1、 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪里呢？ -朱自清匆匆棗園初中 王華欣日歷馮驥馮驥才才哲理散文哲理散文 馮驥才（1942）,當代作家。任天津市文聯主席。著有長篇小說義和拳（與李定興合寫）、神燈前傳，中篇小說神鞭,短篇小說雕花煙斗等。作者簡介字詞積累字詞積累一給加點字注音一給加點字注音了無黯淡僥幸了無黯淡僥幸魅力廢墟魅力廢墟二解釋詞語二解釋詞語倒行逆施倒行逆施刻骨銘心刻骨銘心了無了無僥幸僥幸（lio)(n)(jio)(mi)(x):

2、 原指做事違反常理，先多指所作所為違背社會正義原指做事違反常理，先多指所作所為違背社會正義和時代進步方向。和時代進步方向。 ：比喻牢記在心上，永不忘記。比喻牢記在心上，永不忘記。：一點也沒有。：一點也沒有。：由于偶然的原因而獲得成功或免去災害。由于偶然的原因而獲得成功或免去災害。板書設計板書設計日歷日歷馮驥才提出問題提出問題引出下文引出下文感受明天的希望感受明天的希望引出思考珍惜今天的時光引出思考珍惜今天的時光感知生命的意義感知生命的意義回答疑問回答疑問歸結全文歸結全文總分總結構總分總結構合作探究合作探究反復閱讀全文，用簡潔的語言概反復閱讀全文，用簡潔的語言概括出作者喜歡用日歷的原因有哪些？括

3、出作者喜歡用日歷的原因有哪些？明確：感受到明天的希望；思考如何珍明確：感受到明天的希望；思考如何珍惜時間；知道生命的意義惜時間；知道生命的意義請引用文中的一句話，概括本文請引用文中的一句話，概括本文的主題的主題明確：日歷具有生命感，或者說日歷明確：日歷具有生命感，或者說日歷叫我隨時感知自己的生命并叫我思考如何叫我隨時感知自己的生命并叫我思考如何珍惜它。珍惜它。.時間是抽象的，文章如何把它變得看得見、摸得著時間是抽象的，文章如何把它變得看得見、摸得著的？的？明確：文章通過日歷這種具體可感的日常事物，通過明確：文章通過日歷這種具體可感的日常事物，通過這這“生命的頁碼生命的頁碼”，把時間化為有形的實

4、物，使人看得見，把時間化為有形的實物，使人看得見，摸得著，一頁一頁的日歷顯示著時間一天一天的存在。使摸得著，一頁一頁的日歷顯示著時間一天一天的存在。使抽象的時間變得具體可感抽象的時間變得具體可感。.篇末對篇末對“喜歡用日歷，而不用月歷喜歡用日歷，而不用月歷”所做的回答，所做的回答，最關鍵的句子是什么？你同意作者的觀點嗎？最關鍵的句子是什么？你同意作者的觀點嗎？明確：日歷叫我隨時感知自己的生命并思考任何珍惜它。明確：日歷叫我隨時感知自己的生命并思考任何珍惜它。.這篇文章主要不是寫故事，也沒有寫風景，這篇文章主要不是寫故事，也沒有寫風景，“人生人生”也是平常的話題，它以什么特別之處打動讀者？也是平

5、常的話題，它以什么特別之處打動讀者？明確：特別之處：以日歷談時間，構思巧妙，角度新奇，議論明確：特別之處：以日歷談時間，構思巧妙，角度新奇，議論形象化；充滿格言式哲理句形象化；充滿格言式哲理句 .“明天明天”乃是人生中最富有魅力的字眼。生命的定乃是人生中最富有魅力的字眼。生命的定義就是擁有明天。義就是擁有明天。語言賞析語言賞析賞析：賞析：“明天明天”是個未知數，是個未知數，“明天明天”隱含著一種希望，所以隱含著一種希望，所以說它富有魅力，永遠招引你去追求燦爛的明天。生命的意義就在于說它富有魅力，永遠招引你去追求燦爛的明天。生命的意義就在于活著，而活著就能迎來嶄新的一天。所以，從某種意義上說，生

