1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上暢游學海敢搏風浪誓教金榜題名。決戰(zhàn)高考，改變命運。凌風破浪擊長空，擎天攬日躍龍門第一節(jié) 地球和地球儀第一課時【重點】（1）會觀察地球儀。（2）準確辨認經線和緯線、緯度和經度、南北半球和東西半球的劃分。（3）利用經緯網確定某地的地理位置。【難點】（1）會觀察地球儀、使用地球儀。（2）東西半球劃分。（3）利用經緯網確定某地的地理位置。【課前準備】1、學生課前準備：分小組、每小組至少準備一小地球儀、乒乓球、鐵絲、膠布等。2、教學器材：教學地球儀。教學設計：學習內容學生活動教師活動認識地球的形狀和大小學生討論、小組交流古人對地球形狀的認識過程。學生舉例反映地球形狀的事例。學生

2、看圖“地球的大小”，讀出地球的大小提問、引導，師生共同總結。地球的模型地球儀觀察地球儀，制作簡易地球儀引導、指導、評定、表揚緯線和經線學生根據教師設計的問題，看圖思考、回答。指圖、引導，邊提問、邊啟發(fā)、邊與學生討論，讓學生分析、歸納規(guī)律，并及時對學生進行表揚鼓勵。利用經緯網定位學生讀圖回答問題，小組討論，互幫互學。提問，及時糾正、輔導?！窘虒W過程】（導入新課）同學們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽像一個火紅的圓球；在十五的夜晚，我們可以看到月球像明亮的圓盤。那么，我們居住的地球到底是什么樣的？ （板書）地球的形狀、大小1、地球的形狀（展示圖片）地球衛(wèi)星照片（提問）地球是什么形狀？（引導）地球是

3、一個球體，在今天看來已經是再簡單不過的問題，在古代卻是一個難解的謎。人們對地球的認識，卻經歷了一個漫長的過程。（引導學生觀察教材提供的圖片“人類對地球形狀的認識過程”）（學生討論學習，小組可以相互交流一下，古人對地球形狀的認識過程。）（天園地方 天如斗笠  麥哲倫環(huán)球航行證實球體    地球衛(wèi)星照片）（提問）我們生活在地球上，根據聽到的、看到的、想到的，你能說出哪些反映地球形狀的事例嗎？A、（可能出現的事例）：站在海邊，搖望遠處駛來船只，總是先看到桅桿，再看見船身，而目送離岸的船總是船身先消失。（展示教材圖“觀測帆船”）B、（事例2）發(fā)生月食偏時，地球擋住一部分日

4、光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了地球的球體形狀。C、還有地球儀和麥哲倫的環(huán)球航行。（提問）還有什么辦法可以證明地球是球形的？（小組同學可以充分的討論，教師啟發(fā)、解釋。）（總結）準確反映地球形狀科學證明是地球衛(wèi)星照片。（討論）從人類對地球形狀的認識過程中，你感悟到了什么？（總結）任何一個真理的發(fā)現都不是輕而易舉的，需要付出艱辛的勞動，甚至以生命為代價。板書：2、地球的大?。ǔ修D）現代的科學技術不僅認識了地球的形狀，而且精確的測量出了地球的大小。（展示圖片）地球的大?。▽W生活動）讓學生讀出：地球的平均半球6357千米，地球的表面積5.1億平方千米，地球周長約4萬千米。（

5、講解）精確測量表明，從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑的長度比北極半徑的長度多21千米。實際上這些差別同巨大的地球來比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小，這個差別就看不出來了，我們通常用平均半徑來表示地球的大小。（板書）二、地球的模型地球儀（展示）地球儀（提問）1.地球儀與地球真實的原貌有什么區(qū)別？2、地球儀在日常生活中有什么作用？(啟發(fā)學生積極回答)（講述）在學生總結的基礎上，教師再繼續(xù)總結補充地球儀的特點。地球儀是地球縮小的模型。在地球儀上，人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。地球儀上

6、有一些在地球上實際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物的方向、位置的經緯網和經緯度。地球儀上還有一個能使地球模型轉動的地軸，而這個地軸在地球上卻沒有。（板書）三、制作簡易地球儀（學生活動）引導學生參看教材提供的關于地球儀模型制作的活動進行制作。在制作過程中教師要及時指導，強調制作環(huán)節(jié)中的要領，通過制作地球儀起到鞏固本節(jié)知識的作用。最后，評出制作最好的優(yōu)勝組，進行表揚。（課堂小結）和學生一起回憶本節(jié)學習的主要內容?！景鍟O計】第一節(jié) 地球和地球儀一、地球的形狀和大小1、地球的形狀2、地球的大小二、地球的模型地球儀三、制作簡易的地球儀第二課時 “地球和地球儀”【重點】（1）會觀察地球儀。（2

