1、小兔乖乖”主題活動總結一、活動背景中午吃好飯，沐浴著陽光的溫暖，我和孩子們在幼兒園內悠閑地走著， 經過飼養角時，孩子們總要去看 看小兔。他們問問小兔：“你吃飯了嗎？你喜歡吃什么呀？ ”并 央求門房上的老爺爺去給小兔喂食。 有的孩子還說：“我家里有 青菜、蘿卜的，明天我帶來給小兔吃?！焙⒆觽冞@種關注小兔的 熱情正吻合了他們當前的興趣需要。 為此，創設情景：喂小兔一一 與小兔玩 裝扮小兔 聽聽小兔的故事 唱唱小兔的歌， 便在預設與生成之中開展著。二、活動目標愛聽童話故事，喜歡觀察照顧小兔，并有興趣地參加裝扮活動。三、活動與指導1.喂小兔2.可愛的小兔3.小兔乖乖的故事四、活動實施過程1.喂小兔小班

2、孩子喜歡小兔的最直接理由那就是小兔 的外部特征：長長的耳朵、短短的尾巴、紅紅的眼睛。于是，我 們請“小兔”來到草地上，孩子們圍坐在它身旁，與它一起聊聊， 摸摸它的身體，孩子們會驚訝地發現：“老師，小兔身上的毛柔 柔的，摸上去毛茸茸的”。小兔在驚嚇之余，不免地往上跳幾下， 孩子們又會高呼：“哇，小兔跳起舞來了”。于是，也學著小兔 跳幾下?？吹胶⒆觽冞@么地興奮，我們及時提供相關的食物，弓I 導孩子們按意愿選擇食物來喂小兔，小兔們似乎很聽孩子的話， 一看到有東西了，便乖乖地蹲在那里，祈求喜歡食物的到來。孩 子們會不時地問：“小兔你肚子餓不餓？ ”“你喜歡吃什么呀？”等等那里迫不及待的孩子在喂的過程中

3、，馬上發現： 小兔不愛吃肉，不愛吃硬的東西，不愛吃臭的東西。小兔最喜歡 吃胡蘿卜葉子，其次是青菜和大白菜。當活動快要結束時，孩子 們還是依依不舍，久久不愿離去。孩子的活動是自主的，結果是 自己發現的，經驗是自己提升的。這樣的喂小兔活動，更是孩子們喜歡觀察，引發了幼兒熱愛小兔的情感。 根據孩子們發現 的生成熱點，在游戲中，我們及時地提供了相關材料，讓孩子在 游戲情景中撕撕貼貼，剪剪捏捏，使孩子對小兔的外部特征和食 性有了更進一步的了解，為活動的順利開展打好了扎實基礎。 在 每天喂小兔的過程中，我們的孩子全身心的投入， 與小兔建立了 深厚的感情。因為，他們已明白：我們和小兔是朋友，我們是小 兔的好

4、朋友。2.可愛的小兔可愛的小兔在孩子們心里留下了深 刻的印象，為了使主題開展更貼近小班幼兒的年齡特點，更生活化和游戲化。我們和孩子每天裝扮成小兔， 把自己以小兔的身份 置于每天的活動中。游戲中，兔媽媽每天拎著籃子為寶寶采蘑菇， 買青菜與蘿卜，然后乘車回家。有時，也會帶著兔寶寶去看病、 理發，把自己完全置于一定的游戲背景中。生活中，我們一起聽 著音樂模仿小兔跳與吃蘿卜的動作， 做做找小兔的游戲；師生輪 流扮演兔媽媽：在模仿小兔、小鳥、小狗、小貓動作的幼兒中找 小兔。運動中，兔媽媽帶著小兔們一起造新房，其次，帶著寶寶 去吃吃嫩青草，聽到大灰狼來了的聲音，趕緊聽著指令，躲到相 應的山洞里。在活動進行

