1、找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)白第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)常明嬌教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:使學(xué)生知道并且能找到圖形的排列規(guī)律,知道生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)。過(guò)程與方法:通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):知道并且能找到圖形的排列規(guī)律,知道生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)。教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、操作、推理等找出圖形的排列規(guī)律,并能設(shè)計(jì)一定的圖形規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件;每組三角形、圓形、正方形、五角星各4個(gè);同桌兩人一張“手帕”紙,各種小粘貼圖案。教學(xué)過(guò)程:一、情境導(dǎo)入,引出規(guī)律孩子們,早就聽(tīng)說(shuō)二年二班的孩子們特別優(yōu)秀

2、,今天常老師能認(rèn)識(shí)你們,特別高興。老師給大家?guī)?lái)一些小禮物。送你們一張笑臉(出示一張笑臉,希望你們每天都快樂(lè)!(出示一顆星星送你們一顆星星,希望大家在以后的學(xué)習(xí)中處處都有閃光點(diǎn)!送你們一朵花,希望你們每天幸福得象花兒一樣!再送你們一張笑臉,希望你們這節(jié)課學(xué)得開(kāi)心!猜一猜,老師下面會(huì)送大家什么呢?下一個(gè)呢?咦,你們?cè)趺床碌眠@么準(zhǔn)呢?你的想法真棒!大家能運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)找出規(guī)律,真是聰明的孩子。今天常老師要帶領(lǐng)大家一起去探究新的規(guī)律。(板書(shū):找規(guī)律(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)創(chuàng)設(shè)送禮物的情境,拉近了老師和學(xué)生之間的距離。利用規(guī)律遷移引出本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、自主探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、出示課件:師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真

3、觀察這三組圖形,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?你的思維很敏銳,那誰(shuí)能試著填出最后這組圖形呢?(課件出示答案(設(shè)計(jì)意圖:墻面和地面的設(shè)計(jì)是綜合在一起的規(guī)律,例一相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單,只是橫向有規(guī)律。因此我把例一放在最開(kāi)始,降低了難度。為學(xué)生下面能從多角度發(fā)現(xiàn)規(guī)律奠定基礎(chǔ)。2、下面就請(qǐng)同學(xué)們用你們靈巧的小手畫(huà)一畫(huà)115頁(yè)例一下面的“做一做”吧。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你依次畫(huà)了什么圖形?為什么這樣畫(huà)呢?3、說(shuō)得很有條理。你們看,老師現(xiàn)在把這四組圖形豎著排成四行,你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的想法在小組間交流下。4、學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的不同規(guī)律,師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)并小結(jié):在這幅圖中,我們從橫向、豎向、斜向都能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。看來(lái),只要我們從不同的角度去觀察

4、,就能發(fā)現(xiàn)不同的規(guī)律。(設(shè)計(jì)意圖:教師給學(xué)生提供了廣闊的思維空間,讓學(xué)生先獨(dú)立思考,然后再在小組中交流自己的發(fā)現(xiàn)。使小組成員間相互激勵(lì)、相互促進(jìn),從而培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。5、如果老師想繼續(xù)往下擺,第五行應(yīng)該怎么擺呢?第六行呢?第七行和第八行呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?6、師小結(jié):四種圖形或數(shù)字進(jìn)行的循環(huán)排列現(xiàn)象,從第五行開(kāi)始重復(fù)出現(xiàn),每四行就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)大循環(huán),而且這種排列可以無(wú)休止地排列下去。(板書(shū)省略號(hào)。這就是典型的循環(huán)排列現(xiàn)象。(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)我把教材進(jìn)行了創(chuàng)編,在學(xué)生做完“做一做”的基礎(chǔ)上,直接變成豎行排列,切入到本課重點(diǎn)循環(huán)排列規(guī)律。這樣學(xué)生可以在比較、觀察中能很快感受到循環(huán)規(guī)律。三、反復(fù)實(shí)

