1、在校大學生考研情況調研報告,、調研背景我國目前國民教育系列的高等教育學歷分專科、本科、 碩士研究生和博士研究生四個層次；從學歷系列上講，主要 包括專科、本科、第二學士學位班、研究生班（目前已停辦） 碩士研究生和博士研究生六個方面。此外，還包括1970年至1976年普通高校舉辦的大學普通班。隨著我國經濟的發展，社會對高學歷人才的需求逐年遞增。另一方面由于近年 來我國高等學校本、專科的大量擴招致使畢業生就業壓力不 斷增加，不少學生選擇了考研，以此來提高自己的學歷層次， 增加就業的砝碼。在這種形式下催生了"考研熱"現象。現如今“知識經濟”占主導地位，教育、學歷、就業之間息息相 關

2、。近幾年，大學生就業難已經是不爭的事實，讀研成為大 學生求職、考公務員的"跳板"。大學生報考碩士研究生的主 要原因是為了提高就業競爭力，其次是想繼續深造，提高學 術研究能力。我校考研的現狀。 我校是重慶市人民政府主辦的全日制 公辦普通本科院校，全國應用技術大學聯盟成員。學校設有 18個二級學院，54個本科專業，涵蓋文學、理學、教育學、 法學、管理學、歷史學、經濟學、工學、農學、藝術學等十 大學科門類，構建了“教育科學與教師教育、現代藝術與文 化創意、信息科學與工程技術、生物農業與環境工程、現代管理與應用經濟”五大學科專業集群，形成了以文學、理學 為基礎，管理學、經濟學、工學

3、、藝術學為主干，多學科相 互融合、各具特點，以教師教育為優勢和特色，學術性和應 用技術類專業協調發展、優勢互補的學科專業結構。學校現 有重慶市級重點學科 3個，國家級特色專業建設點1個，市級特色專業建設點 6個，市級特色學科專業群1個，有各級各類本科教學質量工程項目近30項。伴隨著市場對人才需求質量的提升，考研也將逐漸成為我校人才輸出的重點。隨 著高校逐年擴招，大學畢業生數量急劇增加，而就業環境的 嚴峻，促使在校大學生不斷提升個人的競爭實力，考研也在 我校開始升溫。我校研究生報考人數呈逐年上升趨勢，從 2012年的596人增加到2016年的1094人；但報考研究生的 人數占當年畢業生人數的比重

4、卻呈現不穩定的趨勢，2012年報考率為 22.20%，2013年報考率為 20.1%，2014年報考 率為19.00%，2015年報考率為18% 2016年報考率為 20% 我校研究生錄取人數也呈逐年增長趨勢，從2012年的162人增加到2016年的324人，但研究生的錄取人數占當年報 考研究生考試人數的比重卻有波動。二、調查的目的為了深入了解我校大學生考研的情況，以及了解大學生對考研的態度，也為更多有志考研的同學提供一些信息，真 實地了解我校在校生的考研動機，幫助大學生樹立正確的學 習目的和考研心態，提高大學生學習的自覺性、主動性，并 為大學生提供必要的考研前景分析。三、調研的基本情況（一）

5、調研的對象在校大學生（二）調研的內容在校大學生考研情況（三）調研的過程1. 小組討論2. 設計問卷3. 制作問卷4. 問卷回收（四）調查和研究的方法網絡制作問卷調查四、淺析考研的原因（一）社會經濟發展對研究生需求的增加隨著科技興國戰略的實施和知識經濟時代的到來，社會對人才的需求越來越大，學歷層次越來越高，當今世界競爭 的核心就是人才的競爭。 研究生教育作為一種以科研為主要 特征的高層次的專業教育，其培養的人才能夠在更高程度上 滿足我國經濟發展的需要，這必然會愈加引起人們的重視。為了適應我國經濟發展的需要，我國正不斷擴大研究生的招生規模，研究生的擴招一方面滿足了社會各方面對研究生的需求，另一方面

6、也吸引了更多的考研者（二）躲避就業壓力（11.64%）現在就業門檻越來越高， 許多用人單位唯高學歷不用， 不怕大材小用，就怕招不到大材，顯得單位檔次低。就是一 些小型企業招聘一名文秘人員也提出了非研究生不要的條 件，在這樣大的就業壓力面前，本科畢業生深感自己的學歷 偏低，與其委曲求全，不如再拼搏幾年。這樣，很多大學生 抱著高一級學歷就能贏得更多機遇、多一個競爭砝碼、少一一 份就業壓力的想法報考研究生，不得不再次踏上寒窗苦讀之路。（三）個人興趣與家人期望（27.74%和27.01%）高校擴招導致學歷貶值， 以至家長期望自己的孩子進一步接受高等教育。現在社會上就有一種說法，新博士不如老 碩士，新碩

