1、人教版五年級下冊?童年的發(fā)現(xiàn)?語文教案作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢以下是為大家整理的人教版五年級下冊?童年的發(fā)現(xiàn)?語文教案，感謝您的欣賞。?童年的發(fā)現(xiàn)?課文原文我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨立思考的結(jié)果。聽完這句話，你大概忍不住會哈哈大笑。愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會給你招來禍患。我跟你可不同，事情過去了三年，有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁笑出了聲音，竟使我當(dāng)眾受到了懲罰。我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛

2、向空中。后來，我甚至學(xué)會了滑翔，在街道上空，在白燁林梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運轉(zhuǎn)自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動，似乎想去哪里就能飛到那里。我以為在同學(xué)中間只有我一個人具有飛行的天賦，可是，有一天我終于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴們也都會在夢中飛騰。那天，我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題。“夢里飛行，說明你們是在長身體啊。老師解釋說。“為什么只有晚上睡覺時才長“白天你們太淘氣，阻礙細胞的生長。到了晚上，細胞就不停地繁殖。“那么為什么人在生長的時候就要飛呢這究竟是什么道理“這是你們的細胞回想起了遠古時代，那個時候，人還是飛鳥。“

3、人怎么會是鳥我們?nèi)f分驚訝。“豈止是鳥!人是由簡單生命進化來的。最開始是草履蟲，后來是魚，是青蛙，是猴子所有這些知識，等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解。高年級，離我們是那樣遙遠，而飛行卻仍在繼續(xù)。和老師的一次談話，更加激發(fā)了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么來的。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個仔細，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。鄉(xiāng)村的孩子從小就知道母親懷胎九個月才生下嬰兒。“為什么是九個月呢我絞盡腦汁思考這個問題的答案。想啊想啊，嘿!終于想出了眉目：“哈!這就跟畫地圖差不多。地上的距離很遠很遠，在地圖上畫出來只不過幾厘米。人是由細胞構(gòu)

4、成的從細胞變成小魚，經(jīng)過了很長時間。現(xiàn)在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個月。我的發(fā)現(xiàn)竟是如此簡單明了，我為此感到格外快樂。我想大概還沒有人發(fā)現(xiàn)這個道理。又過了三四年，我上了六年級。老師開始給我們上生物課。有一次，年輕的女教師一本正經(jīng)板著面孔講人的起源，講人的發(fā)育和進化。這時候，我清清楚楚聽見老師說，按照進化論的觀點，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進化成人的過程。當(dāng)時教室里安靜得出奇，大家都默不作聲。我突然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音。老師狠狠地瞪了我一眼。“費奧多羅夫!你笑什么再笑就從教室里出去!“奧爾加&

5、#183;伊萬諾夫娜，我我想起了自己的發(fā)現(xiàn)教室里一陣笑聲。奧爾加·伊萬諾夫娜氣得臉色蒼白，大步朝我走來。“費奧多羅夫!你立刻從教室里出出去我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。只有這時候我意識到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進化論，還不笑塌房頂!不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我撫慰的理由，我明白了世界上重大的創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。?童年的發(fā)現(xiàn)?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.通過作者發(fā)現(xiàn)胚胎的發(fā)育過程，體會作者童年的探索趣味。2.懂得童年的夢想給童年帶來的快樂。3.了解課文“童真童趣的

6、特點。4.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點、難點：1.理解作者被老師罰出教室后的心理感受。2.了解課文是怎么做到“真實反映童趣的。教學(xué)時間：二課時教學(xué)設(shè)計：第一課時一、引入新課。1.大家邊聽范讀，邊想一想“我為什么那么癡迷于夢想2.大家來讀一讀你了解的情況。3.翻開書，預(yù)習(xí)生字。二、學(xué)生初讀課文，并畫出文中的生字。1.指名上黑板寫出不認(rèn)識的字。凋縷芳吁耍訓(xùn)斥脾罕藤愈凌秉颼撩梳衰絹僑眷2.指名給這些字加上拼音。3.讓學(xué)生讀拼音節(jié)。4.正音、正字。三、理解詞語。1.再讀課文，讓學(xué)生，從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。2.引導(dǎo)學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。在學(xué)生質(zhì)疑的根底上，教師引導(dǎo)學(xué)生查字典，聯(lián)系上下文