5、的過程中，兔媽媽角色的參與和隨機調控，使孩子們越發覺得小兔的可愛， 與小兔之間的朋友關系更拉 近了一層，相互之間的情感更升華了。 3.小兔乖乖的故事“小 兔乖乖”是孩子們人人愛聽的一則童話故事。孩子們對這個故事的內容雖然有一點了解，但還是比較朦朧的。于是，隨著主題活 動的不斷開展，我們把游戲與學習有機地進行了整合。引導孩子聽故事看“小兔乖乖”的圖畫書， 學著一頁一頁從前到后按次序 翻書，邊看邊講述故事內容。講講故事中兔媽媽念的兒歌“小兔 子乖乖，把門兒開開，快點開開，我要進來。”分段表演故事中 兔媽媽敲門與小兔子開門， 大灰狼與小兔子對話的情節。 通過故 事與音樂游戲的融合，孩子們不僅對小兔更

6、喜歡了，同時，也更 愛聽故事了，常?？吹胶⒆觽儑谝黄?，那聽故事的專注神態， 不禁使我驚嘆：小兔乖乖的這個主題活動隱含的價值所在。五、 活動感想1、 幼兒園資源的充分利用，孩子當前活動的需要， 在一定程度上能為活動的順利開展打下良好的基礎。2、 根據小班孩子的年齡特點，創設一定的游戲情景，提供與主題相互的 操作材料，把主題置于一定的游戲背景中，產生一定的游戲情節， 讓孩子在游戲中自主地學習，發現一定的秘密，提升相關的經驗， 使小班主題活動開展更趨生活化、游戲化。3、 一個主題活動的開展，離不開教師對計劃的周密考慮，對幼兒細心觀察，對環 境的創設和材料的投放。 更離不開四大塊課程的有效整合，讓

7、孩子在生活中發現，在游戲中裝扮，在運動中體驗，在學習中領悟， 使主題活動的培養目標達成度更有價值?；顒颖尘爸形绯院蔑垼逶≈柟獾臏嘏?，我和孩子們在幼兒園內悠閑地走著， 經過飼養角時，孩子們總要去看 看小兔。他們問問小兔：“你吃飯了嗎？你喜歡吃什么呀？ ”并 央求門房上的老爺爺去給小兔喂食。有的孩子還說：“我家里有青菜、蘿卜的，明天我帶來給小兔吃。”孩子們這種關注小兔的 熱情正吻合了他們當前的興趣需要。 為此，創設情景：喂小兔一一 與小兔玩 裝扮小兔 聽聽小兔的故事 唱唱小兔的歌， 便在預設與生成之中開展著。二、活動目標愛聽童話故事，喜歡觀察照顧小兔，并有興趣地參加裝扮活動。三、活動與指導1.

8、喂小兔2.可愛的小兔3.小兔乖乖的故事四、活動實施過程1.喂小兔小班孩子喜歡小兔的最直接理由那就是小兔 的外部特征：長長的耳朵、短短的尾巴、紅紅的眼睛。于是，我 們請“小兔”來到草地上，孩子們圍坐在它身旁，與它一起聊聊， 摸摸它的身體，孩子們會驚訝地發現：“老師，小兔身上的毛柔 柔的，摸上去毛茸茸的”。小兔在驚嚇之余，不免地往上跳幾下， 孩子們又會高呼：“哇，小兔跳起舞來了”。于是，也學著小兔 跳幾下?？吹胶⒆觽冞@么地興奮，我們及時提供相關的食物，弓I 導孩子們按意愿選擇食物來喂小兔，小兔們似乎很聽孩子的話， 一看到有東西了，便乖乖地蹲在那里，祈求喜歡食物的到來。孩 子們會不時地問：“小兔你肚

9、子餓不餓？ ”“你喜歡吃什么 呀？ ”等等那里迫不及待的孩子在喂的過程中，馬上發現： 小兔不愛吃肉，不愛吃硬的東西，不愛吃臭的東西。小兔最喜歡吃胡蘿卜葉子，其次是青菜和大白菜。當活動快要結束時，孩子 們還是依依不舍，久久不愿離去。孩子的活動是自主的，結果是 自己發現的，經驗是自己提升的。這樣的喂小兔活動，更是孩子們喜歡觀察，引發了幼兒熱愛小兔的情感。 根據孩子們發現 的生成熱點，在游戲中，我們及時地提供了相關材料，讓孩子在 游戲情景中撕撕貼貼，剪剪捏捏，使孩子對小兔的外部特征和食 性有了更進一步的了解，為活動的順利開展打好了扎實基礎。在每天喂小兔的過程中，我們的孩子全身心的投入， 與小兔建立了

