1、三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元除法教案集體備課數(shù)學(xué)課程教案周次2課次5授課課題兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除的）教學(xué)基本內(nèi)容通過前面的學(xué)習(xí)，進行首位不能整除的計算。 教學(xué)目的和要求通過操作，找出新舊知識的聯(lián)系，基本掌握首位除時有余數(shù)的除法筆算。發(fā)展學(xué)生的思維能力。教學(xué)重點及難點理解首位除時有余的處理方法，基本掌握首位不整除的除法筆算。教學(xué)方法及手段講解與練習(xí)相結(jié)合，突出數(shù)的組成和平均分，使學(xué)生理解算理。學(xué)法指導(dǎo)注重演算過程中的算理說明和習(xí)慣養(yǎng)成。集體備課個性化修改預(yù)習(xí)一、導(dǎo)入出示情景圖。提出問題：把52個羽毛球平均分給2個班，每個班能分得多少個？根據(jù)問題列出算式。在草稿本上試算，說說與前面學(xué)的除法有什

2、么不同。用小棒擺一擺，分一分。交流你是怎么分的？突出“先分給每個班2筒后，還剩下1筒和2個羽毛球，該怎么辦？”借借助學(xué)具或畫圖，體會先要分整筒的，分給每班2筒，余下的一筒要和單個的合起來再分。也就是余下12個，每班再分6個。每班共分到26個。說明，52÷2還可以用豎式來計算。二、新授1、教學(xué)52÷2教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計指名回答第一步，板書好十位上的2和2乘2的4。注意想：5里面最多有幾個2。接下去該怎么算？打開書本p7先互相說一說，再試著把題做完。交流。提問：十位除后余下1怎么辦？合上書本，想一想怎么除的，在草稿本上再算一遍。自己驗算一下，看看算得對不對。說說今天學(xué)的除法和以前學(xué)的

3、有什么不一樣？3、小結(jié)先獨立試做前兩小題。指名板演。三、練習(xí)1、做想想做做第1題集體訂正。說說計算方法。獨立做后兩小題。作 業(yè)課堂作業(yè)：p8（2）板書設(shè)計執(zhí)行情況與教學(xué)反思數(shù)學(xué) 課程教案周 次2課次6授課課題商末尾有0的除法教 學(xué)基本內(nèi)容基本掌握商末尾有0的除法筆算，理解不夠商1要用0占位。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。教學(xué)目的和要求基本掌握商末尾有0的除法筆算，理解不夠商1要用0占位。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。教學(xué)重點及難點理解不夠商1用0占位。教學(xué)方法及手段注重講解驗算的過程及意義學(xué)法指導(dǎo)說思路練習(xí)和筆算相結(jié)合。集體備課個性化修改預(yù)習(xí)練習(xí)題校對教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計一、復(fù)習(xí)96÷6 9

4、9÷6筆算，指名板演。集體集體訂正。二、新授1、教學(xué)62÷3先擺小棒6捆帶2根，平均分成2份，怎么分？口答算式，并計算。再擺小棒6捆帶2根，平均分成3份，怎么分？先擺一擺，再同桌交流。指名擺一擺，說說想法。突出剩下的2根。口答算式，并寫出結(jié)果。說明62÷3還可以用豎式來計算。2、教學(xué)62÷3的筆算豎式先在草稿本上試算，再交流。說說遇到什么問題。討論個位上的2除以3不夠怎么辦。討論后明白個位上2除以3，不夠商1，要在商的個位上寫0。再說說，為什么個位上要寫0，能不能省略？怎樣驗算算得對不對？指名板演。先試做“想想做做“第1題。3、練習(xí)再做后三題。指名板演。

