1、新人教部編版二年級語文第二學期期中測試卷 (時間：60分鐘滿分：100分)姓名： 得分： 一、基礎達標。(50分)1我會拼寫。(10分)jìng ài bì l      yí  shén zhu ji   dàocái chn s shu ci sè sho ko gn     tián2我會在正確的讀音下面畫“”。(9分)團結(ji jié)遮掩(yn yn)絢爛(xuàn

2、xùn)飼養(sì s) 絲絳(tiáo to) 水波(b p)隨便(biàn pián) 漂亮(piopiào) 蔥郁(yù yu)3讀一讀，把意思相反的詞連起來。（8分）   寬         窮             善        弱 富        &

3、#160;敗               強         惡 貴         窄               內        減 勝         

4、賤               加        外4給下面的字換個偏旁，組成新字，并組詞。（6分）   味（   ）（         ）  住（    ） （        ）   傳（   ）（ 

5、;        ）  坡（    ）（       ）    結（   ） （        ）   沙（   ）（        ）5用合適的詞語填空。(6分)6給加點詞語選擇正確的解釋。(5分)1.【特別】與眾不同，不普通； 格外，很； 尤其。(1)他特別喜歡郊游

6、，尤其是騎自行車郊游。( )(2)在我們這些人里，就數他的脾氣最特別。( )(3)這個節目特別精彩。( )2.【經過】通過； 從某處過。(1)經過深入調查，我終于發現了其中的秘密。(   ) (2)經過操場時，我看見李明正在打球。(   )7補充句子。(6分)(1)一棵綠油油的小柏樹就像_一樣筆直地站在那里。(2)蔥蔥綠綠的田野就_。(3)村口的楓樹好像_。二、教材回顧。(14分)1“兒童散學歸來早，_。”這首詩的作者是_朝詩人_。2與其錦上添花，_。平時肯幫人，_。3我們祖國有許多傳統節日，比如_(至少寫三個)，我最喜歡_，因為_。4. 乘著_的春風，

7、我們四處尋覓。啊，終于找到了哪里需要獻出_，_就出現在哪里三、主題探究。(5分)1同學們，你們一定游玩過不少地方，看到那么多好看的風景，你會想到哪些詞語？請寫下來。(至少寫三個)(3分)_2選一選，把正確的答案圈出來。(2分)春天到了，花兒們召開選美大會。好多花都來了，誰進不了門呢？菊花 桃花 迎春花 杏花 梨花 梅花四、閱讀拓展。(16分)(一)課內閱讀。(6分)這一天，碧空如洗，萬里無云。在北京天壇公園植樹的人群里，83歲高齡的鄧小平爺爺格外引人注目。只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經滿是汗珠，仍不肯休息。1選段共_句話。說明這一天天氣情況的是第_句。(2分)2選段中“格外”一詞

8、可以換為_。(2分)3用“_”畫出具體描寫鄧小平爺爺植樹的句子。(2分)(二)課外閱讀。(10分)最香的一頓飯綠綠的田野、高高低低的山丘、長長的河流小老鼠貝貝駕著直升機在天上飛啊飛。貝貝覺得肚子有點兒餓，就操縱著直升機往下降。“救命呀！”地面傳來呼救聲，只見一只螞蟻正在水洼里拼命掙扎。貝貝急忙把直升機開到水洼上空，然后垂直下降到離水面兩寸高的地方。可是，直升機上沒有繩子，螞蟻上不來。貝貝想起了自己的尾巴，他急忙把尾巴伸向水面。小螞蟻抓住尾巴，爬上了直升機。小螞蟻對貝貝說：“喲，你的繩子真像老鼠尾巴。”“直升機上的繩子都這樣。”貝貝邊說邊往褲子里塞尾巴。貝貝把小螞蟻送回了家。不一會兒，小螞蟻領著

