1、精選優質文檔-傾情為你奉上地理課程標準理論測試題一、填空題（每空1分，共45分）1、義務教育地理課程是一門兼有自然學科和社會學科性質的基礎課程。2、教學過程是課程改革目標能否實現的關鍵。新的教學評價標準可以歸納為三點：科學性、藝術性、人本性。3、地理課程分為四大部分：地球與地圖、世界地理、中國地理、鄉土地理。4、教學時尤其要注意突出地理學科特點，靈活運用多種教學方式方法，充分重視地理信息資源和信息技術的利用，關注培養學生的學習興趣、創新意識、實踐能力、學習能力。5、評價應注重評價目標全面性、評價手段多樣化，實現形成性評價和終結性評價相結合、定性評價和定量評價相結合。6、地理課程標準包括前言、課

2、程目標、課程內容、實施建議四部分內容。7、地理教材包括地理教科書、教師教學用書、地理圖冊等。8、新一輪地理課程改革的創新特色體現出五個“新”： 理念、標準、教材、教法、評價。9、“地球與地圖”是學習區域地理的基礎。10、課程目標是指學科課程對學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的培養上期望達到的程度。11、義務教育階段的地理課程是學生認識地理環境、學習地理基礎知識、掌握地理基本技能、增強愛國情感、逐步形成可持續發展觀念的一門必修課程。12、課程標準中對“課程目標”和“課程內容”的陳述方式，主要采用結果性目標和體驗性目標兩類。13、地理科學是研究地理環境以及人類活動與地理環境相互

3、關系的科學。14、地理課程的特征有:：區域性、綜合性、思想性、生活性、實踐性15、區域地理通常從區域地理總論和區域分區地理兩個方面學習。區域地理總論又分為自然地理、人文地理兩大部分。16、地理位置一般分為絕對位置和相對位置。17、紙筆測驗可分為課堂測試、單元測試、期中測試、期末測試等。二、選擇題（每題2分，共20分）1、下列各功能屬于評價在日常教學中的功能的是（D）。A、導向功能B、反饋功能C、啟發功能D、激勵功能2、（D）是地理學習和地理研究的基礎。A、資料B、教師教學用書C、教科書D、地圖3、下列不屬于獲取評價信息的方法的是（A）。A、學生表現法B、紙筆測驗法C、檔案袋法D、觀察法等。4、

4、在課程總目標和三項分目標中對知識方面須達到的目標可分為知道、（B）、掌握等層次。A、了解B、理解C、靈活運用D、鞏固5、新一輪課程改革的突出之點是（C）。A、求同B、求異C、創新D、創造6、地理課程的實施，關鍵在于教師的（A）。A、教學B、教法C、觀念D、態度7、地圖一直被看做是地理學習的（B）。A、第一語言B、第二語言C、第三語言D、第四語言8、下面不是鄉土地理教學的特點的是（D）。A、實踐性B、開放性C、綜合性D、區域性9、對于校外地理課程資源的說法錯誤的是（D）。A、大眾傳媒B、青少年活動場所C、學校周圍的社區機構D、學校附近的各種環境10、下列各項中不屬于計算機輔助教學軟件的是（C）。

5、A、題庫類B、課件類C、自制學具類D、資料類三、簡答題1、鄉土地理教學的目的和意義是什么？引導學生認識家鄉的地理環境培養學生的實踐能力和解決問題的能力增強學生熱愛家鄉的情感，培養學生樹立可持續發展的觀念2、地理課程標準實施建議中提出的教學建議是什么？突出地理事物的空間差異和空間聯系選擇多種多樣的地理教學方式方法重視地理信息載體的運用關注培養創新意識和實踐能力3、命制紙筆測驗試題時應注意哪幾點？注重地理基礎知識和基本技能的考查，主要包括學生對地理位置、地理概念、地理特征、地理空間分布、地域差異等方面和理解，以及學生能否在具體情境中合理應用地理知識突出地理科學的綜合性和地域性特點，關注學生整體觀念

6、、空間觀念、地理視角、地理學科能力等的形成狀況，并進行考查。有效地發揮各種類型題目的功能4、地理課程對教材的編寫提出了什么建議？建立合理的內容結構選擇聯系學生實際、反映時代特征的素材設計有一定彈性的教學內容突出能力培養，發揮教科書的學習引導功能采用符合學生身心特點和接受能力的內容呈現方式5、新課程要求教師對學生的關注應有所改變，具體指的是什么？一是要關注學生的全面發展二是要關注學生的長期發展三是要關注學生發展中的富有個性的學習四是要關注學生發展中的個人尊嚴四、問答題1、課程對多個版本的初中地理教材進行了比較研究，得出它們的特點是什么？新版教材以人地關系為主線，加強科學與人文素質的培養；新版教材

