小處著手，切實抓好學生的養成訓練。突出和強化過程管理、制度管理，落實各個管理層面，細化過程，做到要求明、檢查細、考核嚴、獎罰清。深化