1、精選優質文檔-傾情為你奉上大學生校園公德情況的調查以下沙高教園區為例 近年來，高等學校對大學生的思想政治教育及社會公德教育逐步重視并得以大力加強， 從總體上看，大多數大學生具有較強的現代公德觀念、公德意識、公共精神和社會責任感， 并能在行為層面上有所實現。絕大多數學生在觀念上認同“愛國 守法，明禮誠信， 團結友善， 勤儉自強，敬業奉獻”的我國公民的基本道德規范，認同遵守公民基本道德規范的重大意義。但是，在現實生活中仍有相當一部分大學生社會公德失范，存在著諸多不盡人意的缺點和弱點。比如：公共衛生習慣差，隨地吐痰，亂丟雜物；違反學校規章制度，上課遲到、早退甚至曠課，偷竊等現象時有發生；學習態度不端

2、正，考試作弊屢禁不止；誠信意識淡薄； 基礎文明行為失范男女生談戀愛時行為有失分寸；不能愛護公共財產，等等。上述行為雖然不是大學生的主流， 但它產生的消極影響令人憂慮，因為它不僅影響了學生的生活學習， 而且對學生的健康成長將產生重大的影響。因此，新形勢下加強和改進大學生的社會公德教育顯得極為重要而緊迫。一、調查目的 調查的目的是加強大學生的精神文明建設和思想道德修養。大學生具有較高的文化知識和科學素質，應成為傳播校園公德意識和實踐校園公德規范的重要力量，對宣傳、維護校園公德負有義不容辭的責任。通過調查研究，了解當代大學生校園公德現狀，發現大學生公德意識存在的問題以及提出如何更好地傳播公德意識的建

3、議，共創美麗和諧的校園。 二、調查對象與方法1、調查對象：本調查的對象為下沙高教園區的四所院校的學生，四所學院分別為浙江工商大學、浙江財經學院、杭州師范大學、中國計量學院。共發放問卷80份，平均每所學校20份，收回79份，回收率為98。75%。調查對象中，男生有36人，占46%，女生43人，占54%；大一有19人，大二有11人，大三有23人，大四有13人，研一有10人，研二有3人。調查對象男女比例和年級分布都較為均衡。2、調查方法：采取隨機抽樣調查的方法，在校園內學生密集的地方發放調查問卷。3、調查處理：人工處理數據，統計圖表用EXCEL來繪制。三、調查的具體內容及結果分析調查問卷的設計選取了

4、校園內較為常見的違背校園公德現象的行為，共有11個選擇題，其中9道單選2道多選，以及1道主觀題。具體調查內容與結果分析如下。1、問題：你經常闖紅燈嗎？你對闖紅燈的反感級別是？選項：A只要過往車輛不是很多就理所當然地闖紅燈；B會隨大流，大家都闖紅燈的時候我也闖；C很少闖紅燈，不管自己還是和同學一起。 下沙的校園幾乎都分教學區和生活區，連接兩個區的的馬路上都有紅燈，闖紅燈是不遵守交通規則的行為，不小心就會造成交通事故，危機自己及他人的生命安全。調查結果顯示，在四所學校的總體情況中，44個人選擇了很少闖紅燈，占55%；25個人選擇了隨大流，占32%；10個人選擇了理所當然地闖紅燈，占10%。對闖紅燈

5、的反感程度中，61%的同學選擇了有點反感；20%的任選擇了不反感；有19%的人選擇了非常反感。從調查數據中可以看到，大學生大多數對于闖紅燈行為是反感的，很少闖，但也有部分覺得無所謂、經常闖，說明遵守交通規則的意識在大學生中仍不夠強。 再對不同學校進行比較，從上圖表可以看到，杭師選擇很少闖紅燈的，理所當然地闖紅燈的也只有1個，而其他學校很少闖紅燈的數量一致，但是工商理所當然闖紅燈的是最多的，占比達25%，說明在這個問題上，杭師的表現最好，工商的表現較差。2、問題：你如何看待考試作弊？反感級別是？選項：A予以支持；B堅決反對；C中立 調查結果顯示，在四所學校的總體情況中，有44人選擇了保持中立態度

6、，占55%；有33人選擇了堅決反對，占42%，有2人選擇了予以支持，占3%。而在對該問題的反感級別上，43%的人選擇了不反感，34%的人選擇了有點反感，23%的人選擇了不反感。從此可以看出，大多數學生對作弊行為是抱著中立、無所謂的態度的。說明作弊現象在學生群中比較常見，學生已經對此不文明現象淡然視之。 在不同學校的對比中，選擇堅決反對的，工商最多，杭師最少；選擇中立的，工商最少，其他三所學校最多；選擇支持的，杭師和計量分別有一個。此數據表明工商的作弊現象比較少，表現較良好，其他三所學校差不多。3、你愛惜校園的公共財產嗎？在使用學校的免費資源如衛生紙的時候會有浪費行為嗎？反感級別是？A反正是公家

