1、人教版四年級下冊第二單元導讀 教學設計 魯沙爾第二小學 田曉芬教學目標：1、 初步感知本組課文，大致了引導學生懂得在生活中與人相處。 2、 緊扣單元學習方法的指引，關注四篇課文學習點。 3、 激發學生學習本單元的興趣，能作相應的預習準備。 教學時間：40分鐘教學過程：一、 故事導入：上課之前，老師帶給大家一個小故事，自己先讀讀。PPT出示寓言故事狐貍請客 師：你們覺得鶴做的對嗎？鶴的不真誠換來的是什么？ 二、初讀導讀，了解單元主題1、在跟隨這名家大師們游歷了祖國的大好河山之后，今天開始，老師要和大家一起來學習一個新的單元第二單元，學習這一新的單元之前，請同學們翻開目錄看看我們將要學習

2、的這一單元由哪些課文組成？師：誰愿意上臺來將這幾課的課題寫到黑板上？ 一生上臺板書。2.其他同學，請你們自讀本單元單元主題，告訴我們本單元的學習任務是什么？找出來之后同桌說一說。師：誰來說說本單元我們的主要任務是什么？生1：閱讀本組課文，理解重點語句和段落，思考一下課文中講述的這些故事，對我們做人處事有什么啟示。生2：本單元是要教會我們如何真誠的對待別人。師：說的太好了！那么，如何真誠的對待別人呢？讓我們一起走進今天的四篇課文。出示板書設計，請學生按照此表的提示分小組進行學習。課題時間地點人物事件收獲6、中彩那天7、萬年牢8、尊嚴9、將心比心 三、瀏覽文章，了解課文內容1、請同學們先默讀第6課

3、課文，然后分四人小組合作學習，進行討論。 師：誰來說說這篇課文主要講了什么事情？生1：課文主要講了父親中彩之后的事情。生2：課文發生在二戰前一個窮苦的家庭里。生3：我從課文中收獲到了“一個人只要活的誠實，有信用，就等于有了一大筆的財富”師：“說的太好了，你們學的真仔細！是啊，一個人只要活的誠實，守信用，就等于有了一大筆財富！”（板書 誠實、守信）2、讓我們走進下一課，同桌分段輕聲讀課文，然后討論課文主要內容。師：哪一位同桌愿意起來給我們展示一下你們的學習成果呢？ 生1：我們了解到課文主要講了父親做糖葫蘆和賣糖葫蘆的事情。生2：我們學到了這樣一個道理：“父親教導我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實

4、實在在的人?！睅煟耗銈儗W的真有效率?。ò鍟?可靠、實在）3、繼續來看第8課課文，請在四人小組內分段進行朗讀，并討論課文主要內容。師：關于尊嚴，你們了解到了什么？哪個小組愿意來展示展示？ 生1：課文發生在一個寒冷的冬天。 生2：地點是在南加州沃爾遜小鎮上來了一群難民。 生3：主要人物有杰克遜大叔和一個年輕人，也就是石油大王哈默。生4：通過杰克遜和哈默之間的三次對話，我們懂得了人要有尊嚴。師：你們的回答太精彩了！是的，人一定要活的有尊嚴，就是要懂得自尊自愛?。ò鍟?自尊、自愛）4、快速默讀第9課課文，獨立思考課文主要內容，準備好請舉手！ 師：課文主要講了什么事情？ 生1：課文主要講了奶奶和媽媽生活

5、中的兩件小事情。 生2：我來做補充！課文重點講述了媽媽去醫院遇到一個不會打針的護士，然后鼓勵她最后把針扎進去的故事。生3：通過讀課文，我明白了如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。師：是啊，只要人間多一點關愛和尊重，多一份理解和寬容，那這個世界將更加美好?。ò鍟?寬容理解、關愛） 四、明確方法，關注學習點5、這四篇文章通過講述不同的故事，讓我們有了很多的收獲。那這樣一組課文，我們怎么去學呢？一起來讀一讀。（PPT出示學習方法）6、師：現在，我們一起去語文園地看看。讀讀口語交際，看看在我們學習完本課之后，將要討論什么？生：說說我

6、們怎樣真誠的對待每一個人、每一件事。 師：快速默讀習作要求，了解自己將要寫什么？ 生：我們將要寫寫自己的心里話！而且是要發自內心的真心話！師：現在，同學們都明了自己將要學什么、寫什么、說什么了吧？那么孩子們，通過本節課的學習，誰能用一個詞語或者簡單的一句話來概括一下本單元的單元主題呢？ 生：真誠待人！師板書單元主題，作為總結。五、小結同學們，今天我們的收獲可真不小??！下面，送大家幾句至理名言，讓我們一起來讀一讀，以此共勉?。≒PT出示園地中“日積月累”的名言，配樂齊讀）導讀課就上到這兒，謝謝大家！教學反思：本單元課文是以“以誠待人”為專題編寫的，課文的內容生動感人，從不同的角度贊美了誠實、守信

7、等道德規范，使學生懂得誠實、 守信比金錢、財富更重要。要用自己的勞動去維護個人的尊嚴。                   在進行本組課文導讀時，我先讓學生瀏覽單元主題，明確學習目標和任務，然后對每篇課文進行了瀏覽讀，并且掌握課文大意。因為本組課文的共同點就是它們都是敘事課文，因此在設計本課課文時，我加入了一個表格，將四篇課文的共同點總結為“時間、人物、地點、事件”，以便于指導孩子們進行自主學習，

8、另外，因為每一篇課文都是在教會孩子們一些為人處事的道理，所以我額外還在表格里加入一項“收獲”，試圖想看看孩子們閱讀的深度是怎樣，實踐證明：孩子們的閱讀能力遠遠超出我的預想，他們都能幾乎準確的找出每篇課文的中心或者用一兩個詞語概括大意。課后我仔細進行了分析：隨著年齡的增長和課堂閱讀量的增加，孩子們的閱讀能力越來越強，但是，這一定也和他們展開的小組合作學習，組員間的互幫互助有著密切的關系。所以，以后一定要將小組合作學習進行到底！在對每篇課文進行了大致了解之后，我們的單元主題也慢慢凸顯出來，這樣我就水到渠成的將單元主題“真誠待人”回歸到了黑板上。 反思本課教學，沒有對每篇課文進行深讀，而且通過學習，師生共同找出本單元單元主題，將導讀課的作用相對完整的發揮出來，個人