5、集體訂正。今天你有什么收獲？三、課堂小結(jié)作 業(yè)課堂作業(yè)：p10（4）板書設(shè)計商末尾有0的除法96÷6 99÷6執(zhí)行情況與教學(xué)反思數(shù)學(xué)課程教案周次2課次7 授課課題除法練習(xí)課教學(xué)基本內(nèi)容本課是以練習(xí)的形式對學(xué)生前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)鞏固，檢查學(xué)生掌握情況。教學(xué)目的和要求鞏固除法筆算中的難點和重點。通過練習(xí)，提高正確率和計算速度。并在解決實際問題中發(fā)展學(xué)生的思維能力。教學(xué)重點及難點進一步鞏固除法筆算中的重難點，打好基礎(chǔ)。教學(xué)方法及手段講解與練習(xí)相結(jié)合。學(xué)法指導(dǎo)注重演算過程中的算理說明和習(xí)慣養(yǎng)成。集體備課個性化修改預(yù)習(xí)一、基礎(chǔ)題練習(xí)1、做p10（3）先出示題目后，讓學(xué)生觀察，并指

6、出錯在哪里。再在書上改正三道題，指名板演。出示題目后，先估計第一題的商是幾十多。并指名說說教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計2、做p8（6）1、練習(xí)口算做p5（1）。出示題目后，先估計第一題的商是幾十多。并指名說說估計的方法。再在書上寫出各題的商是幾十多。二、綜合題練習(xí)1、做p8（4）2、做p8（5）3、做p10（5）先看圖，自己讀題。說說你會解答嗎？先獨立思考，再指名提問題。其他學(xué)生口答算式。先看圖，讀題。解答第一問。說明解答格式。思考第二問：怎樣安排？在黑板上列表幫助解答：第一天第二天第三天第四天第五天第六天二、綜合題練習(xí)1、做p8（4）2、做p8（5）3、做p10（5）方法1 方法241010101020方法

7、31010101010144、做p10（6）三、課堂小結(jié)先看圖，讀題。自己在草稿本上試算。交流。四、提問：為什么10頂帳篷還得加上1頂？作 業(yè)書本上剩下的題目板書設(shè)計執(zhí)行情況與教學(xué)反思數(shù)學(xué) 課程教案周 次3課次8授課課題練習(xí)二教 學(xué)基本內(nèi)容進一步鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，提高計算技能.教學(xué)目的和要求進一步鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，提高計算技能，同時繼續(xù)培養(yǎng)運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)重點及難點收集、整理信息，并靈活組合信息。再進行有條理、合邏輯的思考教學(xué)方法及手段靈活運用,逐步增強算法.學(xué)法指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生細心計算，及時驗算集體備課個性化修改預(yù)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計一、導(dǎo)入二、基本題練

8、習(xí)1、做p11（1）先看懂要求。獨立完成。 集體訂正。2、做p11（2）先估計得數(shù)是幾十多，寫一寫。選擇幾題，指名說說是怎樣估計的。再用豎式算出結(jié)果，做第一組。 根據(jù)估計檢驗筆算結(jié)果是否合理；根據(jù)筆算判斷估計的3、做p11（3）先看懂題目，獨立完成填表。再觀察表格，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？交流自己的發(fā)現(xiàn)，使同學(xué)們體會到錢的總數(shù)不變，能買的本數(shù)和單價之間的變化規(guī)律。 三、講解思考題先看懂題。再鼓勵學(xué)生獨立思考后小組交流。提問：為什么男孩會多付8角錢？ 這8角錢是幾本本子的價錢？ 四、布置作業(yè)作 業(yè)課堂作業(yè)：p11（2剩下三組）板書設(shè)計執(zhí)行情況與教學(xué)反思數(shù)學(xué)課程教案周次3課次9 授課課題復(fù)習(xí)（1）教學(xué)基

9、本內(nèi)容通過練習(xí)提高學(xué)生計算能力和方法的掌握教學(xué)目的和要求進一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗算的方法，溝通知識間的聯(lián)系，提高計算的正確率和熟練程度。教學(xué)重點及難點熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的的口算、筆算方法以及驗算的方法；在計算時對各種情況進行比較，弄清聯(lián)系和區(qū)別，加深理解，組建良好的知識結(jié)構(gòu)。教學(xué)方法及手段講解與練習(xí)相結(jié)合，突出數(shù)的組成和平均分，使學(xué)生理解算理。學(xué)法指導(dǎo)注重演算過程中的算理說明和習(xí)慣養(yǎng)成。集體備課個性化修改預(yù)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計一、導(dǎo)入二、練習(xí)1、做p12（1）直接寫出結(jié)果。集體訂正。2、做p12（2）直接寫出結(jié)果。集體訂正。選擇幾道題要求說說口算方法。做第一組。強調(diào)末尾有0