7、注重“以學生的終身發展為本”，突出了可持續發展的教育理念；新版教材內容富有生活氣息，反映地理學研究的新成果和社會的新發展；新教材重體驗，輕結果新教材重視實踐活動和應用環節，注生喚起學生的問題意識2、面臨課程改革的新要求，作為教師我們應該做好哪些準備呢？教師對學生的關注應有所改變；教師的教學方法和教師的角色要改變；教師的工作方式與技能要更新；教師與家長的全新合作；教師與教育管理的全新合作；教師要克服依賴和等待心理。五、1.怎樣對地理學科進行教學？(一)突出地理學的"地域性"和"綜合性"特征(二)選擇多種多樣的地理教學方式方法(三)重視地理教學信息資源和教學

8、媒體的利用(四)重視培養創新精神和實踐能力2.面對學生你應該怎樣進行科學的評價？ (一)注重評價學生解決地理問題的能力和過程(二)注重評價學生科學方法掌握狀況和探索性活動的水平(三)注重評價學生對地理概念、區域的自然和人文特征的理解水平(四)注重評價學生在地理學習中所形成的情感、態度和價值觀(五)注重評價形式的多樣化和針對性3.地理課程的基本理念是什么？1).學習對生活有用的地理。2).學習對終身發展有用的地理。3).改變地理學習方式。4）.構建開放式地理課程。5）.構建基于現代信息技術的地理課程。6）.建立學習結果與學習過程并重的評價機制。初中地理新課標考試試卷一、 填空題：（每空1分，共2

9、0分）1、當今世界，人口、資源、環境問題日益突出，南北發展差距不斷擴大，在世界多極化和經濟全球化的曲折發展中， 和平 與發展 仍是時代的主題。2、 關注全球性問題 和 我國新世紀所面臨的發展問題 ，建設符合時代要求的地理課程是當前的迫切任務。3、地理學是研究 地理環境 以及 地理環境與人類相互關系的 的科學。它具有兩個顯著的特點：第一， 綜合性 。第二， 地域性 。4、地理學是一門兼有 自然科學 性質與 社會科學 性質的綜合性科學。5、七、八年級地理課程內容分為四大部分： 地球與地圖 、 世界地理 、 中國地理 、 鄉土地理 。6、地理教學要突出地理事物的 空間差異 和 空間聯系 ，強調地理因

10、素之間的相互作用，特別是 自然因素 和 人文因素 對地理現象和地理過程的綜合影響，引導學生從不同角度看待地理現象和問題，逐步形成對地理事物的總體特征的認識。7、本課標所講的地理要素采用 單獨列出 和 地理區域 結合兩種方式。二、選擇題：（每題2分，共10分）1、新課標提倡把 鄉土地理 作為綜合性學習的載體。A地球與地圖 B世界地理 C中國地理 D鄉土地理2、七、八年級地理課程是基礎教育地理課程體系的有機組成部分。79年級地理課程以 區域地理 學習為主，原則上不涉及較深層次的成因問題。A區域地理 B世界地理 C中國地理 D自然地理3、為了使學生更好的學習地理，課程標準對地理課程學習順序 不作規定

11、 A作了嚴格的規定 B不作規定 C 沒有任何說明 D專家指導下開展課程。4、"鄉土"范圍指 縣 一級行政區A省 B市 C 縣 D鄉或鎮5、地理教材的呈現方式要適合學生學習。應做到課文系統、 圖像系統 和作業系統的有機統一。A多媒體系統 B圖像系統 C音頻系統 D綜合系統三、 簡答：（每題10分，共40分）1、新課標指導下的地理課課程開展的基本理念是什么？（1）學習對生活有用的地理（2）學習對終身發展有用的地理3）改變地理學習方式（4）構建開放式地理課程（5）構建基于現代信息技術的地理課程（6）建立學習結果與學習過程并重的評價機制 2、新課標對地理課程編排和授課順序有合規定？

