1、 “健康課堂”教學設計年級：三年級 學科： 語文 執教人：王易紅 課題 21、太陽 課時 第二課時教材分析太陽是人教版三年級下冊語文的一篇說明文，主要介紹了太陽的特點，以及太陽與人類的密切關系。課文共有8個自然段，可以分為三個部分。第一部分在介紹太陽的特點時，第二部分講太陽和人類的關系，第三部分總結太陽的作用。選編本課的意圖是為了讓學生在課文學習中增長自然知識，激發學習自然科學的興趣，同時接觸說明事物的方法，初步學習閱讀說明文。學情分析這是三年級學生第一次學習說明文，還沒有接觸過說明方法，教學時我采用先扶后放的教學方法，引導學生自我發現、合作探究作者的寫法手法，體會每種說明方法各有什么作用。教

2、學本課時，我應避免把語文課上成科學課，帶領學生認識一些簡單的科普知識的同時，重點應放在學習作者的寫作手法和語言的運用上。三維目標知識與技能1、有感情地朗讀課文。背誦課文最后一自然段。過程與方法2、通過品讀、感悟，理解課文內容，了解太陽的有關知識。3、通過教師引導，學生自主、合作、探究，學習閱讀說明文，體會說明事物的方法。情感價值觀4、初步認識太陽與人類的密切關系，激發對自然科學的興趣。教學重難點了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例子和列數字等方法來說明太陽特點的。 教學準備教師準備：PPT學生準備：搜集太陽的相關資料教學方法朗讀感悟法、合作探究法、拓展交流法導學環節 師生行為 設計意圖目標導學

3、一、復習導入 1、復習梳理文章的結構。（生說師板書）2、導入本節課學習內容。復習梳理文章結構，為深入學習文本作鋪墊。問題導學二、學習課文（一） 學習1-3自然段，感知太陽特點，品味說明方法。自讀課文，邊讀邊畫：把最能體現太陽特點的句子畫出來。邊讀邊想: 課文是怎么把太陽的“遠”、“大”、“熱”的特點寫清楚的？1、師引導學習“遠”的特點： （1）學生自由交流“遠”的特點，師點撥引導。（2）PPT出示相關句子。（3）引出說明方法：引傳說、列數字，作類比（4）這樣寫有什么好處？（更生動，更具體，更準確，更容易理解，突出遠）（5）請你用你的朗讀，讀出太陽離我們有多遠。（6）生練讀，指名讀，評價。（7）

4、認識常用的說明方法：引傳說、列數字 、舉例子、打比方 、作類比。2、小組合作學習“大”和“熱”的特點：（1）小組合作交流：找出體現太陽“大”和“熱”的特點的句子讀一讀，交流交流作者又用了哪些說明方法把這些特點介紹清楚的？太陽的特點文中的語句說明方法遠引傳說、列數字、作類比大熱（2）小組代表匯報：預設（一）：“大”PPT出示句子：我們看到太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。因為太陽離地球太遠了，所以我們看上去只有一個盤子那么大。A、方法：作比較。PPT出示太陽與地球作比較的圖片，體會比較的妙用。B、練習有感情地朗讀。預設（二）：“熱”PPT出示句子：太陽會發光，

5、會發熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度就有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣；中心溫度估計是表面溫度的2500倍。A、方法：打比方 舉例子 列數字 B、指導朗讀，讀出它的“熱”。（二）學習第3-7自然段，了解太陽與人類的密切關系。1、太陽離我們這么遠，跟我們有什么關系呀？是不是有它沒它都可以呢？請同學們自由朗讀課文37自然段，找到說服的理由。2、學生自由發言。3、請同學們來當一回小太陽，向大家介紹一下太陽和人類的密切關系！（1）哪個小太陽向我們介紹一下與動植物的關系？（2）哪個小太陽向我們介紹一下云的形成?雨或雪的形成？風的形成？(PPT出示)（3）這個小太陽，你還為人類立下了什么功勞？（三）學習最后一段。1、反復朗讀，填空，背誦，體會太陽的作用之大，標出中心句。2、想象：如果沒有太陽，世界將會是什么樣子？學生首次學習說明文，適宜采用先扶再放的方式，引導學生感悟文本語言，體會作者的說明方法，同時也要盡可能把學習的主動權交給學生，彰顯學生的主體地位。將閱讀與表達有機地結合起來，及時地給學生創設語言表達的機會，有助于提高學生的語言表達能力。拓展導學四、拓展延伸：1、PPT出示資料袋，學生自由閱讀。2、你還知道太陽的哪些知識？自由交流課前搜集的資料。將課內閱讀與課外學習有機地結合，培養學生搜集資料、整理資料、分享資料的綜合實踐能力