10、的除法筆算。先用豎式計算，指名板演。做完后集體訂正。比一比，說說上下兩題在計算方法上的區(qū)別和聯(lián)系。3、做p12（3）做兩題。做完后說說驗算方法?？炊}意。說說單價的意思。直接填在書上。集體訂正。4、做p12（4）先看圖，說說從圖中看到些什么。小組交流，試著提出各種不同的問題并進行解答。5、做p12（5）三、布置作業(yè)作 業(yè)p12（2）后兩組，p12（3）剩下兩題。板書設(shè)計執(zhí)行情況與教學(xué)反思數(shù)學(xué) 課程教案周 次3課次10授課課題復(fù)習(xí)（2）教 學(xué)基本內(nèi)容同上教學(xué)目的和要求進一步運用所學(xué)知識解決實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識，提高解決簡單實際問題的能力。發(fā)展學(xué)生的思維能力。教學(xué)重點及難點在練習(xí)的同時不僅僅會做

11、題目，還要培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和思維能力。教學(xué)方法及手段注重計算能力培養(yǎng)學(xué)法指導(dǎo)說思路練習(xí)和筆算相結(jié)合。集體備課個性化修改預(yù)習(xí)練習(xí)題校對教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計一、做p12（6）出示題目，要求先算一算，然后比一比上下兩題有什么規(guī)律。出示54÷18，讓同學(xué)們根據(jù)剛才得出的規(guī)律進行試算。二、做p13（7）看圖理解題意。做在本子上。指名說說是怎樣解決的。三、做p13（8）先獨立完成，再說說是怎樣解決的。四、做p13（9）看圖理解題意。小組先討論準備怎樣租船。交流租船方案。再討論租金的計算方法。五、布置作業(yè)作 業(yè)課堂作業(yè)：p13（9）板書設(shè)計執(zhí)行情況與教學(xué)反思數(shù)學(xué)課程教案周次3課次11 授課課題農(nóng)村新

12、貌教學(xué)基本內(nèi)容通過生活中的實際與數(shù)學(xué)聯(lián)系。 教學(xué)目的和要求通過對整幅圖的觀察，在場景中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并運用學(xué)過的知識解決所提出的問題。在活動中產(chǎn)用小組合作的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)重點及難點學(xué)會有序地觀察，在觀察中自主地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。在交流前先獨立思考。教學(xué)方法及手段講解與學(xué)生討論。學(xué)法指導(dǎo)集體備課個性化修改 預(yù)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計一、導(dǎo)入課題二、觀察場景圖1、對整幅圖先進行有序的觀察。2、分場景說一說從圖中知道些什么。三、提出問題以小組為單位，提出問題。并把所提出的問題整理出來，寫在紙上。四、組織交流分場景交流問題，出示所交流的問題，并解決問題。五、課堂小結(jié)六、布置作業(yè)作 業(yè)選擇你所感興趣的問題

13、做在作業(yè)本上。板書設(shè)執(zhí)行情況與教學(xué)反思數(shù)學(xué) 課程教案周 次4課次12授課課題認識整千數(shù)教 學(xué)基本內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進行除法計算的驗算教學(xué)目的和要求 1.使學(xué)生歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展。 2.初步認識計數(shù)單位“萬”，能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。3.能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會口算整千數(shù)加、減整千數(shù)。教學(xué)重點及難點學(xué)生對整千數(shù)和一萬的實際含義的理解。教學(xué)方法及手段卡片、計數(shù)器，學(xué)法指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生細心計算，及時驗算集體備課個性化修改預(yù)習(xí)完成練習(xí)一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計 一、 復(fù)習(xí) 1說出下面這些數(shù)是由幾個百、幾個十、幾個一組成的，并讀一讀。 86 501 209 900 327 478 701 2說

