1、文/慶子圖/凱薩茲 譯/吳小紅出版社/江蘇少年兒童出版社 一只小豬去小兔子家做客卻找錯了門，它來到了狐貍家，被狐貍抓起來，就在小豬要落入“狐口”的危險時刻，聰明的小豬積極動腦筋想辦法，說服狐貍給它洗澡、做飯、按摩，導致狐貍累暈倒地，小豬終于憑借自己的智慧脫離了危險，度過了幸運的一天。大班繪本閱讀我的幸運一天活動設計者：設計意圖：這個繪本閱讀故事生動幽默地描述了一只小豬臨危不懼，運用自己的智慧“狐”口脫險獲得幸運的過程。繪本的封面讓幼兒直接了當的知道兩個主角，而繪本正文則是以一個個色彩豐富、動態鮮活的畫面來組成，給幼兒充分的想象空間，較符合大班幼兒閱讀的特點，能很好地激發其學習興趣。大班幼兒已具

2、備了初步的推理能力和表達能力，有助于他們對故事情節的大膽猜測和主動交流，體驗語言學習的樂趣。本故事的核心教育價值在于：讓大班孩子懂得通過努力是可以將不幸轉化為幸運的道理，從而學會當自己在生活中面對危險和困難的時候，要積極想辦法去解決，就會轉危為安。當小豬遇上狐貍，這會是誰的幸運一天呢？在導入環節，我引導幼兒根據自己的推測，對兩個故事人物貼幸運貼進行投票；在結束環節，請幼兒根據對故事的理解再次粘貼幸運貼，驗證自己的判斷。為了更清晰呈現的故事脈絡，我用PPT演示法來輔助教學，引導幼兒采用分段閱讀、回顧故事來欣賞PPT和理解繪本內容，圍繞三個主要情節層層鋪展，以游戲形式讓幼兒與繪本、與同伴、與教師三

3、者之間充分互動，使幼兒帶著問題和懸念積極探究故事情節的發展，這種質疑閱讀故事內容的經驗有助于他們養成主動性、創新性的思考問題的習慣，學會在日常生活中尋找事件發生、發展的某種原因，有效鍛煉思維能力的聚合與發散。活動目標：1. 仔細觀察畫面，猜測故事情節，大膽表述自己的見解。2感受小豬由不幸轉變為幸運的畫面內容。3. 知道在生活中遇到困難要積極開動腦筋，想出解決辦法。活動重難點：仔細觀察畫面，大膽表達自己對故事內容的理解，知道想辦法解決生活中遇到的困難。活動準備：將文學作品制作成教學PPT、自制展板、小豬、狐貍形象各一只、自制幸運星若干。活動過程：一、介紹角色，設問導入教師演示ppt1，揭示書名（

4、我的幸運一天），誰理解“幸運”的意思？問：請小朋 友觀察比較：小豬和狐貍的身體大小（狐貍強壯，兇猛；小豬弱小，溫柔）當小豬今天遇上狐貍的時候，你認為會是誰的幸運一天呢？請你按照自己的猜想，給他貼上一顆幸運星，說說理由。二、分段閱讀，想象講述1.演示ppt:從開始部分直到小豬被狐貍抓起來停。問：狐貍會吃掉小豬嗎？小豬會害怕嗎？你從哪里看出來的？（小豬嚇得嘴巴長大、眼睛瞪大，聲音發抖）它會說些什么？小豬想出了什么主意？他為什么要這樣做？狐貍為什么要給他洗澡？小狐貍們，快來幫小豬洗澡：刷刷刷，刷了肚子刷后背，刷了肩膀刷兩腿2.小豬洗干凈后，會被狐貍吃掉嗎？說說你的想法。3.當小豬吃飽喝足以后，會心甘

5、情愿讓狐貍吃掉自己嗎？他又有什么妙招？（按摩）師生互動聽音樂體驗按摩游戲：左敲敲右敲敲，上敲敲下敲敲，脖子捏捏；肩膀捏捏，腿兒敲敲；抖抖手指，甩甩尾巴；小狐貍們使點兒勁啊，我的肉很硬不好吃啊！往上邊，往下邊小狐貍們感覺怎樣？小豬感覺怎樣？4.問：狐貍最終有沒有吃到小豬？你覺得最后是誰的“幸運一天？為什么？”請你根據自己的推測再次為他們貼上幸運星。三、回顧故事，梳理情節（體會小豬通過智慧獲得幸運的快樂）師：剛剛小豬因為記性不好，老師來考考我們小朋友的記憶力，走錯了朋友家的門，請小朋友回憶剛才故事情節。小豬在面對狐貍要被狐貍吃掉的危險時，它都想出了哪些辦法戰勝狐貍？第一個辦法是什么？第二個辦法呢？

6、第三個辦法呢？問：狐貍為了盡快吃掉小豬，分別做了哪些事情？（教師引導幼兒回憶，逐張出示圖片）第一次：給小豬洗澡第二次：給小豬做飯第三次：給小豬按摩四、提升遷移 解決困難 問：如果狐貍還沒有累倒，如果你是小豬，你還會想出什么妙招來幫助自己逃脫危險呢？師小結：小豬在遇到危險時，一點也不驚慌，冷靜下來，想出了那么多可以說服狐貍的辦法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！我們小朋友在生活中遇到危險和困難，也要向小豬一樣聰明、勇敢、愛動腦筋，想辦法解決問題，才能化險為安，解決困難。五、延伸活動 回歸生活問：小豬后來有怎么樣了呢？他是怎樣逃脫的？小豬回到了自己溫暖的家里，安詳地坐在松軟的沙發上一邊，一邊吃著從狐貍家帶回來的小甜餅，手里看著什么？桌子上是什么？（地圖和鉛筆）經過這次危險，小豬回家后想做什么事情？它這樣做會對自己有什么幫助？請小朋友到繪本書中去完整閱讀吧。教學建議：1提升經驗，續編故事，培養