9、一群螞蟻，抬來了米飯、面包和水果。貝貝大吃起來，這真是他有生以來吃得最香的一頓飯。貝貝對螞蟻們說：“好香的飯呀！太謝謝你們了！我經常在這一帶飛，有事兒盡管找我。”說完，他駕駛直升機飛走了。1這篇文章有()個自然段，第五自然段有()句話。(2分)2填上恰當的詞語。(2分)( )的飯( )的田野( )的山丘 ( )的河流3仿照文中畫線句子寫一寫。(2分)貝貝在天上還看到了_4小老鼠把_當作繩子救起了小螞蟻。(1分)5為什么這是貝貝有生以來吃得最香的一頓飯？(3分)_五、寫話展示。(15分)仔細觀察四幅圖，圖上畫的是誰？發生了什么事？最后怎么樣？ 編制小學語文試卷應注意的幾個問題在小學語文教學中，測

10、試是檢查教學效果和學生學業成績及能力的重要手段，具有評價，激勵、導向等多種功能。它是語文教學過程中一個不可缺少的部分，這一部分，又包括編制試卷、測試、評分、分析等一些小環節，而編制試卷又是其中的關鍵環節。他既耗費精力，又往往難以盡入人意。整個測試的目的，功能往往通過試卷體現出來。試卷的質量直接影響著考試的有效性和可靠性。若試卷失誤過多，則測試的目的很難達到。這就明確要求我們應妥善而科學地編制小學語文試卷。因此，編制小學語文試卷應特別注意這么幾個問題。一、要明確測試的目的由于測試目的的不同，對測試的內容及形式要求均有不同。比如說，學生學完一個單元的幾篇課文之后，為了了解學生的知識理解和鞏固情況，

11、我們編制試卷時應緊扣教學內容，題目不能太難，試題質量也不必像總結性那么高。而總結性考試，一般在學期末或學年末，甚至整個小學階段結束后進行，目的是為了了解學生對該時期的學習是否達到教學目標的要求，從而做出全面總結性評定。如學期考、學年考、畢業考都屬此類。由于它具有總結性的特點，所以試卷的覆蓋面要廣，要求性高。可以這么說，明確考試目的，是編制小學語文試卷應做的第一項工作。做好了這項工作，我們才可以向前邁出第二步、第三步······二、堅持做到“不超課標”“不超前”所謂“不超綱”，是指我們在編制小學語文試卷時要注意不超出九年義務教育小學語文

12、新課標所規定的范圍，努力做到以“綱”為綱，以“本”為本。這是小學語文教學的綱領性文件，它對學生在小學階段應掌握的語文知識，應培養的語文能力有著明確的規定，同時它對學生在各個年級段應學習和掌握的內容也具有具體要求。而課本則是新大綱的這些要求的具體承擔者，它將大綱所規定的內容化為形象的語言材料，以便于學生在教師的指導下去學習掌握語文知識、培養語文能力，提高語文水平。正因如此，我們的教學工作多年來一直強調要以“綱”為綱，以“本”為本。而用來評定教學效果，考查學生語文學習情況的語文試卷當然也應堅持做到這一點。這樣做，有助于教學工作的正常進行，也有助于教師確切地把握學生的學習情況。所謂“不超前”，是指我

13、們在編制試卷時要充分認識到學生語文學習的階段性，要以考查學生已經學過的知識作為編制試卷的出發點，考查他們對這些知識的理解，運用等情況。而即將學到的新知識不應該作為編制試卷的材料的來源。就目前的情況來看，“不超前”已被越來越多試卷編制者及語文教學工作者所認識，他們所使用小學語文試卷，“超綱”現象并不多見。但是，試卷考查內容“超前”的現象依然較嚴重。這就要求我們要進一步鉆研教材，把握住教材。只要這樣，我們才能編制出合格要求的試卷，試卷也才能真正地發揮其應有的作用。三、試題表達要明確，指導語應清楚，例題要典型試題表達要明確，主要是指試題的語言應簡明易懂，切忌啰嗦、含糊。如作文題，對小學生來講，不能把范圍限制得太窄，至使學生冥思苦想，沒有東西可寫。也不能太寬，使得學生不知要寫什么、從何寫起。比如學校的一天這樣的題目就不適合小學生寫。因為是指寫整個學校一天的所有情況，還是要寫“我”在學校的一天的所有情況，還是要寫“我”在學校的一天？不清楚。指導語是用來幫助學生理解題目要求的，如果用詞過于深奧或模糊不清，模棱兩可，學生就會因不懂題意或產生歧義而影響考試的效果。因此，我們特別強調指導語應清楚。有