1、【精品文檔】如有侵權，請聯系網站刪除，僅供學習與交流小數的初步認識.精品文檔.小數的初步認識-公開課教案一、教學內容：   新課標人教版教材第六冊第七單元小數的初步認識二、教材分析, 學情分析：   教材分析:小數的初步認識是在學生熟練地掌握了億以內的四則運算、初步認識分數的基礎上進行學習的。本課內容包括認識一位小數、兩位小數和它的讀、寫法。認識一位小數和兩位小數是小數的初步認識中最基礎的知識，它的學習，不僅為學生準確清晰地理解小數的含義，也為今后系統地學習小數的知識打下初步基礎。同時，小數的知識在實際生活中應用較廣泛，利于學生運用所

2、學知識技能來解決一些實際的問題。本課的知識結構這樣有層次地呈現，體現了新舊知識間的內在聯系，從易到難，從具體到抽象，分層漸出，既符合學生的認識規律，又利于學生學好課本知識。  學情分析：小學三年級的學生對小數并不是全然不知，在日常生活中已經有所接觸，但由于小數是十進分數的特殊表現形式，其意義具有一定程度的抽象性，學生要深刻理解小數的意義，還有一定的困難，針對這一現狀，教學中應充分考慮學生的生活經驗，找出生活與數學知識的契合點，利用小數與分數之間的聯系，重視直觀、引導、注重啟發，讓學生親歷知識的形成過程。  三、教學目標：（1）聯系實際生活內容認識小數，知道以“元”

3、為單位，以“米”為單位的小數的實際含義。（2）知道十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數來表示。（3）能識別小數，會讀寫小數。（4）通過對一位和兩位小數的初步認識，培養學生解決簡單實際問題的能力。 （5）使學生認識小數在實際生活中的應用，培養學生熱愛生活、熱愛數學的情感。 四、教學重、難點：     小數的初步認識是小學數學概念中較抽象，難理解的內容。一位小數是十分之幾的分數的另一種表示形式，而兩位小數是百分之幾的另一種表現形式。學生雖然對分數已有了初步的認識，也學過長度單位、貨幣單位間的進率，但理解小數的含義還是有一定的困難的。同時學生在以

4、后的學習中，小數方面出現的很多問題是屬于小數概念不清。因此，理解小數的含義（一位小數表示十分之幾；兩位小數表示百分之幾）既是本課時的重點、又是難點。在教學中要注意抓住分數與小數的含義的關鍵。五、教學準備：多媒體課件六、教學過程：（一）談話導入小數  今天，老師給大家帶來幾個數字朋友，看看，你們認識嗎？這里有三個新朋友，你能找到他們嗎？那這些數和我們以前學過的數有什么不同 32  325  3.25  32.5  13.25  師：請同學們認真后三個數，看看這些數和我們以前學過的數有什么不同？生：都有個小圓點。師：對了，這個小

5、圓點叫做小數點像3.25、32.5、13.25這樣的數，我們叫做小數同學們，你們在什么地方看到過小數呢？師：是，大家別看它叫小數，可它在我們的日常生活中用處可大了。這節 課，就我們就走進小數的世界，來探究它的秘密。板書課題小數的初步認識（二）、自主合作，探究新知 （一）小數讀寫。 1、小數的讀法： 師：孩子們，現在和老師一起到超市去看一看吧！仔細觀察，從圖中你獲得了哪些數學信息？那這些小數你都會讀嗎？2、師：孩子們，請想一想，你們剛才是怎樣讀小數的？師總結：整數部分按照整數的讀法去讀，小數部分要按照從左向右的順序讀出每個數字。師：那你能讀出下列小數嗎？出示課件（二）認識小數，感知意義 1、認識

6、以“元”為單位的小數的意義 （1）剛才我們逛超市的時候看到了許多用小數表示的價格，那你知道怎么付這些商品的價錢嗎？（提示：根據自己的經驗，思考購物時是如何付錢的？）生匯報，課件出示如下：                     元  角  分 5元9角8分        

7、0;5.  9   8 0元8角5分      0.  8   5 2元6角0分      2.  6   0 師：從剛才的付錢過程中，老師發現同樣是8，為什么有的是8角，有的是8分呢？（位置不一樣，表示的衣衣就不一樣）那請同學們仔細觀察一下，這些小數與價格中的元、角、分有什么關系？（2）師小結：小數點左邊表示幾元,小數點右邊第一位表示幾角,第二位

8、表示幾分。當用小數表示的價格不夠1元時，整數部分用0表示。 （3）你能舉幾個的例子嗎？看來好多同學都有自己的想法，跟你的同桌說說吧。 2、認識以“米”為單位的小數的意義: 師：小數可以表示價錢，也可以表示物體的長度，讓我們一起看看怎樣表示長度呢？（1）出示1米長的米尺課件。 提問：把它平均分成10份，每份是幾分米？（1分米）1分米是幾分之幾米？（十分之一米）師指出：十分之一米還可以用小數表示為0.1米）。（板書：1分米= 1/10米=0.1米）生讀 3分米用分數該怎么表示？用小數表示是多少米？9分米呢？把你的想法和你的同桌說一說。 （板書：3分米=3/10 米=0.3米） 師：觀察一

9、下這三個小數，它們有什么相同點？（我們把這樣的小數叫做一位小數）師：再仔細觀察一下這三個分數，它們有什么相同點？（分母都是10）也就是說分母是10的分數可以寫成一位小數。 板書：分母是10的分數可以寫成一位小數。（2）出示1米長的米尺課件。 提問：把它平均分成100份，每份是幾厘米？（1厘米）1厘米是幾分之幾米？（百分之一米）師指出：百分之一米還可以用小數表示為0.01米）師板書。 延伸：1厘米用小數表示為0.01米，那么3厘米，18厘米呢？用小數怎么表示呢？把你的想法和你的同桌說一說。師：觀察一下這兩個小數，它們有什么相同點？觀察一下這兩分數，它們有什么相同點？板書：分母是100的分數可以寫

10、成兩位小數。 （3）、王東身高1米30厘米,寫成小數是( )米（三）、鞏固練習師：看來咱們的同學今天都學得不錯，接下來老師考考你們，敢接受挑戰嗎？呀，都是小勇士。先獨立完成題單練習后，小組討論交流。 5、全課總結：今天這節課的學習你有哪些收獲？看來大家的收獲都不小，其實在我國古代的時候就已經用小數表示數了，你想知道他們是怎么表示的嗎？ 6、知識拓展。P94頁你知道嗎？對學生進行愛國主義教育。板書設計：                 &

11、#160;          認識小數 十分之幾 一位小數  百分之幾 兩位小數1分米=1/10米=0.1米          1厘米=1/100米=0.01米3分米=3/10米=0.3米          3厘米=3/100米=0.03米7分米=7/10米=0.7米    18厘米=18/100米=0.18米教學反思與點評:  1、由于整節課的容量較大，在教學中我擔心完不成教學任務，所以后面