1、識字 1 春夏秋冬教學反思（兩篇）春夏秋冬這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現，圍繞著“四季”這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8 個詞語， 8 個短語，課文淺顯易懂，插圖優美，從兒童的生活出發，因此學生對于本課內容的理解難度并不大。語文課程標準要求在識字教學中激發學生主動識字的愿望，培養學生獨立識字的能力。因此，本識字課建立在“趣味”的基礎上，借助插圖，采用多種方式，引導學生經歷識字過程，獲得識字體驗，最終準確識字。同時，本課詞串讀起來有一定的節奏感，因此教師還要放手讓學生多讀，反復接觸文本語言，感受文本的韻律美。一、 教學效果：1. 借助插圖，聯系實際

2、想象畫面，輕松快樂識字。教學中，我充分利用課文中的優美插圖，引導學生聯系生活，想象畫面。學生對四季的特點有了充分的感知，激發了學生學習的興趣和識字的熱情。2. 教給識字方法，促進自主識字。人教版實驗教材在識字的編排上，注重滲透漢字的構字方法，不斷引導學生發現新的識字方法。在本課的教學中，教師就抓住了漢字的構字規律，引導學生主動掌握識字方法。教學時，讓學生通過觀察去比較，發現異同。同時豉勵學生根據自我經驗，按照自 己喜歡的方式識字。這樣學生不但能很快記住這些字，而且 會慢慢地根據這個特點去認識更多的漢字，培養了識字能力, 使學生學得主動、學得有趣。二、成功之處：指導學生認識大自然現象時，圖字結合

3、，更加形象、直 觀，教學環節的設計上，我采用聽說讀等手段來幫助學生盡 快地掌握所學的知識，利用課件播放相關春天的美麗景色， 讓學生在觀察中體會到這些詞語的含義。另外，我以猜謎游 戲來提高學生的積極性，講述一個大意，讓學生比賽猜由相 應的詞語，至于讀的方面，采用全班齊讀、大組朗讀、小組 比賽等多種形式的朗讀方式。總體說來，這堂課還是比較順 利地完成了教學任務和所設定的教學目標。三、不足之處：朗讀教學也是本課的重點，這一環我在 落實時略有些匆忙了，以為課文都是短語和字詞組成的，字 詞會讀了句子也就自然而然的能讀了。其實不然，在讀的時 候由于沒有范讀，孩子們讀起來由現了節奏不準確，句末拖 音的現象。

4、四、改進措施：范讀然后通過一對一答的方式來合作朗 讀之后，朗讀的效果就不一樣了。只有在讀正確的基礎上， 孩子們才能感悟由不同的畫面所帶給他們的樂趣。他們才能 愛上讀書。在調控學生的紀律以及延遲學生的注意力集中時問，這些是我需要在日后的教學過程中加以改進的本課為看圖識字。課文含有豐富的傳統文化元素，插圖以扇形圖畫呈現，文字內容體現了中國傳統蒙學讀物的編排特點。整個識字課由兩部分組成: 第一部分由一組與四季相關聯的詞語以及由這些詞擴展的短語組成，表現了四季最有代表性的季節特點。第二部分借鑒了傳統文學的一些表達方式，呈現的是兩行意義相關聯的詞和短語，描繪出一幅生機盎然、多姿多彩的美好畫面。這些詞和短

5、語不僅讀起來朗朗上口， 而且語言典雅，富有文化內涵。圖文對照，便于誦讀，有助于學生理解詞義，識記字形，感受漢語言文化之美。1、 教學效果本節課圍繞著教學目標，我得到了以下效果：1. 調動學生識字的積極性和創造性，培養學生識字寫字的能力。學習生字時，學生邊說筆畫名稱邊書空，增加學生對生字的記憶力，然后老師對關鍵筆畫進行點撥，最后讓學生描 紅、臨寫。教師在巡視過程中適當指點，并給學生寫得好的 字畫小紅星，這對學生起到較大的激勵作用。2. 圖字結合，體會詞語含義。指導學生認識大自然現象時，圖字結合，更加形象、直觀，教學環節的設計上，采用聽說讀等手段來幫助學生盡快 地掌握所學的知識，利用課件播放相關春

6、天的美麗景色，讓學生在觀察中體會到這些詞語的含義。3品讀課文，體會思想情感。讀的方面，采用全班齊讀、大組朗讀、小組比賽等多種形式的朗讀方式，體會對大自然的熱愛之情。2、 成功之處 1借助插圖，聯系實際想象畫面，輕松快樂識字。教學中，我充分利用課文中的優美插圖，引導學生聯系生活，想象畫面。學生對四季的特點有了充分的感知，激發 了學生學習的興趣和識字的熱情。2教給識字方法，促進自主識字。教材在識字的編排上，注重滲透漢字的構字方法，不斷引導學生發現新的識字方法。在本課的教學中，教師就抓住 了漢字的構字規律，引導學生主動掌握識字方法。教學時， 讓學生通過觀察去比較，發現異同。同時鼓勵學生根據自我 經驗

7、，按照自己喜歡的方式識字。這樣學生不但能很快記住 這些字，而且會慢慢地根據這個特點去認識更多的漢字，培 養了識字能力，使學生學得主動、學得有趣。3、 不足之處朗讀教學也是本課的重點，這一環我在落實時略有些匆忙了，以為課文都是短語和字詞組成的，字詞會讀了句子也就自然而然的能讀了。其實不然，在讀的時候由于沒有范讀，孩子們讀起來出現了節奏不準確，句末拖音的現象。我馬上意識到了自己的失誤，范讀然后同構一對一答的方式來合作朗讀之后，朗讀的效果就不一樣了。只有在讀正確的基礎上，孩子們才能感悟出不同的畫面所帶給他們的樂趣。他們才能愛上讀書。4、 改進措施如果我再重新來上這節課的話，我會這樣做：1. 教學本課應圍繞識字這個重點，把識字和看圖、字詞結合起來，和生活結合起來。要注意不同學生的已有水平根據他們的個別差異進行有重點、有針對性的指導。2.