5、踐,鞏固規(guī)律1、師:二年二班的孩子們確實(shí)很聰明。下面老師想考考大家,敢接受挑戰(zhàn)嗎?好,請(qǐng)看大屏幕。地面上鋪了不同顏色的瓷磚,第三行還沒(méi)有鋪上,你能開(kāi)動(dòng)腦筋,想想應(yīng)該怎么鋪嗎?能說(shuō)說(shuō)自己的想法嗎?(設(shè)計(jì)意圖:我把例題的觀察地面找規(guī)律放在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)成了拓展練習(xí),放手讓學(xué)生探索地面的規(guī)律,讓每個(gè)學(xué)生都參與到探索中來(lái),體驗(yàn)成功的喜悅。2、他說(shuō)得多精彩呀!如果老師給你一些三角形、圓形、正方形、五角星,你能按照我們剛剛學(xué)過(guò)的循環(huán)規(guī)律擺一擺嗎?請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出學(xué)具,小組合作擺一擺,看哪組同學(xué)擺得最有創(chuàng)意。誰(shuí)來(lái)展示你們的作品,并說(shuō)說(shuō)擺的規(guī)律。(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)我創(chuàng)造性地使用了教材,把例題中的觀察墻面找規(guī)律改成讓學(xué)

6、生動(dòng)手?jǐn)[一擺。給學(xué)生提供了時(shí)間與空間,讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[圖形的活動(dòng)中自己創(chuàng)造規(guī)律。學(xué)生積極動(dòng)腦,在更大自由度的環(huán)境中大膽探索,創(chuàng)新思維得到充分發(fā)揮。這一活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又鞏固了新知,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和欣賞美的能力,學(xué)生面對(duì)自己的作品有一種成就感,這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”、“數(shù)學(xué)源于生活,又用于生活”的教育理念。3、孩子們、你們擺得可真漂亮呀!為了感謝你們,我特地準(zhǔn)備了水果。你們看!有什么想說(shuō)的嗎?(生說(shuō)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律師:你們能把剛學(xué)到的知識(shí)馬上運(yùn)用到這,非常好。我們不但要學(xué)知識(shí),更重要的是用知識(shí)。4、那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)最后一盤(pán)水果應(yīng)該怎樣擺放嗎?(生說(shuō),師演示課件5、現(xiàn)在水果是排成一排的

7、,你們看,現(xiàn)在它們發(fā)生了變化。(師演示課件。現(xiàn)在你們還能發(fā)現(xiàn)它們的規(guī)律嗎?把你的想法和你的同桌交流一下。誰(shuí)知道這里應(yīng)該怎樣擺放水果?(生答,師演示(設(shè)計(jì)意圖:水果的變化其實(shí)就是本節(jié)課所要講到的第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)規(guī)律。這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生對(duì)圖形的循環(huán)排列有一個(gè)更高層次的認(rèn)識(shí)。教師這樣設(shè)計(jì),規(guī)律由易到難,符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。6、你表達(dá)得很準(zhǔn)確,請(qǐng)大家把書(shū)翻到117頁(yè),做練習(xí)二十三的第一題吧!比比看誰(shuí)畫(huà)得又快又好!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的?7、出示課件。請(qǐng)看大屏幕,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)最后一行應(yīng)該怎么寫(xiě)?師:今日的悲傷,并不是明日的絕望,堅(jiān)強(qiáng)是心靈的源泉,是活下去的勇氣,孩子們,讓我們齊聲高呼(玉樹(shù)加油!孩子們,玉樹(shù)一定不

8、會(huì)倒下,因?yàn)樗幸粋€(gè)溫暖的大家庭在關(guān)心著它。(設(shè)計(jì)意圖:在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。四、觀察生活,體味規(guī)律1、師:其實(shí)生活中還有許多有趣的循環(huán)排列現(xiàn)象,你們知道哪些呢?(生匯報(bào)收集的資料2、老師也收集了一些有循環(huán)規(guī)律的圖片,一起欣賞吧!(師演示課件 (設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在生活中找、欣賞規(guī)律,讓學(xué)生意識(shí)到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí),體現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué),學(xué)有用的數(shù)學(xué)。符合新理念,讓學(xué)生感到有規(guī)律的事物能帶來(lái)美感。3、孩子們,我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中也有這樣的規(guī)律,你信嗎?請(qǐng)接著看大屏幕。(出示課件誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生感受到語(yǔ)文知識(shí)中也存在規(guī)律,達(dá)到數(shù)學(xué)學(xué)科和語(yǔ)文學(xué)科的整合。五、動(dòng)手實(shí)踐,創(chuàng)造規(guī)律1、學(xué)過(guò)的知識(shí)只能應(yīng)用到了生活中才有意義。就請(qǐng)同學(xué)們用本節(jié)所學(xué)的循環(huán)排列知識(shí),將手中的“手帕”帖出美麗的圖案,送給辛勤養(yǎng)育我們的父母吧!2、生自由創(chuàng)造,展示,評(píng)價(jià)。(設(shè)計(jì)意圖:“小小設(shè)計(jì)師”一環(huán)節(jié)不僅能擦燃學(xué)生創(chuàng)