6、命活著，而活著就能迎來嶄新的一天。所以，從某種意義上說，生命就是擁有明天。就是擁有明天。.如果你靜下心來就會發現，你不能改變昨天，但你如果你靜下心來就會發現，你不能改變昨天，但你可以決定明天。可以決定明天。賞析：賞析：“昨天昨天”已經過去，它已成為永遠也無法更改的歷史。已經過去，它已成為永遠也無法更改的歷史。而而“明天明天”還沒有到來，你完全有時間去準備好如何度過明天。還沒有到來，你完全有時間去準備好如何度過明天。“明天明天”將這樣度過，主動權在你的手里。好好把握，不要讓明天將這樣度過，主動權在你的手里。好好把握，不要讓明天成為遺憾的昨天。成為遺憾的昨天。.請從文中找出你最欣賞的句子，談談你的

7、理解。請從文中找出你最欣賞的句子，談談你的理解。積累拓展積累拓展.本文中有關時間、人生、生命的哲理感悟的格言本文中有關時間、人生、生命的哲理感悟的格言式的句子很多，請你至少找出兩句進行背誦積累。式的句子很多，請你至少找出兩句進行背誦積累。（）生命的定義就是擁有明天。（）你不能改變昨天，（）生命的定義就是擁有明天。（）你不能改變昨天，但你可以決定明天。（）你被生活所選擇，其實你也在選擇生活。但你可以決定明天。（）你被生活所選擇，其實你也在選擇生活。（）時針是從來不會逆轉的。倒行逆施的只有人類自己的社會與（）時針是從來不會逆轉的。倒行逆施的只有人類自己的社會與歷史。（）人因為記憶而變得厚重、智慧和

8、理智等等。歷史。（）人因為記憶而變得厚重、智慧和理智等等。.有關時間、人生、生命的名人名言或名人故事很有關時間、人生、生命的名人名言或名人故事很多，請你任說兩個。多，請你任說兩個。（）你熱愛生命嗎（）你熱愛生命嗎?那就不要揮霍時間那就不要揮霍時間,因為它是構成生命因為它是構成生命的材料的材料 -富蘭克林富蘭克林（）一個人愈知道時間的價值（）一個人愈知道時間的價值,就愈感覺失去時間的痛苦就愈感覺失去時間的痛苦. -但丁但丁（）奧斯特洛夫斯基讓寶貴的生命有意義（）奧斯特洛夫斯基讓寶貴的生命有意義 體會體會哲理散文中的比喻句： 珍惜時間與生命，這是個抽象的問題。而此時我們不覺得抽象，反而是具體可感，

9、為什么？ 明確：作者把抽象的認識（時間與生命）轉化為具體的事物（日歷）來表現，讓讀者看得見，摸得著。借用一種具體的事物來表現時間生命，借用一種具體的事物來表現時間生命，你會選擇什么？請用一段話來表現對生你會選擇什么？請用一段話來表現對生命時間的認識？命時間的認識？n時間是一位剛正不阿的執行官，不管出身卑微還是出身高貴，她都一律平等，從不徇私枉法。n時間就是生命心臟跳動的時候 產生生命，也同樣標志著個人時間 的開始。 心臟停止，生命結束，個人時間也結束。 因此，局限個人來說，時間等同你的生命。 你能浪費的時間，也只能是你的生命時間，你的身體 不會因為你的停止而不發生變化，不會不成長衰老。 如果非

