1、小學(xué)生課外閱讀調(diào)查問卷分析報(bào)告對小學(xué)生來說，課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)以課內(nèi)為主。教師必須加強(qiáng)課堂 教學(xué)，切實(shí)上好每一堂課。但是僅僅這樣做是不夠的，還必須有一定的課外閱讀 相配合，把指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀作為教學(xué)工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，讓學(xué)生像雛燕一樣 飛掠知識(shí)的海洋。開展課外閱讀可以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探求知識(shí)的強(qiáng)烈 欲望，豐富知識(shí)，開闊視野，開展課外閱讀也有利于學(xué)習(xí)和鞏固老師在課堂上所 教的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得活潑。即使是不愿意學(xué)習(xí)和學(xué) 習(xí)成績較差的學(xué)生，如果能夠引起他們課外閱讀的興趣，對于改變他們課內(nèi)學(xué)習(xí) 的狀況也是有益的。人才的培養(yǎng)，光注重知識(shí)的積累是很不夠的，必須在傳授知

2、 識(shí)的同時(shí)，十分重視啟發(fā)智慧和鍛煉才能。開展課外閱讀，正是啟發(fā)智慧和鍛煉 才能的一條重要途徑。為了更好地了解學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生 課外閱讀的有效性，更好地對課題展開有效地研究，特對我校六年級(jí)一班學(xué)生進(jìn) 行了問卷調(diào)查。一、調(diào)查對象：本次問卷調(diào)查對象為六年級(jí)一班的 44名學(xué)生。二、調(diào)查問卷內(nèi)容及結(jié)果1、你喜歡閱讀嗎？（）A、非常喜歡（43%B、比較喜歡（43%C 一般（14%2、你平時(shí)在什么情況下讀課外書？（）A、主動(dòng)閱讀（84%B、老師要求（11% C 家長監(jiān)督（5%3、你每天用于課外閱讀的時(shí)間為：（）A 30分鐘（32%B 半小時(shí)或1小時(shí)（55%0無（5%4、你

3、每月大約讀多少本課外書？（）A 0 本（5% B、1 本（34% C、23 本（61%5、你覺得讀課外書有哪些益處？（）A、擴(kuò)大知識(shí)面（80%B、提高學(xué)習(xí)成績（15%C消磨時(shí)間（5%6、你讀課外書時(shí)，一般（）A、認(rèn)真讀（82% B、挑選有趣的地方讀（16% C、隨便翻翻（2%7、你讀課外書遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂得問題怎么辦？A、跳過去不讀（7%B、查工具書（84%C隨便認(rèn)讀（9%&你寫讀書筆記嗎？（）A、堅(jiān)持寫（57%B、有時(shí)寫（43%C 從來不寫（0%9、你經(jīng)常和同學(xué)們交流讀課外書的情況嗎？（）A、經(jīng)常（2%B、有時(shí)（80%C、沒有（18%10、你覺得老師有沒有必要在學(xué)校教你們課外閱讀

4、的方法？A有（48%）B完全沒有（9% ） C有些書比如長篇小說之類的最好能介紹一下（43% ）11、你喜歡老師向你推薦課外讀物嗎？A是的（73%） B不是的（18% ）C無所謂（9%）12、你如何看待老師布置的課外閱讀的任務(wù)，比如做讀書筆記等？A很好，可以把我閱讀的內(nèi)容做個(gè)記錄，也能提高閱讀效率（89%）B不喜歡，認(rèn)為沒有必要，但是老師布置的任務(wù)又不得不完成（7 %）C基本上沒有閱讀的習(xí)慣，我都是隨便摘錄一點(diǎn)應(yīng)付作業(yè)的（4 %）13、你經(jīng)常去圖書借閱圖書嗎？A.經(jīng)常去圖書借閱（41%）B.偶爾去（43%） C.從來不去（16%）14、你有哪些好的讀書方法？（問答題）四、調(diào)查結(jié)果分析：可以看出