10、 深厚的感情。因為，他們已明白：我們和小兔是朋友，我們是小 兔的好朋友。2.可愛的小兔可愛的小兔在孩子們心里留下了深 刻的印象，為了使主題開展更貼近小班幼兒的年齡特點，更生活化和游戲化。我們和孩子每天裝扮成小兔， 把自己以小兔的身份 置于每天的活動中。游戲中，兔媽媽每天拎著籃子為寶寶采蘑菇， 買青菜與蘿卜，然后乘車回家。有時，也會帶著兔寶寶去看病、 理發，把自己完全置于一定的游戲背景中。生活中，我們一起聽 著音樂模仿小兔跳與吃蘿卜的動作， 做做找小兔的游戲；師生輪 流扮演兔媽媽：在模仿小兔、小鳥、小狗、小貓動作的幼兒中找 小兔。運動中，兔媽媽帶著小兔們一起造新房，其次，帶著寶寶 去吃吃嫩青草，

11、聽到大灰狼來了的聲音，趕緊聽著指令，躲到相 應的山洞里。在活動進行的過程中，兔媽媽角色的參與和隨機調 控，使孩子們越發覺得小兔的可愛， 與小兔之間的朋友關系更拉 近了一層，相互之間的情感更升華了。 3.小兔乖乖的故事“小兔乖乖”是孩子們人人愛聽的一則童話故事。孩子們對這個故事的內容雖然有一點了解，但還是比較朦朧的。于是，隨著主題活 動的不斷開展，我們把游戲與學習有機地進行了整合。引導孩子聽故事看“小兔乖乖”的圖畫書， 學著一頁一頁從前到后按次序 翻書，邊看邊講述故事內容。講講故事中兔媽媽念的兒歌“小兔 子乖乖，把門兒開開，快點開開，我要進來?！狈侄伪硌莨适轮?兔媽媽敲門與小兔子開門， 大灰狼與

12、小兔子對話的情節。 通過故 事與音樂游戲的融合，孩子們不僅對小兔更喜歡了，同時，也更 愛聽故事了，常?？吹胶⒆觽儑谝黄?，那聽故事的專注神態， 不禁使我驚嘆：小兔乖乖的這個主題活動隱含的價值所在。五、 活動感想1、 幼兒園資源的充分利用，孩子當前活動的需要， 在一定程度上能為活動的順利開展打下良好的基礎。2、 根據小班孩子的年齡特點，創設一定的游戲情景，提供與主題相互的 操作材料，把主題置于一定的游戲背景中，產生一定的游戲情節， 讓孩子在游戲中自主地學習，發現一定的秘密，提升相關的經驗， 使小班主題活動開展更趨生活化、游戲化。3、 一個主題活動的開展，離不開教師對計劃的周密考慮，對幼兒細心觀

13、察，對環 境的創設和材料的投放。 更離不開四大塊課程的有效整合， 讓孩 子在生活中發現，在游戲中裝扮，在運動中體驗，在學習中領悟， 使主題活動的培養目標達成度更有價值。一、 活動背景中午吃好飯，沐浴著陽光的溫暖，我和孩子們在幼兒園內悠閑地走著， 經過飼養角時，孩子們總要去看看小兔。他們問問小兔：“你吃飯了嗎？你喜歡吃什么呀？ ”并 央求門房上的老爺爺去給小兔喂食。有的孩子還說：“我家里有青菜、蘿卜的，明天我帶來給小兔吃?！焙⒆觽冞@種關注小兔的 熱情正吻合了他們當前的興趣需要。 為此，創設情景：喂小兔一一 與小兔玩 裝扮小兔 聽聽小兔的故事 唱唱小兔的歌， 便在預設與生成之中開展著。二、活動目標