10、要用浪費來說，只能說是生命浪費時間。第二課時第二課時1 1朗讀文章，初步感受哲理式句子。請自行細心朗朗讀文章，初步感受哲理式句子。請自行細心朗讀文章，標畫出你認為富有哲理或者能觸動你內心情讀文章，標畫出你認為富有哲理或者能觸動你內心情感的句子。感的句子。2朗讀并交流哲理式句子，品味深意。朗讀并交流哲理式句子，品味深意。 （1）學生以同桌學生以同桌2人或前后桌人或前后桌4人為小組，互相交流所標畫人為小組，互相交流所標畫的哲理性的句子。的哲理性的句子。（2）學生交流展示哲理式句子的閱讀感受和啟發。）學生交流展示哲理式句子的閱讀感受和啟發。（3）品味哲理式句子，品味哲理式句子，理解理解深意。深意。

11、例如：例如：“如果你靜下心來就會發現，你不能改變昨天，如果你靜下心來就會發現，你不能改變昨天，但你可以決定明天。但你可以決定明天。 “于是，光陰歲月，就像一陣陣呼呼的風或是閃閃爍于是，光陰歲月，就像一陣陣呼呼的風或是閃閃爍爍的流光。它最終留給你的只有無奈和頻生的白發和消爍的流光。它最終留給你的只有無奈和頻生的白發和消耗中日見衰弱的身軀。耗中日見衰弱的身軀。” “一個個明天，不就像是一間間空屋子嗎？那就看你一個個明天，不就像是一間間空屋子嗎？那就看你把什么東西搬進來。把什么東西搬進來。” “因為日歷是有生命感的，或者說日歷叫我隨時感知自因為日歷是有生命感的，或者說日歷叫我隨時感知自己的生命并叫我

12、思考如何珍惜它。己的生命并叫我思考如何珍惜它。”品味哲理句，注意在原句前加“為什么、緊扣主題回答 .“明天明天”乃是人生中最富有魅力的字眼。生命的定乃是人生中最富有魅力的字眼。生命的定義就是擁有明天。義就是擁有明天。語言賞析語言賞析賞析：賞析：“明天明天”是個未知數，是個未知數，“明天明天”隱含著一種希望，隱含著一種希望，所以說它富有魅力，永遠招引你去追求燦爛的明天。生命的意所以說它富有魅力，永遠招引你去追求燦爛的明天。生命的意義就在于活著，而活著就能迎來嶄新的一天。所以，從某種意義就在于活著，而活著就能迎來嶄新的一天。所以，從某種意義上說，義上說，生命就是擁有明天生命就是擁有明天。.如果你靜

13、下心來就會發現，你不能改變昨天，如果你靜下心來就會發現，你不能改變昨天，但你可以決定明天。但你可以決定明天。賞析：賞析：“昨天昨天”已經過去，它已成為永遠也無法更改的歷已經過去，它已成為永遠也無法更改的歷史。而史。而“明天明天”還沒有到來，你完全有時間去準備好如何度過還沒有到來，你完全有時間去準備好如何度過明天。明天。“明天明天”將這樣度過，主動權在你的手里。好好把握，將這樣度過，主動權在你的手里。好好把握，不要讓明天成為遺憾的昨天。不要讓明天成為遺憾的昨天。4.4.有時候看起你很被動，你被生活所選擇有時候看起你很被動，你被生活所選擇，其實你也在選擇生活。，其實你也在選擇生活。人生的確有許多無

14、奈，比如，你不能選擇你的父母，不能選擇自己的出身，不能選擇自己的容貌，這樣想想，人確實挺被動的，好像什么都被安排好了，自己只能聽天由命。可是你再仔細想想，我們未來的生活并沒有被預定啊！將來的生活是好是壞，完全掌握在自己的手中。也許你會說，我已經很努力了，但我的生活還是不好，比如學習，依然是一團糟，可是如果你不努力的話，不是比這還要糟嗎？雖然現在還不夠好，可是，你選擇了努力拼搏，你就不會有那種百無聊賴的生活。而這種生活，不正是你自己選擇的嗎？可是當我把這一疊用過的日子扯下來，往往不忍丟可是當我把這一疊用過的日子扯下來，往往不忍丟掉，而把它們塞在書架的縫隙或夾在畫冊中間，就像掉，而把它們塞在書架的

