1、2、桂林山水備課教師：胡慧英 黃小華【課標要求與內容分析】小學語文課程標準指出：語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養語感。桂林山水是人教版小學語文四年級下冊第一組的第二篇課文。本課抓住了桂林山水的特點，以優美、簡練的語言，生動形象地描繪了桂林山水的秀麗風光，表達了作者熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。 文章按照“總-分-總”的順序，開頭引用名句“桂林山水甲天下”，概括說明了桂林山水在祖國名勝中的地位，交代了作者觀賞桂林山水的緣由。此句為全文的總領。下文就圍繞這一名句，分別從水和山兩方面作具體描繪，用對比的方法描述了漓江水、桂林山

2、的突出特點。最后，文章以“舟行碧波上，人在畫中游”的詩句收尾，即畫龍點睛地概括全文，又與首句“甲天下”遙相呼應。全文重點突出，脈絡清晰，語言優美流暢，描述生動逼真，情寓景中，景中顯情，給人以美的享受。其中抓住桂林山水的特點進行具體描寫的寫作方法，是學生學習習作的典范，也是一篇不可多得的寫景佳作。【學情分析】 四年級的學生，經過了三年半的學習和訓練，掌握了一些閱讀方法，有一定的概括分析能力，能抓住文章重點詞句感悟語言、欣賞語言，并具有了一定的自學能力。但這篇課文是一篇寫景的文章，對于我們的孩子來說，大部分沒有見過桂林山水，單憑文字感悟理解是很枯燥乏味的。于是需要設計一些圖片和資料，可以拉近文本與

3、學生的距離，讓學生親眼所見，再從中感受桂林山水之美，更深層地感受祖國大好河山之美?！窘虒W目標】 、學會本課生字新詞，理解重點詞句。 、有感情地朗讀課文，背誦全文。 、通過看圖、學文，感受桂林山水的美好，培養熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。、通過品味詞句，反復誦讀積累語言，了解作者的語言表達特點，從中學習作者的表達方法?！窘虒W重點、難點】 、了解桂林山水的特點，想象其美景。 、學習作者是如何運用語言文字寫出桂林山水的特點的?！窘虒W策略選擇與設計】這是一篇情景交融的游記，教學時，教師先創設優美的生活情境，把語言文字變成生動形象的畫面，激發孩子們的學習興趣，喚起學生閱讀的愿望，使他們積極主動地參

4、與學習。然后，通過看圖、學文，讓學生了解桂林山水的特點，學生隨著有聲有色的朗讀，體會作者表達的熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的情感，達到入情入境的境界，使情和景的自然結合貫穿教學的始終。同時，還要讓學生了解作者的語言表達特點，從中學習作者的表達方法。1、本課的教學思路是：先整體后部分再整體，也就是先“整體感知，直奔中心”，接著“部分深究，逐層滲透”，最后“再現整體，深化中心”。2、教給學生“從中心句入手”學課文的方法以及抓關鍵詞學句的方法。3、采用先扶后放，扶放結合的方法。第二節的教學由教師“扶”，第三節“放”手讓學生自學，教師進行點撥引導。在發揮教師主導作用的同時，要充分注意發揮學生的主體作用

5、。本課語言優美、意境清新，我主要利用多媒體的錄象、聲音資源，借助大量的圖片，優揚的音樂，創設情境，引導學生入境入情，欣賞美景，品讀課文，以達到體會畫中之情，文中之意的目的，從而完成教學目標。 1、交流欣賞，導入新課。 2、聲文結合，整體感知。 3、圖文并茂，賞析課文。 4、閱讀鏈接，拓展延伸。 5、課堂練習，鞏固加深。【教學準備】 、搜集到的有關桂林山水的圖片或文字資料。 、桂林山水的錄像片或投影片。 、制作的課件?！窘虒W課時】兩課時【教學過程】第一課時一、激趣導入，明確目標師：同學們，在我們的祖國，有奔騰的江河、澎湃的大海，有遼闊的草原、茂密的森林祖國的東西南北，處處都有迷人的景色。今天老師