7、的，想用多少用多少，無所謂；B偶爾會浪費，但有時會注意；C很注意愛惜公共財物，不管是不是自己的。 結果顯示，選擇偶爾會浪費的有45人，占57%；選擇很愛惜公共財物的，有33人，占42%；選擇想用多少用多的，有1人，占1%。而對浪費公共資源的反感級別上，有50%的人選擇有點反感，有34%的人選擇非常反感，有16%的人選擇無所謂。以上說明大部分人都意識到應該愛惜公共財產與珍惜公共資源，但仍有部分人對此抱無謂態度，校園中仍存在該不良現象。在不同學校的對比中，選擇很注意愛護公共財物的，財經和杭師最多，計量最少；選擇偶爾浪費的，計量是最多，杭師最少。但選擇理所當然地浪費的，杭師有一個，而其他學校沒有。這

8、說明了計量的浪費現象是相對嚴重的，而其他三所學校的情況相差不大。4、你會在圖書館的書上寫或畫嗎？對該行為的反感級別是？選項：A經常；B偶爾；C從不。 結果顯示，有50個、占63%的人選擇從不在圖書館的書上寫或畫，有23個、占23%的任選擇偶爾，有6個、占8%的任選擇經常。從反感程度看，有55%的人選擇非常反感，有31%的人選擇有點反感，有14%的人選擇不反感。可以看出大部分人不存在該不文明行為，但仍有小部分人在圖書館的書上寫或畫，該行為也是破壞公共財產的表現。從不同學校的對比看，工商選擇從不在圖書館的書上寫和畫的最多，財經和杭師最少；只有財經沒有人選經常，而其他三所學校都有2個人選經常。說明工

9、商在這點上表現是比較好的，而財經表現最差。5、你厭惡其他人說臟話嗎？反感級別是？選項：A厭惡；B無所謂；C自己也說。 結果顯示，選擇厭惡的有44個人，占55%；選擇無所謂的有27個人，占34%；選擇自己也說的有9人，占11%。在反感級別上，認為有點反感的最多，占51%，非常反感的也占到26%，而無所謂的占到23%。數據表明說臟話的現象比較少，大家對該不良現象比較反感。但這跟我們平時的真實狀況有出入，現實中說臟話的同學不在少數，原因或許是學生認為有些用詞很多人都說，已經不屬于“臟話”的范圍。 從不同學校的對比看，財經和杭師對說臟話反感的最多，計量最少，而選自己也說的四所學校情況相差不大，都只有2

10、到3個。說明該行為上，杭師表現略好一點，計量表現略差一點。6、上課、自習室或聽講座時你會把手機調成振動或靜音碼？對不調靜音的反感級別是？選項：A經常；B偶爾；C從不會。 結果顯示，有65個人、82%的比例會經常把收集調成振動或靜音；有11個人，14%的比例偶爾調成振動或靜音；有3個人，4%的比例選擇從不會。在反感級別上，41%的人對此有點反感，40%的人對此非常反感，19%的人對此無所謂。上課或開戶手機鈴聲響，不但會打斷老師講課或會議的節奏，也影響同學們聽課或開會的情緒，產生不良的影響，因此大部分學生對這種不良現象是反感的。從不同學校的對比來看，工商、財經、杭師三所學校情況差不多，而計量學院的

11、經常調靜音的最少、從不調靜音的最多，在該行為上表現最差。7、你在圖書館里或教室用書占位置嗎？反感級別是？選項：A經常；B偶爾；C從不會。 圖書館或教室的座位資源都是有限的，不可能供全校師生使用。在資源緊缺的情況下還占著座位不給別人使用，那就是違背校園公德的表現了，尤其是一些為了獨占一張大桌子而占座的。調查結果顯示，有49人、63%的比例是偶爾占座，而有21個人、27%的比例選擇經常占座，僅有8個人、10%的比例選擇從不會占座。在反感級別上，43%的人選擇有點反感，38%的人覺得非常反感，19%的人認為無所謂。說明即使大部分同學反感占座，但占座現象仍普遍存在。從不同學校的對比來看，工商經常占座的

12、人比較多，計量的比較少；從不占座的計量最少，其余三所學校人數相當。說明在這點上，計量的表現較好，工商的表現較差。8、當其他同學在自習時，你會在圖書館、教室里接電話嗎？反感級別是？選項：A會；B不會；C看情況。 圖書館、教室是上自習、上課的地方，在里面接電話，會嚴重影響到他人學習，屬于違背校園公德的現象。從調查結果來看，50個人、占63%的比例選擇不會在圖書館、教室里接電話；20個人、占26%的比例選擇會看情況；9個人、占11%的比例選擇會。而在反感程度上，47%的人有點反感，40%的人非常反感，說明絕大部分人對此還是反感的。從不同學校的對比來看，選擇不會的，財經最少，其他學校相差不大；選擇會的