14、愛聽童話故事，喜歡觀察照顧小兔，并有興趣地參加裝扮活動。三、活動與指導1.喂小兔2.可愛的小兔3.小兔乖乖的故事四、活動實施過程1.喂小兔小班孩子喜歡小兔的最直接理由那就是小兔 的外部特征：長長的耳朵、短短的尾巴、紅紅的眼睛。于是，我 們請“小兔”來到草地上，孩子們圍坐在它身旁，與它一起聊聊， 摸摸它的身體，孩子們會驚訝地發現：“老師，小兔身上的毛柔 柔的，摸上去毛茸茸的”。小兔在驚嚇之余，不免地往上跳幾下， 孩子們又會高呼：“哇，小兔跳起舞來了”。于是，也學著小兔 跳幾下。看到孩子們這么地興奮，我們及時提供相關的食物，弓I 導孩子們按意愿選擇食物來喂小兔，小兔們似乎很聽孩子的話， 一看到有東

15、西了，便乖乖地蹲在那里，祈求喜歡食物的到來。孩 子們會不時地問：“小兔你肚子餓不餓？ ”“你喜歡吃什么 呀？ ”等等那里迫不及待的孩子在喂的過程中，馬上發現： 小兔不愛吃肉，不愛吃硬的東西，不愛吃臭的東西。小兔最喜歡 吃胡蘿卜葉子，其次是青菜和大白菜。當活動快要結束時，孩子 們還是依依不舍，久久不愿離去。孩子的活動是自主的，結果是自己發現的，經驗是自己提升的。這樣的喂小兔活動，更是孩子們喜歡觀察，引發了幼兒熱愛小兔的情感。 根據孩子們發現 的生成熱點，在游戲中，我們及時地提供了相關材料，讓孩子在 游戲情景中撕撕貼貼，剪剪捏捏，使孩子對小兔的外部特征和食 性有了更進一步的了解，為活動的順利開展打

16、好了扎實基礎。在每天喂小兔的過程中，我們的孩子全身心的投入， 與小兔建立了 深厚的感情。因為，他們已明白：我們和小兔是朋友，我們是小 兔的好朋友。2.可愛的小兔可愛的小兔在孩子們心里留下了深 刻的印象，為了使主題開展更貼近小班幼兒的年齡特點，更生活化和游戲化。我們和孩子每天裝扮成小兔， 把自己以小兔的身份 置于每天的活動中。游戲中，兔媽媽每天拎著籃子為寶寶采蘑菇， 買青菜與蘿卜，然后乘車回家。有時，也會帶著兔寶寶去看病、 理發，把自己完全置于一定的游戲背景中。生活中，我們一起聽 著音樂模仿小兔跳與吃蘿卜的動作， 做做找小兔的游戲；師生輪 流扮演兔媽媽：在模仿小兔、小鳥、小狗、小貓動作的幼兒中找

17、 小兔。運動中，兔媽媽帶著小兔們一起造新房，其次，帶著寶寶 去吃吃嫩青草，聽到大灰狼來了的聲音，趕緊聽著指令，躲到相 應的山洞里。在活動進行的過程中，兔媽媽角色的參與和隨機調 控，使孩子們越發覺得小兔的可愛， 與小兔之間的朋友關系更拉 近了一層，相互之間的情感更升華了。 3.小兔乖乖的故事“小 兔乖乖”是孩子們人人愛聽的一則童話故事。孩子們對這個故事的內容雖然有一點了解，但還是比較朦朧的。于是，隨著主題活動的不斷開展，我們把游戲與學習有機地進行了整合。 引導孩子 聽故事看“小兔乖乖”的圖畫書， 學著一頁一頁從前到后按次序 翻書，邊看邊講述故事內容。講講故事中兔媽媽念的兒歌“小兔 子乖乖，把門兒