6、將帶著大家一起去游賞桂林的山水。（板書課題）本節課的目標是：（幻燈片示標）1、能正確流利的朗讀課文。2、會給課文分段并概括段意。3、能正確、規范地聽寫本課的生字新詞。師：明白目標的同學請舉手，有信心完成目標的同學請放下。信心十足，那我們就來比一比，看誰完成的任務最出色。首先我們來進行第一場比賽。二、第一次“先學后教” （比讀書）1、請同學們認真聽錄音。要求：坐姿端正、聽準字音、快速給不認識的字注音。2、學生自己練習讀。師：接下來請同學們自己練習讀，有不認識的字問同桌或舉手問老師，把難讀的句子多讀幾遍。5分鐘后我們來比賽。（生自讀，師巡視）3、朗讀比賽，比誰讀得字音準、句子流利、聲音響亮。師：大

7、家讀得很認真，誰敢來讀？要求：讀的同學聲音響亮，吐字清晰，聽的同學要認真，發現讀錯的地方，請舉手糾錯。（1）、指名讀。（2）、生評價。（3）、有錯生舉手糾錯，師板書易錯字。（4）、齊讀易錯字，指名后進生去拼音重讀。（5）、讀得不好的段落指名讀得好的同學進行范讀。三、第二次“先學后教”（給課文劃分層次）師：課文大家讀得正確流利了，相信接下來的任務也難不倒大家。請看自學指導：請同學們默讀課文，用“”給課文分段，并用簡練的話概括段意。（5分鐘后，我們來交流。）1、生自學，師巡視。2、指名回答，不足他人補充。3、如有分歧，可讓學生重新讀相關段落。第一部分（第1自然段）寫了觀賞觀賞桂林山水的原因，為全文

8、作了總領。第二部分（第2、3自然段）運用多種手法寫出了桂林山水的特點。第三部分（第4自然段）描繪了桂林山水交相輝映，異彩紛呈的絕妙風姿。（意思對即可 ）師總結：大家劃分的很有道理，本文以生動形象的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風光，是一篇不可多得的寫景佳作。開頭引用名句“桂林山水甲天下”，點名桂林聞名遐邇、令人神往，此句為全文的總領。然后圍繞這一名句，分別從山和水兩個方面作了具體描繪。文章的末段描繪了桂林山水交相輝映，異彩紛呈的絕妙風姿。最后以“舟行碧波上，人在畫中游”的詩句收尾，既畫龍點睛地概括全文，又與首句“甲天下”遙相呼應。全文脈絡清晰，起承轉合，自然流暢，給人以美得享受。四、第三次“先學后教

9、”（比寫字）師：同學們段落分得很好，我們繼續努力，爭取把字也寫好。（一）先學自學指導：請同學們臨摹生字（每個兩遍），注意它們的筆順筆畫、占個位置及間架結構。生觀察、臨摹。（二）后教1、交流難寫生字。2、師生共評。（生自己說，教師適當補充或強調）3、師檢測（提寫詞語）波瀾壯闊 無瑕 攀登 峰巒雄偉 泰山 駱駝奇峰羅列 屏障 危峰兀立 連綿不斷4、同桌互改。5、全對的同學在積分表里加二分，有錯誤的同學及時訂正，不正確的詞語每個寫三遍。五、課后作業： 1、有感情地朗讀課文，把你喜歡的詞語在書上畫下來，抄在本子上；2、閱讀有關描寫“大?！薄拔骱薄疤┥健薄跋闵健钡奈恼?，并把你最喜歡的一段摘抄下來；3、

10、閱讀其他有關“桂林山水”的文章。第二課時一、創設情境 明確目標桂林是世界聞名的游覽勝地。那里的山青，水秀，洞奇，石異，園美?！肮鹆稚剿滋煜隆钡莱隽怂毺氐拿篮腿藗儗λ挠芍再潎@。今天，我們就一起去欣賞那里的山水風光吧！（板書課題，放錄像或投影。）二、初讀課文 整體感知這樣的山，這樣的水，作者是怎樣用筆向我們描繪出來的呢？（學習第一自然段）1、指名讀第一自然段，大家思考：文中哪些詞語引起我們對桂林山水的向往呢？這一段在全文起了一個什么作用？2、重點體會"人們都說：'桂林山水甲天下'"（提示：這里的"都"字，道出了桂林山水在人們心中的位置。