12、教材編寫者和地理教師可以自行選擇教材編寫和授課的順序。例如，可以先教授中國地理，也可以先教授世界地理；"地球與地圖"的知識可以集中學習，也可以分散學習。 3、如何理解鄉土地理開展必要？答：鄉土地理是必學內容。鄉土地理幫助學生認識學校所在地區的生活環境，引導學生學以致用，培養學生實踐能力，樹立可持續發展的觀念，增強愛國、愛家鄉的情感。 4、以實例說明怎樣突出地理學的"地域性"和"綜合性"特征？答：地理教學要突出地理事物的空間差異和空間聯系，強調地理因素之間的相互作用，特別是自然因素和人文因素對地理現象和地理過程的綜合影響，引導學生從不同

13、角度看待地理現象和問題，逐步形成對地理事物的"地域性"和"綜合性"特征的認識四、以一課為例，展示如何在新課程標準下開展課堂教學？（本題30分） 案例以"日本"為例學習區域地理展示世界地圖和日本地圖，讓學生觀察、分析日本的地理位置和自然條件。將觀察到的內容記錄在一張紙上。閱讀有關日本的工農業生產、貿易、人民生活、文化習俗等資料，整理出若干條要點，記錄在另一張紙上。根據上述資料，想一想自然條件在哪些方面影響了日本的居民生活，日本為什么是資源小國、經濟大國。將當地能買到或能看到的日本商品列個清單，再與日本主要進出口商品進行比較，說說日本與世

14、界的經濟聯系和相互影響，還有哪些事例可以說明這種聯系和影響。與老師和同學進行討論。地理課程標準過關試題一、填空題1、關注（全球性問題）和我國新世紀所面臨的（發展問題），建設符合時代要求的地理課程是當前的迫切任務。2、79年級地理課程內容分為四大部分：（地球與地圖）、世界地理、（中國地理）、鄉土地理。3、地理要素采用單獨列出和與區域地理結合兩種方式。例如，世界地理的自然部分只列出氣候，地形、自然資源等不再單獨列出，而是放在地區和國家的學習中，減少內容的（層次）和（難度）。4、標準將（讀圖）、（用圖）作為分析地理信息的一個重要手段。5、對學生科學方法的掌握狀況、參與探索性活動的程度和水平的評價方法

15、，主要有（觀察法）和（評定量表法）。6、要根據（教學內容的特點）、（學生年齡特征）和學校條件，選擇地理教學方式方法。7、本標準規定，必須從世界范圍內選擇至少（一個大洲）、（五個地區）和（五個國家）編寫教材和組織教學8、學習對終身發展有用的地理。反映全球變化形勢，突出（人口）、（資源）、（環境）以及區域差異、國土整治、全球變化、可持續發展等內容。使所學內容不僅對學生現在的生活和學習有用，而且對他們的終身學習和發展有用。9、全面推進素質教育，要求地理課程改革必須轉變 "學科本位"、"知識中心"的教育觀念，著眼于學生的全面發展和終身發展，結合地理學科的特點，創

16、設有助于學生（自主學習）、（主動探究地理問題）的學習情境。二、簡答題1、義務教育初中地理課程標準基本理念有哪些？ 建立學習結果與學習過程并重的評價機制。構建基于現代信息技術的地理課程。構建開放式地理課程。改變地理學習方式。學習對終身發展有用的地理。學習對生活有用的地理。2、義務教育初中地理課程標準的總體目標是什么？通過79年級地理課程的實施，學生能夠了解有關地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉土地理的基本知識，了解環境與發展問題；獲得基本的地理技能以及地理學習能力；使學生具有初步的地理科學素養和人文素養，養成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續發展觀念。3、在教學中如何突出地理學的"

17、;地域性"和"綜合性"特征？ 地理教學要突出地理事物的空間差異和空間聯系，強調地理因素之間的相互作用，特別是自然因素和人文因素對地理現象和地理過程的綜合影響，引導學生從不同角度看待地理現象和問題，逐步形成對地理事物的"地域性"和"綜合性"特征的認識。4、如何評價學生參與地理探索性活動的程度和水平？ 評價學生參與地理探索性活動的程度和水平，重點不在于學生記憶的準確性和使用技能的熟練程度，而在于學生實地觀察與觀測、調查、實驗、討論、解決問題等活動的質量，以及在活動中表現出來的興趣、好奇心、投入程度、合作態度、意志毅力和探索精神等。5、如何注重評價形式的多樣化和針對性？針對學生學習的心理特征、學習形式和學習特點的差異以及各種評價方式的不足，評價應采取多種方式。除了選用書面形