18、開開，快點開開，我要進來。”分段表演故事中 兔媽媽敲門與小兔子開門， 大灰狼與小兔子對話的情節。 通過故 事與音樂游戲的融合，孩子們不僅對小兔更喜歡了，同時，也更 愛聽故事了，常?？吹胶⒆觽儑谝黄?，那聽故事的專注神態， 不禁使我驚嘆：小兔乖乖的這個主題活動隱含的價值所在。五、 活動感想1、 幼兒園資源的充分利用，孩子當前活動的需要， 在一定程度上能為活動的順利開展打下良好的基礎。2、 根據小班孩子的年齡特點，創設一定的游戲情景，提供與主題相互的 操作材料，把主題置于一定的游戲背景中，產生一定的游戲情節， 讓孩子在游戲中自主地學習，發現一定的秘密，提升相關的經驗， 使小班主題活動開展更趨生活

19、化、游戲化。3、 一個主題活動的開展，離不開教師對計劃的周密考慮，對幼兒細心觀察，對環 境的創設和材料的投放。 更離不開四大塊課程的有效整合， 讓孩 子在生活中發現，在游戲中裝扮，在運動中體驗，在學習中領悟， 使主題活動的培養目標達成度更有價值。一、 活動背景中午吃好飯，沐浴著陽光的溫暖，我和 孩子們在幼兒園內悠閑地走著， 經過飼養角時，孩子們總要去看 看小兔。他們問問小兔：“你吃飯了嗎？你喜歡吃什么呀？ ”并 央求門房上的老爺爺去給小兔喂食。 有的孩子還說：“我家里有青菜、蘿卜的，明天我帶來給小兔吃?！焙⒆觽冞@種關注小兔的 熱情正吻合了他們當前的興趣需要。 為此，創設情景：喂小兔一一 與小兔

20、玩 裝扮小兔 聽聽小兔的故事 唱唱小兔的歌， 便在預設與生成之中開展著。二、活動目標愛聽童話故事，喜歡觀察照顧小兔，并有興趣地參加裝扮活動。三、活動與指導1.喂小兔2.可愛的小兔3.小兔乖乖的故事四、活動實施過程1.喂小兔小班孩子喜歡小兔的最直接理由那就是小兔 的外部特征：長長的耳朵、短短的尾巴、紅紅的眼睛。于是，我 們請“小兔”來到草地上，孩子們圍坐在它身旁，與它一起聊聊， 摸摸它的身體，孩子們會驚訝地發現：“老師，小兔身上的毛柔 柔的，摸上去毛茸茸的”。小兔在驚嚇之余，不免地往上跳幾下， 孩子們又會高呼：“哇，小兔跳起舞來了”。于是，也學著小兔 跳幾下?？吹胶⒆觽冞@么地興奮，我們及時提供相

21、關的食物，弓I 導孩子們按意愿選擇食物來喂小兔，小兔們似乎很聽孩子的話， 一看到有東西了，便乖乖地蹲在那里，祈求喜歡食物的到來。孩 子們會不時地問：“小兔你肚子餓不餓？ ”“你喜歡吃什么 呀？ ”等等那里迫不及待的孩子在喂的過程中，馬上發現： 小兔不愛吃肉，不愛吃硬的東西，不愛吃臭的東西。小兔最喜歡 吃胡蘿卜葉子，其次是青菜和大白菜。當活動快要結束時，孩子 們還是依依不舍，久久不愿離去。孩子的活動是自主的，結果是 自己發現的，經驗是自己提升的。這樣的喂小兔活動，更是 孩子們喜歡觀察，引發了幼兒熱愛小兔的情感。 根據孩子們發現的生成熱點，在游戲中，我們及時地提供了相關材料，讓孩子在 游戲情景中撕

22、撕貼貼，剪剪捏捏，使孩子對小兔的外部特征和食 性有了更進一步的了解，為活動的順利開展打好了扎實基礎。在每天喂小兔的過程中，我們的孩子全身心的投入， 與小兔建立了 深厚的感情。因為，他們已明白：我們和小兔是朋友，我們是小 兔的好朋友。2.可愛的小兔可愛的小兔在孩子們心里留下了深 刻的印象，為了使主題開展更貼近小班幼兒的年齡特點，更生活化和游戲化。我們和孩子每天裝扮成小兔， 把自己以小兔的身份 置于每天的活動中。游戲中，兔媽媽每天拎著籃子為寶寶采蘑菇， 買青菜與蘿卜，然后乘車回家。有時，也會帶著兔寶寶去看病、 理發，把自己完全置于一定的游戲背景中。生活中，我們一起聽 著音樂模仿小兔跳與吃蘿卜的動作