7、）準確辨認經線和緯線、緯度和經度、南北半球和東西半球的劃分。（3）利用經緯網確定某地的地理位置?！倦y點】（1）會觀察地球儀、使用地球儀。（2）東西半球劃分。（3）利用經緯網確定某地的地理位置。【課時內容】認識緯線和經線【教學過程】（展示圖片）教材提供的圖“簡化地球儀上的點和線”（學生活動）結合自己的地球儀觀察思考，同學先小組交流，推薦發(fā)言人回答下列問題：1、緯線的特點，經線的特點。2、認識地軸、南極、北極。（提問）地球真有一根軸嗎？地球表面能畫出多少條經線和緯線？（學生活動）（展示圖片）教材提供的“地球儀上的經線”、“地球儀上的緯線”（引導學生讀圖并回答下列問題）1、經線呈什么形狀？緯線又是什

8、么形狀？2、認識本初子午線、赤道；區(qū)別南緯、北緯、東經、西經。讓學生讀出赤道、本初子午線的度數。（展示地圖）五帶分布圖（學生活動）1、引導學生繼續(xù)找出：北回歸線、北極圈、南回歸線、南極圈。2、請同學們在圖上描畫出00、300、600三條緯線，教師補充低、中、緯度的劃分。（讓學生在地球儀標出低緯、中緯、高緯的三個區(qū)域。）（展示圖片）教材提供的圖片“南北半球的劃分”和“東西半球的劃分”（學生活動）結合地球儀找出赤道的位置，1600E和200E組成的經線圈。（提問）1、南北半球是怎樣劃分的？2、東西半球是怎樣劃分的？（南北半球的劃分比較容易，讓學生說出。東西半球的劃分比較難，教師指圖引導，讓學生充分

9、想象、理解。）（學生活動）結合地球儀，教師采取問題教學法，邊提問、邊啟發(fā)與學生討論，完成下列問題：1、比較不同的經線長度有什么變化。不同的緯線的長度是否相等？2、經線指示南北方向，緯線呢？讓學生完成教材的“活動”中第二問題“小明的暑期夏令營”，問：小明能否找到夏令營地點？為什么？（總結：找不到該點，400的緯線南北半球各有1條，1160的經線有2條。）（學生活動）1、在地球儀上找出分別位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道兩側的大洲。2、在地球儀上找出分別位于低緯、中緯、高緯三個區(qū)域的國家各一個。（通過上面的練習，強化練習了地球儀的使用，對發(fā)言積極、答案正確的同學，教師應及時表揚鼓

10、勵）【課堂小結】和學生一起回憶本節(jié)學習的主要內容?！景鍟O計】四、緯線和經線第三課時 “地球和地球儀”【重點】（1）會觀察地球儀。（2）準確辨認經線和緯線、緯度和經度、南北半球和東西半球的劃分。（3）利用經緯網確定某地的地理位置?！倦y點】（1）會觀察地球儀、使用地球儀。（2）東西半球劃分。（3）利用經緯網確定某地的地理位置。【課時內容】利用經緯線確定位置【教學過程】（導入新課）上節(jié)課我們共同學習了經緯線的特征和經緯度的劃分，為了鞏固所學知識，希望同學們認真完成下列表格。  緯線（圈）經線（圈）形狀特征    指示的方向    長度的分布

11、0;   標度的范圍    度數的變化規(guī)律    經緯度的表示方法    劃分地球半球的界線    數量特征    五、利用經緯網定位引入：在日常的生活中，我們怎樣確定地球表面任何一點的確切地理位置？（展示圖片）教材提供的地圖“經緯網”，在圖上選出經緯網的交點A、B、C點。（讓學生讀出A、B、C 點的經緯度。教師及時糾正，輔導。）引入：通過上面的練習，你認為用經緯網確定某一點的位置，有什么規(guī)律？（啟發(fā)學生與生活實際聯系一下，不難發(fā)現就像在影院里找座位一樣。）引入：如果有一航行的輪船在茫茫的大海中遇難，你怎樣能準確的報出遇難輪船的位置，而及時的救援？（學生運用經緯網知識，不難回答）展示地球儀：讓學生在地球儀上找出北京、倫敦、莫斯科的經緯線度數。在前面學習的基礎上，讓學生找出下列事件的發(fā)生地。俄羅斯“和平號”空間站第一批碎片墜落在44.40S、1500W 。臺風“桑美”的中心位置已經移至2800N、125.30E。強化訓練：1、組織學生討論，填出下表：最后讓學生互相對答案。經緯度數判斷東西半球判斷南北半球300E、200N