1、.二上：?100以內的加法和減法二?第7課時 教案教學目的：1結合情境，理解加減混合運算的運算順序。2掌握加減混合運算的筆算方法，進步學生的計算程度。3通過觀察、比較和分析，體會小括號在加減混合運算中的作用。4在學生已有連加、連減知識經歷根底上進展探究，培養學生知識遷移和分析推理的才能，開展學生的應用和創新意識。目的解析：在情境中經歷加減混合運算的過程，更有利于學生理解運算順序；在比照中探究加減混合運算的方法，更有利于學生理解小括號的作用。在遷移中運用連加、連減的知識，更有利于學生理解知識的內在構造。教學重點：掌握用豎式計算加減混合運算的方法。教學難點：理解含小括號的加減混合運算的運算順序并學

2、會筆算。教學準備：課件教學過程：一、創設情境，引入新課一復習遷移課件出示：60-24-16= 18+27+39=1學生獨立練習。2學生匯報交流。說說連加、連減混合運算的順序和豎式計算的注意要點。二情境感知課件出示：公交車情境圖1看情境圖說信息。2根據信息提出問題。3學生匯報：問題一：如今車上有多少人？老師引導學生明確要求這一問題得先知道什么條件問題二：上去的人比下來的人多多少人？4提醒課題。根據學生的問題，適時引出新課，板書課題。【設計意圖：復習遷移為學生架設了新舊知識的橋梁，既穩固了前面所學知識，又為新課的學習做好鋪墊。情景感知重視情境圖的有效理解，引導學生發現信息提出問題的同時，注意解決問

3、題需要充分的條件，從而進步學生分析數據的才能。另外，問題二的提出為解題的另一種方法做好鋪墊。】二、合作交流，探究新知一探究無小括號的加減混合運算1學生討論問題一的解決方法。2嘗試列式：6725+283匯報每步算式的意思。先求什么，再求什么?4獨立筆算。老師巡查1分步筆算。2簡便寫法。5引導學生說說筆算時的本卷須知。注意運算符號的變化6引導學生探究問題一的其他解決方法。例如：2825+67，67+2825等，假設學生用67+2825的算式來解決，老師應予以引導并鼓勵，同時可以利用這一課堂生成資源自然的導入下一環節探究含小括號的加減混合運算。【設計意圖：因為學生有了連加、連減運算的根底，無小括號的

4、加減混合運算直接讓學生合作探究，充分運用知識的遷移來完成，重點讓學生在與連加、連減運算的比較中，感受新知學習的本卷須知，看清運算符號。探究其他解決方法的環節，目的是拓展學生思維，同時在進一步穩固無小括號的加減混合運算的計算方法。】二探究含小括號的加減混合運算1課件出示： 6725+28 7247+162引導學生進展比較，說說有什么發現。小括號的出現，運算順序的不同3嘗試筆算第二個算式。4重點討論7247+16有簡便寫法嗎？假如沒有，為什么？【設計意圖：本環節直接出示帶有小括號的算式，讓學生跟上一題的算式進展比較，在比照中感受小括號的作用，體會運算順序的不同。在筆算時重點引導學生討論含有小括號的

5、加減混合運算有沒有簡便寫法，充分引導學生靈敏運用所學知識。】三、穩固根底，理論應用一完成做一做。讓學生通過根底練習，穩固加減混合運算的計算方法。二完成練習五的第6題。讓學生在辨析對錯中發現問題，以利于自己在計算中防止類似的錯誤。三完成練習五的第9題。這是一道情境題，且有兩種解題思路，既可以列出連減算式，又可以列出含小括號的加減混合式子，讓學生自由選擇。【設計意圖：本環節練習的選擇突出了不同層次，由簡單穩固到實際應用，不僅培養學生思維的嚴謹性，還充分注重培養學生思維的靈敏性。】四、暢談收獲，總結提升“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么

6、說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。一說說這節課學到了什么？這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名