11、那么，桂林山水是不是人人贊美呢？還要我們在親身感受后才能得出結論。"甲天下"就是天下第一，本段作者抓住了桂林山水總的特點，在文中起了總起的作用。）三、賞析課文，體會桂林水的特點（學習第二自然段）1、朗讀第二自然段，思考：漓江的水有什么特點？2、默讀課文，用筆畫出漓江水的特點，想一想課文是怎樣把這些特點寫具體的。3、交流討論靜：感覺不到它在流動。（感覺）清：可以看見江底的沙石。（視覺）綠：仿佛是一塊無瑕的翡翠。（想象）4、體會詞語和句子。投影："漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。"這是什么句？說說"無瑕、翡翠"的意思。（這是比

12、喻句，從色彩和質地上突出了漓江水的美。無瑕：沒有一點斑點，非常純凈；翡翠：一種綠色的硬玉，有光澤。）5、練習朗讀，讀出漓江水的美來，讀出對漓江水喜愛贊美之情。6、檢查朗讀，注意指導"真靜啊、真清啊、真綠啊"中"啊"的正確讀法。（特別注意三個“啊”的讀音：真靜啊nga.真清啊nga，真綠啊ya）四、賞析課文，體會桂林山的特點（學習第三自然段）1、過渡：漓江的水那么靜、那么清、那么綠，真是太美 了，不過你們可別只顧了低頭看水，而忘了抬頭看兩岸美不勝收的山呀！ 2、課件展示桂林山的圖片。結合課文理解詞語。拔地而起：指桂林的水不像一般的山逐漸高上去，而是仿佛從地

13、面上突然高出來的似的。拔：高出、超出。各不相連：指桂林的山不像一般的山連綿起伏，接連不斷。而是各自都平地崛起，互不相連。奇峰羅列：羅列：排列。奇形怪狀的山峰沿江排列。形態萬千：各有各的樣子。有的像，有的像屏障：起遮擋作用的東西。指桂林的山像屏障似的遮擋著這一帶。危峰兀立：高高的山峰直挺挺地聳立著。危：高，兀：高高突起。怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭，重重疊疊的樣子。3、出示自學要求。（1）同桌有感情地互讀課文第3自然段。 （2）思考：課文中運用哪些修辭手法，描寫了桂林山的哪些特點？4、自學反饋，指名回答并指導朗讀。讀文，看桂林的山與別處的山有哪些不同？把桂林山的特點畫下來。自學后討論，教師引導，結合

14、進行朗讀指導，明確：（1）作者先用“比較”的方法寫出桂林的山勝過泰山和香山，說明桂林的山“甲天下”。（2）再用生動的比喻描寫出桂林的山“奇”。（結合看圖，理解“像老人，像巨象，像駱駝，并理解“奇峰羅列，形態萬千”的詞意。）（3）同樣用生動形象的比喻描寫桂林的山“秀”。（結合看圖解釋：翠綠的屏障。）（4）桂林的山很“險”，抓“危峰兀立”，“怪石嶙峋”等詞語，領會山勢之險。（5）結合學習比喻句，分別說出在這些比喻句中各把什么比作什么？6）反復誦讀課文，特別注意三個“啊”的讀音：真奇?。▂a），真秀?。╳a），真險?。╪a）。5、課件出示 板書，歸納桂林山特點。特點：奇（拔地而起，形態萬千） 秀（像翠綠的屏障，像新生的竹筍） 險（危峰兀立，怪石嶙峋）6、練習朗讀（可小組中互相讀）讀出桂林山的特點和喜愛之情。五、總體感受桂林山水美1、過渡：把山和水聯系起來觀賞，景色更美了！總體感受桂林山水，畫出并讀感受深的句子，談體會。 2、展示課件幫助學生重點理解課文句子。（1）、學習重點句“舟行碧波上，人在畫中游”。先學懂詞意：舟，指小船；碧波，碧綠的波浪；畫，畫