1、第八章 第二節歐洲西部（第一課時）課標解讀課標要求根據地圖和其他資料概括該國家自然環境的基本特點，用實例說明地理位置對自然環境的影響。內容分析歐洲西部是人口稠密、經濟發達國家的集中地，其聯合組織“歐盟”在世界政治和經濟中占有重要的地位和作用。特別是第五次成員國的擴大，歐盟已成為多極世界中又一超重量級的一級。歐洲西部多種多樣的居民、文化、風土人情等，使其旅游業非常繁榮。學情分析全球化經濟對于初一學生教陌生，但隨著全球一體化速度的加快，學生有必要了解和地理課程相關的知識。學生通過生活環境、媒體報導、互聯網等途徑對歐洲西部國家有了一定的認識，但對于歐盟這一區域組織缺乏了解。另外，旅游是學生的最愛，不

2、但對旅游景點感興趣，而且可以根據愛好，選擇并設計旅游路線。教學目標知識與技能1.認識歐洲西部地區的位置、范圍；能在地圖上找到主要的國家及首都，說明本地區重要的地理環境特征，使學生掌握讀和使用地圖的基本技能。2.了解歐洲西部豐富多樣的旅游資源，分析旅游業的發展條件。過程與方法1.通過運用地圖、統計圖表分析說明歐盟在本區作用及在世界經濟和政治領域的重要地位和作用。2.通過運用地圖，查找主要國家及首都。掌握從地圖獲得地理信息，養成利用地圖學習的習慣。3.通過互聯網了解豐富的旅游資源，培養學生搜集整理資料的能力。情感態度與價值觀尊重不同國家的文化和傳統，增強民族自尊、自信的情感，懂得國際合作的價值，初

3、步形成全球意識。學習重點、難點西歐地形和氣候特點；主要地形區和氣候區。以制造業為主的工業和傳統的畜牧業教學方法自主、合作、探究、討論法教學準備多媒體教室、電子白板設計理念以國家課程標準及中考對本課題的考查要求作為主要依據，把地方課程作為本課題學習的重要載體。在此之前我們已經學過了區域地理的知識，這為本節內容的學習打下了基礎。而歐洲西部在東半球的國家和地區中具有非常重要的地位，經濟發達，該知識的學習使學生了解發達國家發展經濟的策略和方法。教學流程開始 情景導入：歐洲西部第一站：走進歐洲西部情景導入、激發興趣自主學習、讀圖探究讀圖探究第二站：現代化的畜牧業構建知識體系（板書設計）達標檢測 結束教學

4、過程教師活動學生活動媒體運用設計意圖情景導入激發興趣世界上有一個發達國家集中的地區，大家知道在哪兒嗎？同學回答：（經濟比較發達的國家；歐洲西部）播放澳大利亞的視頻情景導入， 吸引學生注意力，激起學生的學習興趣。第一站：走進歐洲西部讀圖“歐洲西部在世界的位置”和“歐洲西部的國家”圖1.歐洲西部的地理位置。（緯度位置、海陸位置）2. 歐洲西部大約有多少國家？對這些國家你有所了解嗎？歐洲國家有什么特點？自主學習、合作、探究得出結論。展示“歐洲西部在世界的位置”和“歐洲西部的國家”圖激發發了學生的興趣，學生的注意力集中在課堂上；通過對問題的討論和交流，讓學生發表了不同的見解，培養了語言表達的能力，發揮

5、學生學習的主動性，營造寬松的學習環境。第二站：現代化的畜牧業讀“歐洲人飲食結構深受自然環境的影響”圖，探究歐洲西部傳統的畜牧業。1.說說你印象中歐洲人喜歡的食物有哪些？歐洲西部的飲食習慣和我國有區別嗎？2.為什么歐洲人在飲食方面酷愛乳產品和牛羊肉呢？3.歐洲人的這種飲食結構與什么有著密切關系？4.說說從哪些方面可以看出歐洲西部的畜牧業發達，為其傳統農業？5.歐洲西部的人們稱牧草為“綠色金子”。在本區他們是如何把“綠色”變成“金子”的？學生看圖討論得出結論展示“歐洲人飲食結構深受自然環境的影響”圖培養學生的自主、合作、探究能力和讀圖分析能力。構建體系小結課堂內容，形成知識體系繪制知識樹利用展臺展示部分小組的成果通過繪制知識樹，幫助學生構建完整的知識體系。板書設計達標檢測1.關于歐洲西部敘述正確的是 （ ） A.國家眾多、人口稠密、居民以白色人種為主 B.國家眾多、人口稀少、居民以白色人種為主 C.經濟發達，人口的自然增長率高 D.旅游資源豐富，旅游業發達，旅游城市多，如威尼斯、俄羅斯等2.關于歐洲西部地理位置的敘述，錯誤的是（ ） A.大部分位于北溫帶，小部分位于北寒帶 B.西臨大西洋，北臨