1、精選優質文檔-傾情為你奉上學習吳正憲老師心得體會通過學習吳正憲老師的教育理念，我感受到了自己的渺小，尤其是吳正憲老師豐富的教學經驗以及精湛的教學理論是我的教學觀念發生了翻天覆地的變化。作為一名老師傳授給學生的不僅僅是知識，更重要的是育人的道理。通過學習，我認識到，在當今這個終身學習的時代，我們老師也要做一名終身學習型的老師。人們常說：“你想要給學生一碗水，就得準備好一桶水，甚至要準備一條流淌不息的江河”。從吳正憲老師的教學專著中吸取了許多教育教學營養，轉變了我的教學觀念，提升了我的教學理論層次。同時，我也積極地利用互聯網上的教學資源搜集一些全國名師的教學課堂視頻，學習他們的教學藝術。在日積月累

2、中，我的教學方法、教育觀念均得到了很好的提升。蘇霍姆林斯基說：“沒有愛，就沒有教育?！边@句話說起來容易，做起來真的很難，尤其是在每日繁瑣的工作中，我更多的時候是孩子們眼中“沖動的魔鬼”。在學習中，聽了吳老師的示范課，他們的課堂環節中無不滲透著一個“愛”字,一個善意的微笑，一句簡單的“你真棒！”，一次鼓勵的掌聲，一段充滿愛意的評價，收到的學習效果比大聲的指責高出很多倍。吳老師以情激情，用智慧使課堂具有濃濃的人情味，用她的話來說便是：“課堂教學源于情！”她能夠真正做到從心底欣賞學生、贊揚學生，使每一個學生獲得成功的體驗。在吳老師的課堂上，充滿了真誠的贊賞與熱情的鼓勵，如：“好極了！我很欣賞這位同學

3、，很會傾聽，并會接納別人的思想。你又知道呀”這些話語不僅培養了學生的自信心，更使學生的人格得以健全。除了語言的激勵，吳老師還非常善于用體態語言來感悟童心世界，走入學生的心靈。如：用眼神表達、扶扶肩膀、摸摸頭、甚至蹲下來與學生交流，這一系列自然的行為，細膩地向學生傳遞著老師的信任，同時也體現了她對學生的那種深深的愛。相信，老師如此的身體語言定會震撼每個學生的心靈，這種身體力行的做法將比任何干癟的說教更有說服力。愛，使我的教學產生了智慧和力量，使先前感覺枯燥的教學變得充實。新課程改革中，要求我們老師時刻要記住：老師是教學的主導，學生是課堂教學的主體，教學活動不再是以教師為中心的“日心說”。教師因為

4、學生而精彩。每每看到學生因為吳老師而不愿意下課時、因為吳老師的離去而流下眼淚時，心中總有一種感動，那不是學生對老師的最好的褒獎嗎？是什么讓吳老師短短的一節所擁有那么大的魅力呢？我想除了是吳老師精妙的教學設計外，還和她在課堂中所體現出的對學生獨有的愛有關吧！我們不是傳授知識的機器，那只是教書匠了。我們面對的是一個個鮮活的生命，只有充滿愛的課堂，那才是有生命力的課堂。如果一個老師連自己的學生都不喜歡，那他還能教得好學生嗎？沒有老師對學生的愛，又何來學生對老師的愛;沒有學生的精彩，又何來教師的成功！教書的快樂在那里，我想最大的快樂，還是在學生吧。誠然我們的學生也給過我們困惑、憂心、煩惱和傷心，但我想

5、他們給我們的快樂不是更多嗎？真希望自己也能成為一個像吳老師那樣讓學生所喜歡的老師。 “讓學生喜歡我”、“讓學生喜歡數學”、“學生學會學習數學”、“讓學生養成學習的好習慣”，這些不正是我苦苦追尋的教育理想嗎？不是對我們常說的讓學生“樂學”、“善學”、“會學”的最好詮釋嗎？吳老師的這些教學理念和教學方法，就若一股春風吹亮了我迷茫的雙眼，又若一劑強心針給我的教學注入了新的動力，讓我找到了自己和名師的差距，也讓我找到了自己奮斗的目標！從她身上我體會到了數學課堂上的藝術魅力，能夠放下架子，俯下身子與學生進行心與心的交流，能夠傾聽學生的心聲，為學生創造一種良好的學習氛圍，學生學習的效果自然很好，高效的教學自然在課堂上落地生根。在學習中，促使我時刻反思自己的教學，我學會了以高度的責任心對待工作，學會了用真心關愛每一位學生，用誠心對待每一位學生，學會了在反思中探索教學的真諦我知道，學習不僅僅為我們提供了更好的發展平臺，也使我們更好的提高了自身的工作能力。在這個平臺上，我深知“教師”的沉重含義，但我深深地堅信：我將會努力學習，不斷創新，在明天的教育百花園中，開辟屬于自己的一片天地！最后再次用吳正憲老師的四句話與大家