7、士不如老本科。現在社會的人才結構已經發生變 化，社會人才結構的變化就像人們在飲食上的變化。溫飽以 前，人們講究“什么能吃”，現在人們講究“該吃什么”。還 有一部分就是依據自身興趣的需要，進一步發展自己。（四）盲目趕潮流（11.06%）同在象牙塔，抬頭不見低頭見。看到同宿舍、同班級的 很多同學都在考研，形成一種從眾行為，很多同學就產生了 隨大流的想法，抱著試試看的態度，加入了考研大軍。但考 研的過程是枯燥的、乏味的，在重重困難面前，很多同學就 會臨陣脫逃，半途而廢。五、數據與分析以下是對我們小組對大學生考研情況的調查結果及簡要 分析：1.你有考研意向嗎?選項小計比例有明確目標60E14.6%有考

8、研想法156O-7 CQO/37.96%不確定11728 47%不想考研75三18.25%不知道3I0.73%本題有效填寫人次411根據調查顯示，沒有考研意向的占18.25%,有考研想法的 占52.56%,這一結果說明當下打算考研的人還是非常多的 根據經驗我們可以知道現在打算考研的人當中隨著復習的 深入會不斷有人退出考研大軍，到最后考試時候就不會有這么多人了。2. 不想考研的原因有以下幾個因素選項小計比例有意向考研所學專業就業前景好經濟條件限制考研太苦，沒有毅力堅持想早點工作覺得考研無用其他本題有效填寫人次411由上圖可知，有 40.15%的人因想早點工作而不想考研 而另外一個主要原因就是考研

9、太苦，沒有毅力堅持。當然也 有24.09%的人是因為經濟原因限制了自己的考研想法。3. 選擇考研的原因為以下幾個：62.04%12027991201651815029.2%6.57%24.09%29.2%40.15%4.38%36.5%總結為以下幾點: 個人喜歡所學專業，想進一步完善提高自己的知識結構 和層次 本科畢業已不具有競爭優勢，考研有利于將來更好的就業O 不喜歡本科階段所學專業， 希望考研選擇自己滿意的專業躲避社會壓力，想繼續過校園生活家長的督促使自己萌生考研的想法，完成父母心愿06目標 不明確，考考再說，跟著社會形勢走4.考研您會選擇什么專業5.對考研的準備：選項小計比例非常關注考研

10、動態，努力學習中399.49%稍有留意，平時適當學習207B 50.36%關注，但無從卜手8721.17%根本不關注78三%18.98本題有效填寫人次411很顯然同學們對考研信息缺乏。考研不僅是場硬仗，也 是一場信息戰。希望校方能這方面作出努力。學校與就業指 導中心，為什么不能創建一個考研服務中心呢？專人負責解 決考生的迷惑。我認為這一定會在很大程度上減少學生的盲 目填報院校和不對路的復習， 從而少走冤枉路，提高成功率。6.對考研的期望：選項小計比例學習能力較強，較有把握考上8420.44%盡力就好，過程比結果更重要23757.66%學習成績差，考上機會很小5811.68%重在參與，順其自然4

11、210.22%本題有效填寫人次4117.如果考研失敗您會怎樣六、調查結果這次調研中，選擇考研的同學仍然占據大部分，說明考 研可以使我們能力增強，同時增加自己的競爭能力，但是并 不是考研適合所有的同學，在考研的學生中，很大一部分都 是為了就業而選擇考研，當然也有不少為了深造來考研，都 是為了增強自身的競爭力。 但是對于不考研就一定失敗的說 法，結果表明是否定的，因為許多同學仍然相信在后來的工 作中可以得到提高，而且學歷高不一定能力高，自己的能力，仍然是最重要。考研受到主客觀因素制約很多，比如家庭環 境，經濟條件，自身條件，都制約著考研，因此我們要結合 自身條件來選擇考研或者是不考研。總結來說，考

12、研還是不考研，都應該是結合整體環境， 自身條件來選擇的，而不是盲目的，敢潮流似的的去考研。 對待考研要考慮全面，要做好心理準備，還要消耗大量的時 間和精力去準備和努力。考研有利于發展，但不考研就未必 會失敗。因此也不必要有很大的心理壓力，放平心態。以正 確的眼光去對待考研和工作，相信選擇考研的同學會有一個好的成績，而選擇不考研的同學同樣也會有一個光明的前 途。七、考研的建議和對策考研與教學的矛盾主要表現在考研學生的需求與學校教學內容和教學安排之間的矛盾，如何保證考研學生圓滿地 完成學業，達到培養目標要求的質量標準，既是解決問題的 出發點，又是解決問題的關鍵。（一）對學生的建議1. 走出家庭經濟

