1、部編版一年級上冊大還是小教學設計【教學目標】一、知識與技能1. 認識11個生字和3個偏旁，認識一個多音字，會寫 3個字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 了解課文內容，說說什么時候覺得自己很大，什么時候覺得自己小二、過程與方法通過朗讀并結合生活經驗感受小朋友自相矛盾的內心世界。三、情感態度和價值觀學習小朋友自己的事情自己做的好習慣。【教學重點】有感情地朗讀課文，學會本課的生字詞。【教學難點】體會“我”自相矛盾的內心世界。【教學方法】交流法、閱讀法。【課前準備】多媒體課件、相關資料。【課時安排】1課時【教學過程】、趣味導課1. 出示雞蛋（一大一小）圖片。 同學們，這是什么？（雞蛋），你發

2、現了什么呢？（這兩個雞蛋 一大一小）2. 師板書“大”和“小”。你認為自己是大還是小呢？說說原因？3. 有一位小朋友，他自己也很矛盾，有時候覺得自己大，有時候 又覺得自己很小， 到底怎么回事呢？今天， 我們一起學習大還是小 一課，一起去了解感受這位小朋友的想法。（板書課題） 10. 大還是小（齊讀課題）二、整體感知1. 教師范讀，學生認真傾聽，注意不認識的生字。2. 學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。3. 學習生字詞。出示帶音生字：自己 時 候 覺 得 很穿服快（1）學生自由讀生字。（2）開火車讀生字，集體糾正。（3）同桌相互檢查讀生字。（4） 去音讀生字。（注意指導：“穿

3、、快”是三拼音節，“時、穿”是翹舌音。） 過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認識 嗎？自從、自己、時間、時候、聽覺、覺得、很好、穿衣、衣服、飛4. 學習多音字。覺（ji e）睡覺；覺（ju ）感覺5. 了解結構。 課文一共幾個自然段？講了幾個方面的事情？ （六 個自然段。第一方面： “我”覺得自己很大，因為自己的事情能自己 做了；第二方面：“我”覺得自己很小，因為有些事情“我”還自己 做不了；第三方面：“我”盼望自己快點兒長大。）過渡：下面，我們就一起走進課文進行細細的品讀，一起走進課 文，了解小朋友的感想。三、精讀領悟1. 課文朗讀，初讀感知。（ 1）課件出示相關圖片和課文

4、，生邊觀察邊傾聽課文朗讀。（ 2）學生自己朗讀，再次整體感知課文。（ 3）指名朗讀，師生評價正音。2. 學習第一二段。（ 1 ）課件出示相關圖片，指名朗讀這一節，師生評價。（ 2）思考：“我”為什么覺得自己很大？（因為“我”能自己穿衣服、系鞋帶，自己的事情能自己做了，所 以“我”覺得自己很大。 ）（ 3）你有沒有覺得自己很大的時候呢？舉例說明。 （例如：我能夠幫助媽媽干家務時覺得自己很大；我自己獨立去 上學的時候覺得自己很大。）（ 4）自己的事情自己做了，你的心情如何呢？（很自豪）你也來 體驗一下這位小朋友的心情，帶著自豪的語氣讀一讀這兩段。3. 學習第三四段（1）課件出示相關圖片，指名朗讀這

5、一節，師生評價。（2）“夠不著”說明了什么呢？ （“夠不著”說明“我”個子還沒長高。）（3）“聽到雷聲喊媽媽”寫出了什么？ （寫出了“我”的膽小。）（4）“我”為什么覺得自己很小？（ 因為“我”個子還不夠高， 膽子又小，還是個沒有長大的孩子。 ）（5）你覺得自己哪些方面還很小，是個孩子呢？（ 例如：我不能獨自去上學，還需要爸爸媽媽送我去學校。 ）（6）指導有感情地朗讀這兩段。4. 學習第五六段。（1）課件出示最后兩段，指名朗讀，師生評價。（2）“我”希望自己不要長大的原因是什么？（“我”不想失去無憂無慮的童年，希望還能繼續得到父母及其 他親人的呵護。）（3）“我”為什么又盼著自己快點兒長大？

6、（希望自己長大后，能做更多的事情，有獨立生活的能力。）（4）現在你就試著讀出他的這種盼著快點兒長大的急切心情吧。5. 教師小結：最后，讓我們一起欣賞歌曲快快長大。 （ 播放 歌曲快快長大 ）6. 指導書寫“自、己、衣”1）生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置（2）師范寫生字。（3）生描紅，書寫，師巡視指導。7. 課堂小結： 小朋友們，這篇課文從孩子的視角，描寫了“我”什么時候覺得 自己“大”，什么時候覺得自己“小”，表達了“我”矛盾的心理。 通過學習，我們明白了自己的事情自己做，要具有獨立生活的能力。四、總結拓展1.課堂總結：同學們，學完了本課，你都有哪些收獲呢？（1）學會了本課的生字詞，感受

7、到了小作者內心的矛盾。（2）懂得了自己的事情要自己做，要有獨立生活的能力。2. 課堂練習 比一比，組詞。自（自我） 己（自己）目（目光） 已（已經） 我會選。希望 盼望他從小（希望）做一名教師。 他（盼望）著全家人能早日團聚。五、作業布置1. 正確、流利有感情地朗讀課文。2. 搜集有關描寫兒童生活的詩句，讀一讀。板書設計】大還是小覺得自己很小覺得自己很大希望自己不要長大 盼著自 己快點兒長大【教學反思】大還是小 是人教版一年級上冊的一篇課文， 這篇課文從孩子 的視角，描寫了“我”什么時候覺得自己“大”，什么時候覺得自己 “小”，表達了“我”矛盾的心理。通過學習，我們明白了自己的事 情自己做， 要具有獨立生活的能力。 這篇課文內容與小學生生活息息 相