14、一說已經(jīng)知道的數(shù)位順序。 二、學(xué)習(xí)新知 1 想一想：一千一千地數(shù)，一千下面是幾千？五千下面是幾千？九千下面是多少？ 2 一萬是幾個千組成的？ 3 在計數(shù)器的千位上撥3，它表示什么呢？如果在千位上撥5，又表示什么呢？ 4 在計數(shù)器的萬位上撥1，你知道它表示多少嗎？ 5 請學(xué)生在計數(shù)器上撥數(shù)，其他學(xué)生思考：這些數(shù)分別表示多少？（學(xué)生進行撥數(shù)） 6 填空：3個千是（ ）6個千是（ ）5個千是（ ） 1個萬是（ ） 7 認識數(shù)位順序表數(shù)位順序表（ ）位（ ）位（ ）位（ ）位（ ）位 想一想：從右邊起，第（ ）位是萬位。 8 你覺得萬這個單位怎樣？我們學(xué)校大約有1000人，要幾個我們這樣的學(xué)校的人數(shù)，

15、大約就是1萬呢？ 三、練習(xí) 1 完成“想想做做”的第1題。 學(xué)生先獨立完成在書上，再請學(xué)生進行交流。 2. 完成“想想做做”的第2、3題。 同桌相互讀給對方聽，再請部分學(xué)生來讀一讀。并思考：你從這些數(shù)據(jù)中知道了什么？ 3完成“想想做做”的第6題 學(xué)生先獨立完成在書上，然后組織交流。 你還能提出哪些問題？只要是合理的都行。 4完成“想想做做”的第7題。 先讓學(xué)生討論：他們兩家可能相距多少米？再組織交流。 四、小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你都學(xué)到了什么？ 五、作業(yè)作 業(yè)“想想做做”第4、5題板書設(shè)計認識整千數(shù)（ ）位（ ）位（ ）位（ ）位（ ）位執(zhí)行情況與教學(xué)反思數(shù)學(xué)課程教案周次4課次13

16、授課課題認識幾千幾百幾十幾（1）教學(xué)基本內(nèi)容 1.使學(xué)生通過操作實踐和聯(lián)系實際的活動，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。2.能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能熟練口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，會口算整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法。教學(xué)目的和要求基本掌握整十數(shù)除以一位數(shù)的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的口算和筆算。通過獨立思考，自主探索，借助實物操作形成“自己的算法”。通過討論和比較，明確算理。教學(xué)重點及難點中間連續(xù)有兩個0的讀法。教學(xué)方法及手段學(xué)法指導(dǎo)集體備課個性化修改教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè) 計 一、復(fù)習(xí) 1 想一想：我們昨天學(xué)習(xí)了哪個新的計數(shù)單位？ 2 算一算：8000-= _*-7000= +100

17、0= +5000= 6000+= 二、學(xué)習(xí)新知 1 師拿出計數(shù)器，在個位上撥“2”，想一想“2”表示什么？ 2 繼續(xù)在十位上撥“5”，它又表示什么？它和個位上的“2”合在一起，表示什么？ 3 繼續(xù)在百位上撥“6”，表示什么？與個位、十位上的數(shù)合在一起，又表示什么？ 4 在千位上撥“3”，表示什么？與百位、十位、個位上的數(shù)合起來又表示什么？誰能完整地來說一說？ 5 師出示“2個千、3個百、6個十和5個一合起來是多少？”的題目，請一位同學(xué)在計數(shù)器上撥一撥，其他同學(xué)思考：這個數(shù)是多少？怎么讀？ 6 請學(xué)生來報一個數(shù)，請另一個學(xué)生在計數(shù)器上撥數(shù)，要求說出這個數(shù)的組成及讀法。 7 再出示“3個千、5個十