13、困擾。 考研過程中及讀研期間如果開支 合理安排，還是會讓考研的同學輕松度過難關。例如考研復 習資料可以購買二手的；在研究生期間可以爭取高額獎學金，并且還可以利用半工半讀的辦法緩解家庭經濟壓力。2. 找回動力，強化毅力。人生能有幾回搏，其實每個同 學都是不甘平庸的，只是在很多時候懶惰戰勝了自我。考研 將磨練和強化同學們的毅力。3. 破解學習上的難題。學習貴在堅持，只要不放松，不 放棄，積極尋找適合自己的方法，成績一定會一天天進步。4. 多渠道搜集信息，明確考研方向。經過多種渠道多種 方式搜集匯總信息，信息了解越多掌握越多，考研方向就會 越明朗，幫助自己勇往直前。5. 考研和就業兩促進。參加過考研

14、的同學，自主學習能力強，有良好的學習方法、明確學習的方向和學習的目的， 且這部分學生在知識面的廣度、專業知識的深度和基礎知識的牢固程度比未參研究生考試的學生要強，企業和單位對這部分學生猶為看重。6. 考研與現有課程學習兩不誤。只有認真學好現有課 程，才能順利畢業，才有讀研的可能。并且現有課程中存在 很多考研的必備基礎知識， 認真聽老師的講授比單純依靠自 學，效果要好得多。（二）對學校的建議學生能順利地考研，離不開學校的支持與引導。面對如 今的考研現狀，建議學校從以下幾個方面著手：1. 引導學生樹立正確的考研動機。學生們的考研動機總體是積極健康向上的， 但是也有一部分學生的考研動機存 在偏差，甚

15、至模糊不清。針對這一情況，可以適當地開展相關的講座或報告，或者開展團體輔導，針對個別群體進行心 理輔助，端正其考研態度，使這些學生在考研的道路上少走 彎路或不走彎路。2. 加強一二年級基礎課教育，對大三年級積極引導。新生進入大學以來，關于大一大二基礎課的合理設置，是這 個階段的重點工作。學校可以嘗試通過開展形式多樣的教育 教學活動，提高學生的學習、科研興趣。進入大三以后，學 校多渠道地收集和轉達考研相關信息，讓學生在廣泛了解的基礎上，引導學生自主的選擇適合自己未來發展的道路。3. 增強大學生職業生涯規劃指導的實踐性。在繼續加強職業生涯規劃指導課的同時，應該鼓勵和引導學生多參加社會實踐活動，利用

16、假期和休息時間多做兼職和實習，這不 僅能夠積累社會經驗還能縮短他們的社會適應期。同時，也 可以使學生明確學習目標，激發學生的學習興趣。4. 進一步加強對學生考研的引導和服務。考研信息的獲取主要是通過網絡、同學朋友和親戚、書報雜志和輔導班這 些途徑。因此，學校可以通過加強網絡管理、拓寬宣傳途徑，來為考研的學生提供充分的引導和服務。（三）考生應該理性擇校首先，學會認識自己。在決定考研時，先問問自己，我考研的動機是什么？我的興趣在哪里？興趣能和考研聯 系在一起嗎？哪些院校開設了相關的專業？在自身實力的 基礎上，加之半年的復習，我大概能達到什么分數水平，有 望考到哪些學校？這些問題是你擇校之前必須思考

17、的。學校和專業就在那里，而適不適合你，才是最關鍵的思考點。其次，衡量自身情況與院校的結合點。全國共有多少所院校符合你專業選擇的要求？你的能力適合沖擊哪個層級的院校？這個層級的幾所院校是否符合你的期待值？有哪 些吸引你的地方？你的目標專業是否是這些院校的重點專 業？以上這些問題都是需要考生謹慎考慮的。畢竟，研究生 時期的專業很有可能影響你未來的職業生涯。最后，觀察地域狀況，遙想未來發展。對于不跨專業跨院校或者“三跨”的考生來說，地域問題同樣是擇校需要考 慮的一方面。有必要看一看院校的所在地是否符合自己今后 長遠的發展需求。很多人在研究生畢業之后會繼續留在讀研 的那座城市打拼，而那座城市和家的距離、和自己職業生涯走向的規劃是否存在沖突同樣需要考生們慎重思考綜上所述，考研已成為一種熱潮，對