1、高品質文檔2022年研究性學習開題報告 課題名稱 從穿著裝扮看我們生活的變化中國古今服飾文化小探 課題編號 202101702 導師： 成員： 組長： 班級： 課題討論的背景及意義 俗話說得好：“人靠衣裝，佛靠金裝”，而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位。可見，“衣著”在人們的日常生活、社會交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現了人類對美的追求，更作為社會文化的一種載體，不同的服飾裝扮還可以從側面反映出不同的社會背景和文化。從遠古時代的人類用樹葉獸皮遮羞保暖，到當今社會講究時尚、潮流、共性的流行服飾，人類的服扮演變歷程怎樣？它又是怎樣影響、轉變人們生活與觀念的？當代的中學生對穿著

2、裝扮的追求和看法又是什么？我們將帶著這一系列的問題，追尋我國服飾文化史，領會中華服飾文化的精髓與博大。盼望通過我們的討論，制訂出一個可行方案，宣揚服飾文化，讓服飾文化引起更多當代中學生的關注，使他們對穿著裝扮的追求有更高更新的熟悉與品嘗，讓他們的穿著裝扮呈現出當代中學生動人的風采。 預期成果 體驗、調查分析報告、論文 討論方法 通過查閱書籍、報刊雜志、互聯網、問卷調查、實地考察等形式，在老師的指導下，結合自己的基礎學問、力量，收集有關資料，撰寫相關論文。 活動 方案 任務分工：由于人數有限，所以全組全過程參加。 活動方案： 第一階段（第3周）：參與課題討論培訓，開好開題會，制訂課題討論方案。

3、第二階段（第410周）：通過各種有效途徑搜集中國古今服飾文化的有關資料，并整理分析資料。 第三階段（第11周）：對我校高一班級的學生對穿著裝扮追求與熟悉的問卷調查，整理分析調查數據。 第四階段（第1213周）：總結課題討論工作，撰寫和修改課題討論報告。預備相關驗收材料，完成有關結題驗收的預備工作，申請課題鑒定、驗收。 由這個開題報告，我們可以很明顯地看出來，做這項討論時我們的選題是來源于中學歷史課本的。這說明在進行中學歷史教學時，我們應當時刻想到討論性學習。看一看自己所上的內容是否能為成為討論性學習所討論的選題。從穿著裝扮看我們生活的變化 中國古今服飾文化小探這個開題報告，在課題背景中就提出了

4、“人類的服扮演變歷程怎樣？它又是怎樣影響、轉變人們生活與觀念的？當代的中學生對穿著裝扮的追求和看法又是什么？”這樣就很好地將課本上的歷史學問和當今中學生對穿著裝扮的觀點聯系起來了。很好地解決了將課本學問轉移到現實生活中的問題。使這個討論選題變得更有意義。 從學科教學中我們找到了開題的素材，然后我們怎么將學科教學深化呢？這個任務就要交給討論性學習來完成了。我們應當實行什么方法來討論這個問題？會取得什么預期效果呢？進行討論的方法有許多，在上述選題中我們可以實行調查法、文獻討論法、訪談法等。然后再依據這些討論方法制定詳細的討論方案。一步步地完成討論性學習的證題和結題工作。在這個過程中除了歷史老師外，

5、其他各個科目尤其是人文與社會學科的相關老師都可以做為該討論選題的指導老師。這樣就使得原本讓一個歷史老師花許多時間和心血想深化討論的歷史問題，變成了一項方案周密、步驟嚴謹的集體活動。許多原來難以解決的問題在這里都迎刃而解了。 從以上例子可以看出來，討論性學習和各學科教學不行分別和不行割裂的，它們是一個整體，有很好的互補性，將兩者結合起來可以相得益彰。 那如何將各學科教學與討論性學習有機地結合起來，實現有意互補呢？我認為應當重點要解決如下幾個問題。 一人員配置問題： 討論性學習是一門涉及范圍廣，融合程度高的學科，首先要設置一個專家組來保證其師資的質量。這個專家組應當由各個科目的科組長和任教該班級的

6、備課組長擔當。這樣一個具有較高專業水平的老師隊伍可以保證學生在進行討論性學習的時候有相應的專家做指導。其次全體班主任和任課老師都是討論性學習老師組的成員。除了師資以外還要引起學校的高度重視才行。所以學校各行政領導要對討論性學習予以高度重視。在各個場合做好宣揚和發動工作。還可以擔當討論性學習的名譽專家等。總之，討論性學習是一項系統工程，涉及的成員要廣，宣揚的力度要大，究竟新事物要被接受需要一個過程。.整理該文章 二師資培訓問題 專家組的老師要定期對一般老師進行培訓，讓其在各詳細學科教學的過程中要聯系到討論性學習，用討論性學習的理論和方法指導詳細學科教學，把詳細學科涉及到的一些問題供應給討論性學習

7、做開題參考。 三合作與溝通的問題 有時候我們是通過學科教學發覺問題然后將問題提出來，讓討論性學習去討論達到 進一步深化，但是大多數時候是我們提出一個討論問題，該問題涉及到許多學科要求各科老師相互合作協作一起為討論性學習服務。這個時候各學科的老師肯定要通力合作取長補短，通過相互溝通和學習達到共同提高。 · 學習總結報告 ·學習工作報告 ·公司學習報告 ·溝通學習報告 ·出差學習報告 四評價問題 新課程改革要求強化評價的診斷和激勵功能而弱化其甄別功能。對學生的討論性學習成果我們要組織專家組進行集體評價。實行多元化的評價方法對指導老師和學生進行評價。把一些優秀的成果推舉到相關的雜志，專刊上發表。對于發表的成果學校賜予表彰和嘉獎。 總之，討論性學習是一門新的學科，雖然某些學校在該課程開設之前已經進行過類似的探究和討論，但是作