5、，每天讀課外書時(shí)間只有 55%的學(xué)生在半小時(shí)以上，占45%的學(xué)生 閱讀時(shí)間不能保證；61%的學(xué)生每月大約讀2-3本課外書；80%的學(xué)生有時(shí)會(huì)跟同 學(xué)交流讀書情況，只有2%的學(xué)生經(jīng)常和同學(xué)交流讀書情況，竟然有18%的同學(xué)從 來沒與同學(xué)交流過讀書體會(huì)。由此可見，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)閱讀方法的掌握不夠， 好的閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成。再有，只有41%的學(xué)生是從圖書館借閱書籍的，可見很大一部分學(xué)生沒有利 用圖書館查閱資料的欲望和動(dòng)機(jī)。 我們教師更應(yīng)該放開手腳，讓學(xué)生到圖書館來， 引導(dǎo)他們打開知識(shí)的寶庫，使他們學(xué)會(huì)如何獲取信息來武裝自己進(jìn)行新的創(chuàng)造。問答題中 你有哪些好的讀書方法？ ”，有的寫邊讀邊想，聯(lián)系上下文理

6、解； 有的寫認(rèn)真讀，積累好詞佳句；有的寫細(xì)細(xì)品味，感受意義；有的寫讀后寫讀書 筆記。竟然還有很多人寫的根本就不是讀書方法，看來還是缺乏正確的讀書方法。學(xué)生閱讀能力的提高，往往是 得法于課內(nèi)，受益于課外。”因此，要在語文學(xué)科 的教學(xué)中教給學(xué)生一定的讀書方法。通過調(diào)查分析，使我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生在課外閱讀中存在著一些明顯的不足。我必須加強(qiáng)重視在這方面的引導(dǎo)，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有效。五、對當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的思考1. 在當(dāng)前社會(huì)背景下，我們應(yīng)廣泛地作好宣傳，提高家庭、學(xué)校乃至社會(huì)對 課外閱讀的認(rèn)識(shí)。要樹立一種閱讀觀，把視野放寬到家庭生活、社會(huì)實(shí)踐的廣闊 領(lǐng)域里。轉(zhuǎn)變觀念，改革教學(xué)方法，使整

7、個(gè)社會(huì)從應(yīng)試教育觀中掙脫出來，走向 素質(zhì)教育。2. 學(xué)生應(yīng)有充分的讀書時(shí)間，以保證學(xué)生的課外閱讀量。教師布置作業(yè)要精， 不一定要多。要針對學(xué)生的情況而定，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，這樣不但讓學(xué)生有逆反 心理而且還會(huì)讓學(xué)生有恐懼心理，害怕學(xué)習(xí)。同時(shí)教師也要做好家長的工作，轉(zhuǎn) 變家長的觀念。讓家長了解閱讀的重要性。六、以后如何更好地開展閱讀活動(dòng)1加強(qiáng)對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。第一，要指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如培養(yǎng)他們“不動(dòng)筆墨不讀書” 的讀書方法，在讀書的時(shí)候把難認(rèn)的字詞圈出來，理解不了的地方畫出來，寫批 注，對培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣、訓(xùn)練深刻的思維方法很有好處。第二，要重視學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生的自主精神、創(chuàng)造精神，努力上 進(jìn)精神。在閱讀過程中，有了困難先要自己查工具書想辦法解決，不要總是依賴 大人或是現(xiàn)成的答案。2. 在閱讀活動(dòng)中引進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制 為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，把閱讀活動(dòng)引向深入，教師可以 創(chuàng)設(shè)不同的交流展示平臺(tái)：比如，進(jìn)行讀書筆記展評(píng)活動(dòng)，名著閱讀課前 3 分鐘 演講，利用語文手抄報(bào)，手抄報(bào)的內(nèi)容可以豐富多樣，將所辦的手抄報(bào)進(jìn)行展覽。 相信，學(xué)生們會(huì)更有興趣去認(rèn)真閱讀作品或者作品的某個(gè)段落，以便自己能得到 展覽和表揚(yáng)。3. 發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用既然有 73的學(xué)生都對老師推薦的書有興趣，那么教師可以大大