15、縫隙或夾在畫冊中間，就像從地上拾起的落葉。從地上拾起的落葉。 句中巧用比喻，把撕下的日歷比作落葉。既寫出句中巧用比喻，把撕下的日歷比作落葉。既寫出了時間一旦失去就無可挽回，也蘊含著對已逝去的時了時間一旦失去就無可挽回，也蘊含著對已逝去的時光的無限留戀之情。就像作者前面所說的那樣，剛開光的無限留戀之情。就像作者前面所說的那樣，剛開始的時候，總覺得手里有大把大把的時間，于是多玩始的時候，總覺得手里有大把大把的時間，于是多玩了一會兒，多睡了一會兒，多消磨一一會兒，猛然間了一會兒，多睡了一會兒，多消磨一一會兒，猛然間發現時間已所剩無己時，便開始懊悔，然而時光又在發現時間已所剩無己時，便開始懊悔，然而時

16、光又在你懊悔的時候從你的指縫間溜走了。面對如此匆匆的你懊悔的時候從你的指縫間溜走了。面對如此匆匆的時光，我們，該怎么辦？珍惜，珍惜手里的時間，不時光，我們，該怎么辦？珍惜，珍惜手里的時間，不要虛度光陰。要虛度光陰。人不能只是被動的被記憶，我們還要用行為人不能只是被動的被記憶，我們還要用行為去創造記憶，我們要用情感、忠誠、責任感，去創造記憶，我們要用情感、忠誠、責任感，以及創造性的勞動去書寫每一天的日歷。以及創造性的勞動去書寫每一天的日歷。 被人踩在腳下的滋味不好受，老是跟在別人后面被人踩在腳下的滋味不好受，老是跟在別人后面跑來跑去的滋味也不好受，人生的意義就在于發揮跑來跑去的滋味也不好受，人生

17、的意義就在于發揮自己的主觀能動性，自己的主觀能動性，“我想去做，我要去做，我能我想去做，我要去做，我能去做去做”。別忘了，我們有一副大腦，一雙手，這是。別忘了，我們有一副大腦，一雙手，這是我們最寶貴的財富。一付頭腦讓你辨別真善美，讓我們最寶貴的財富。一付頭腦讓你辨別真善美，讓你積極、樂觀、滿懷熱情；一雙手讓你改造生活，你積極、樂觀、滿懷熱情；一雙手讓你改造生活，努力過好每一天。努力過好每一天。 我們今天為之努力的，都是為了明天的我們今天為之努力的，都是為了明天的回憶。回憶。當一個人老去了之后，留給他的也許就只有回憶了，當一個人老去了之后，留給他的也許就只有回憶了，對于一個人來說，他最愿意想起的

18、，是他曾經有的努對于一個人來說，他最愿意想起的，是他曾經有的努力和奮斗，不管是失敗，還是成功，只要曾為之付出力和奮斗，不管是失敗，還是成功，只要曾為之付出過汗水，付出過心血，他都不會忘記。相反，那些碌過汗水，付出過心血，他都不會忘記。相反，那些碌碌無為，平平淡淡的日子都有會被慢慢淡忘。也就是碌無為，平平淡淡的日子都有會被慢慢淡忘。也就是說，我們今天努力奮斗拼搏的經歷，就是在我們老了說，我們今天努力奮斗拼搏的經歷，就是在我們老了的時候回憶的東西了。為了老了的我們有值得回憶的的時候回憶的東西了。為了老了的我們有值得回憶的事，現在有我們就一定要去拼搏，去奮斗才行。而拼事，現在有我們就一定要去拼搏，去奮斗才行。而拼搏奮斗也正是生命的意義所在。搏奮斗也正是生命的意義所在。課外