7、理解詞語。3.查字典理解其它詞語。4.出示重點詞語，讓學(xué)生穩(wěn)固練習(xí)。讀讀這些詞語。四、指導(dǎo)朗讀。1.學(xué)生自由讀課文，畫出難讀的句子。2.同桌互相學(xué)習(xí)，克服困難。3.教師指名按自然段讀課文，并注意糾正錯誤讀音。4.教師指導(dǎo)讀難句。(1)恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。(2)“哈哈!這跟畫地圖差不多到這一段的結(jié)尾。這一推理語句，要讀出氣勢來，“折字要重讀。(3)我明白了世界上重大的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。語速稍快，應(yīng)讀得活潑，突出“驅(qū)逐、“迫害等詞語。5.再練練難句的朗讀。五、作業(yè)：抄詞、讀課文。第二課時一、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。讓學(xué)生默讀全文，思考：1.課文圍繞梅花發(fā)

8、現(xiàn)哪幾件事2.判斷：課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫了一件事。()課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫了三件事。()3.小組討論哪五件事(1)我常常做夢，老師告訴我人是由小魚進化來的。(2)我得出結(jié)論，人如何由小魚進行成人的。(3)在生物課上被老師罰出教室。二、深入重點段，揭示中心思想。1.讓學(xué)生結(jié)合課題質(zhì)疑。2.從第一件事中，你懂得了什么3.從第二件事中，你明白了什么(1)小組輪流讀一遍，討論。(2)發(fā)言。(3)打出投影：仔細讀這句話，你能體會出什么含義來“我明白了世界上重大的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。這里的驅(qū)逐和迫害指的是老師的處分嗎4.自由讀第三件事，你體會出什么5.通過你的朗讀，讀出這份天真來。6.指名讀

9、這一局部，強調(diào)有感情地讀。三.作業(yè)熟讀這篇課文。板書設(shè)計：童年的發(fā)現(xiàn)夢中飛行人的進化地理課上胚胎發(fā)育生物課上驅(qū)逐迫害?童年的發(fā)現(xiàn)?教學(xué)反思?童年的發(fā)現(xiàn)?是一篇回憶童年趣事的文章，這篇文章理解起來不難，初讀感知、自讀自悟、重點悟讀、討論交流等問題都很快地解決了，然而在最后一個環(huán)節(jié)卻出現(xiàn)了問題。我問：“你們在生活中也有過許多發(fā)現(xiàn)，來，說說吧!可出乎我意料的是，剛剛還熱鬧的課堂一下子寂靜了下來，一個個默不作聲，我看在眼里，急在心里：“不一定是重大的發(fā)現(xiàn)呀，在生活中的，學(xué)習(xí)中的，只要是你自己通過思考、觀察得來的，都行。可仍舊沒有一個人舉手，我不禁有一絲慍怒，正要發(fā)作時，一個聲音告誡我說：“冷靜，冷靜，

10、千萬不可動怒!怎么辦呢此時，我腦中靈光一閃，何不講一講自己童年的發(fā)現(xiàn)來啟發(fā)啟發(fā)學(xué)生呢，于是我馬上想到一篇文章，即蜘蛛在雨天結(jié)豎網(wǎng)，晴天結(jié)橫網(wǎng)。于是面帶微笑對學(xué)生說：“這樣，我先來講一個我童年時候的發(fā)現(xiàn)吧!“好!頓時，全班同學(xué)的目光都投向了我，我慢慢地講到：“小時候呀話音剛落，教室里便慢慢地嘀咕開了。課堂中，我們常會遇到學(xué)生思路不暢的情況，該怎么辦呢首先，教師切忌動怒.必須克制自己的情感，用理智駕馭感情，保持冷靜。其次，教師要隨機應(yīng)變，靈活處理課堂中的意外情況。我們雖然可以在課前作好充分準(zhǔn)備，但再有預(yù)見性的教師也不可能預(yù)料到課堂偶發(fā)情況的出現(xiàn);再周密的教案，也不可能為偶發(fā)情況事先設(shè)計好具體的解決方法和步驟.因為教學(xué)環(huán)境不是完全封閉的，更何況課堂教學(xué)是師生的雙向交流活動，教師面對的是活生生的人，學(xué)生的思維開展、情感交流的情況，教師也不可能完全預(yù)見到。人教版五年級下冊?童年的發(fā)現(xiàn)?語文教案內(nèi)容總結(jié)1人教版五年級下冊?童年的發(fā)現(xiàn)?語文教案