18、和2個一合起來是多少？”請學(xué)生試著寫一寫、讀一讀。 8 想一想“三千零二是由幾個千和幾個一組成的？ 9 誰能來讀一讀“3002”這個數(shù)？學(xué)生先進行試讀，在請學(xué)生來讀。能不能讀成“三千零零二”，在什么情況下兩個“0”，只要讀一個零？ 10 讀一讀：3004 3040 3400（體會：如果0出現(xiàn)在數(shù)的末尾是不用讀出來的。） 三、練習(xí) 1 做“試一試” 先說出數(shù)的組成，再寫一寫，讀一讀。 學(xué)生先獨立完成，做完后進行交流，比較。 2 做“想想做做”的第1題。 先在書上寫一寫，再讀一讀。 3 完成“想想做做”第2題。 先說出各數(shù)的組成，再讀一讀。 3745 5160 6030 8002 4 完成“想想做

19、做”的第3題。 寫出下面商品的價錢。 三千五百五十元 九千零二十元 二千八百零八元 先讓學(xué)生獨立完成在書上，再進行交流。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你明白了什么？ 完成“想想做做”的第6題。 四小結(jié)。作 業(yè)完成“想想做做”的第6題。板書設(shè)計執(zhí)行情況與教學(xué)反思數(shù)學(xué) 課程教案周 次4課次14授課課題認識幾千幾百幾十幾（2）教 學(xué)基本內(nèi)容教學(xué)目的和要求通過練習(xí)使學(xué)生能熟練地認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能熟練口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)重點及難點0的讀法教學(xué)方法及手段注重講解驗算的過程及意義學(xué)法指導(dǎo)集體備課個性化修改預(yù)習(xí)1算一算：+= 4000+1000= 3000+4000= _

20、*-= +3000= 2讀一讀：2176 3098 9001 2030 2300 3 6782里面有（ ）個千、（ ）個百、（ ）個十和（ ）個一。 3004里面有3個（ ）和4個（ ）。 5個千和4個百組成的數(shù)是（ ）。 5個千和4個十組成的數(shù)是（ ）。 5個千和4個一組成的數(shù)是（ ）。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計 二、練習(xí) 1 讀出下面橫線上的數(shù)。 世界最高峰珠穆朗瑪峰的海拔高度大約是8848米。 世界第一大洋太平洋的平均深度大約是4028米。 2 寫出下面橫線上的數(shù)。 世界第一斜拉索橋上海楊浦大橋全長八千三百五十四米。 世界著名的大瀑布尼亞加拉瀑布寬一千二百四十米。 3 做“想想做做”的第7題。 學(xué)生先

21、在書上完成，再組織交流。引導(dǎo)學(xué)生進行對比，體會每組3道題之間的聯(lián)系。 4 找規(guī)律： 讓學(xué)生先獨立完成“想想做做”的第8題， 然后同桌兩人合作進行找規(guī)律，看哪個組先找到規(guī)律。 5 組數(shù)活動： 老師提供3、7、0、0這四個數(shù)字，請學(xué)生進行組數(shù)活動?？凑l組成的數(shù)最多？ 6 連一連： 書上的第11題，學(xué)生先獨立完成，再組織交流。 7 課外小知識： 學(xué)生自學(xué)“你知道嗎？”的課外讀物。自 學(xué)后請同學(xué)來說一說：你知道了些什么？ 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？三、小結(jié)四、作業(yè)作 業(yè)想想做做剩下的內(nèi)容板書設(shè)計執(zhí)行情況與教學(xué)反思數(shù)學(xué)課程教案周次4課次15 授課課題比較數(shù)的大小教學(xué)基本內(nèi)容。 教學(xué)目的和要求 使學(xué)生通過操作實踐和聯(lián)系實際的活動，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。 會進行簡單的估計，發(fā)展學(xué)生的估計意識和能力。教學(xué)重點及難點 能正確地對萬以內(nèi)的數(shù)進行大小比較。教學(xué)方法及手段 講解與練習(xí)相結(jié)合。學(xué)法指導(dǎo)注重演算過程中的算理說明和習(xí)慣養(yǎng)成。集體備課個性化修改 預(yù)習(xí)一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知。 1