13、，四所學校也差不多，選擇看情況的，財經最多。從這里看，四所學校出現這種現象的情況是沒多大的差異的。9、你習慣上課或者開會遲到嗎？反感級別是？選項：A經常遲到；B有特殊原因時會遲到；C幾乎不遲到。 遲到是無時間觀念的表現，上課遲到會擾亂課堂的秩序，也是對老師的不尊敬。開會遲到也許會造成會議推遲，耽誤大家時間。從調查數據來看，38個人、占48%的比例選擇幾乎不遲到，和選擇有特殊原因時會遲到的人數是一樣的，有3個人選擇經常遲到。對此的反感級別，有點反感的占63%，無所謂的占23%，非常反感的占14%。說明經常遲到的還是很少的，很多人也知道遲到是不好的，因此對此行為有點反感。但因為在校園內遲到沒有懲罰

14、，不像在公司時遲到會扣工資，沒有外在約束，因此遲到現象也不在少數。在對不同學校的比較中，可以看到選擇幾乎不遲到的，計量最少，工商、財經最多；選擇經常遲到的，工商、財經、計量都有一個，杭師沒有；選擇有特殊原因會遲到的，計量最多，杭師次之。這表明在此現象中，計量表現得較差，工商和財經的結果一致。10、【多選】你認為這些不文明現象的原因是什么？選項：A學生個人素質差，自我約束弱，明知故犯；B學校管理制度問題，缺乏約束；C缺乏正確有力的導向。 校園中違背公德的現象屢見不鮮，那學生們認為的原因是什么呢？調查結果顯示，45%的比例選擇了是因為學生個人素質差，自我約束弱；36%的比例選擇了缺乏正確有力的導向

15、是出現這些現象的原因；還有19%的比例選擇了是學校管理制度的原因。在對不同學校的調查中，認為是學生個人原因的，計量最少，其他三所學校的數量一樣；認為是學校管理制度原因的，財經最多，杭師最少；認為是缺乏正確有力的導向的，財經和計量最多，杭師最少。說明在原因的認識上無法達成一致，大家都有自己的看法。11、【多選】你認為學習政治理論和思想品德課對大學生的作用是什么？選項：A有助于做出正確的價值判斷；B對人生具有指導作用；C沒有明顯的作用。 此項的調查結果顯示，43%的比例認為學習政治理論和思想品德課對大學生沒有明顯的作用；29%的比例覺得還是有助于做出正確的加之判斷的，而有28%的比例認為對人生具有

16、指導作用。從這里可以看出，有不少學生認為學校的教育對增強學校公德意識是無明顯所用的。 在不同學校的對比中，可以看到認為無明顯作用的工商最多，計量最少，從這里可以看到思想政治教育對工商的學生的效果最差，對計量的學生效果較好。12、 【主觀題】你認為本校最缺乏公德意識的行為是什么？最后一題設置了一題主觀題，以揭示學生眼中最缺乏公德意識的行為，以及對其他存在的違背校園公德的現象進行補充。調查調的結果如下。（1） 有關圖書館和教室的：公共圖書隨意涂畫；圖書館內隨意接聽電話、大聲喧嘩、食用有異味的食物（×6）；占座（×4）；借閱雜志不及時放回；到圖書館發傳單；借書長期不看卻不還（2）

17、 有關衛生環境的：教室垃圾不帶走（×2）；亂扔垃圾（×4）；隨地吐痰（×3）；亂扔飯后殘余的垃圾；在桌子上亂涂亂畫；個人衛生差；完廁不沖水；在教室墻上涂鴉；（3） 有關公共資源的：浪費公共資源；開空調不關窗；浪費衛生紙（×4）；（4） 其他方面：遲到；插隊（×2）；闖紅燈；說臟話（×2）；穿著暴露；盜竊（×2）；考試不誠信；缺乏誠實、守信；宿舍抽煙；公共場合大聲喧嘩、影響他人；不懂尊敬別人；情侶太囂張；情侶在公眾形象差；女生打扮太漂亮從以上結果可以看出，校園各種公德缺失的現象普遍存在，大學生的校園公德仍需要得到增強。四、校園

18、公德缺失的原因(一) 學校教育的缺陷造成了學生校園公德觀念的缺失 學校教育存在著一定的缺陷，多數學校往往過多地關心學生考試成績的高低和得失， 以此來評判學生素質的好壞以及學校和教師教學質量的高低。對思想品德、道德修養、思想政治等重視不夠，存在公德教育目標空泛、理想化，教育內容重理論、輕實踐，公德教育過程抽象、空洞，學生中普遍缺乏道德實踐，道德行為能力不強，進造成道德愿望和道德行為相矛盾的現象。 (二) 家庭教育功利化思想制約了學生良好校園公德行為的形成大多數家庭忽略了對孩子的公德教育，普遍存在重智力輕德育的傾向。特別是現在的學生多為獨生子女， 部分父母或長輩對孩子寵愛有加，無條件地滿足孩子的要求，對孩子犯的錯誤，無原則地原諒，缺少必要的教育引導。長此以往，造成了孩子惟我獨尊、性格粗暴等不良習氣，使孩子缺乏公德意識。同時，很多父母也忽視了自身的人生價值觀和生活方式對孩子的影響，現實中，很多父母不遵守社會公德，不注重個人形象，在一定程度上也給孩子帶來了許多不利影響。 （三）大學生自身存在的思想行為弱點是