23、， 做做找小兔的游戲；師生輪 流扮演兔媽媽：在模仿小兔、小鳥、小狗、小貓動作的幼兒中找 小兔。運動中，兔媽媽帶著小兔們一起造新房，其次，帶著寶寶 去吃吃嫩青草，聽到大灰狼來了的聲音，趕緊聽著指令，躲到相 應的山洞里。在活動進行的過程中，兔媽媽角色的參與和隨機調 控，使孩子們越發覺得小兔的可愛， 與小兔之間的朋友關系更拉 近了一層，相互之間的情感更升華了。 3.小兔乖乖的故事“小 兔乖乖”是孩子們人人愛聽的一則童話故事。孩子們對這個故事的內容雖然有一點了解，但還是比較朦朧的。于是，隨著主題活 動的不斷開展，我們把游戲與學習有機地進行了整合。引導孩子聽故事看“小兔乖乖”的圖畫書， 學著一頁一頁從前

24、到后按次序翻書，邊看邊講述故事內容。講講故事中兔媽媽念的兒歌“小兔 子乖乖，把門兒開開，快點開開，我要進來?！狈侄伪硌莨适轮?兔媽媽敲門與小兔子開門， 大灰狼與小兔子對話的情節。 通過故 事與音樂游戲的融合，孩子們不僅對小兔更喜歡了，同時，也更 愛聽故事了，常常看到孩子們圍坐在一起，那聽故事的專注神態， 不禁使我驚嘆：小兔乖乖的這個主題活動隱含的價值所在。五、 活動感想1、 幼兒園資源的充分利用，孩子當前活動的需要， 在一定程度上能為活動的順利開展打下良好的基礎。2、 根據小班孩子的年齡特點，創設一定的游戲情景，提供與主題相互的 操作材料，把主題置于一定的游戲背景中，產生一定的游戲情節， 讓孩

25、子在游戲中自主地學習，發現一定的秘密，提升相關的經驗， 使小班主題活動開展更趨生活化、游戲化。3、 一個主題活動的開展，離不開教師對計劃的周密考慮，對幼兒細心觀察，對環 境的創設和材料的投放。 更離不開四大塊課程的有效整合， 讓孩 子在生活中發現，在游戲中裝扮，在運動中體驗，在學習中領悟， 使主題活動的培養目標達成度更有價值。一、 活動背景中午吃好飯，沐浴著陽光的溫暖，我和 孩子們在幼兒園內悠閑地走著， 經過飼養角時，孩子們總要去看 看小兔。他們問問小兔：“你吃飯了嗎？你喜歡吃什么呀？ ”并 央求門房上的老爺爺去給小兔喂食。 有的孩子還說：“我家里有 青菜、蘿卜的，明天我帶來給小兔吃。”孩子們

26、這種關注小兔的 熱情正吻合了他們當前的興趣需要。 為此，創設情景：喂小兔一一與小兔玩裝扮小兔聽聽小兔的故事唱唱小兔的歌，便在預設與生成之中開展著。二、活動目標愛聽童話故事，喜歡觀察照顧小兔，并有興趣地參加裝扮活動。三、活動與指導1.喂小兔2.可愛的小兔3.小兔乖乖的故事四、活動實施過程1.喂小兔小班孩子喜歡小兔的最直接理由那就是小兔 的外部特征：長長的耳朵、短短的尾巴、紅紅的眼睛。于是，我 們請“小兔”來到草地上，孩子們圍坐在它身旁，與它一起聊聊， 摸摸它的身體，孩子們會驚訝地發現：“老師，小兔身上的毛柔 柔的，摸上去毛茸茸的”。小兔在驚嚇之余，不免地往上跳幾下， 孩子們又會高呼：“哇，小兔跳

27、起舞來了”。于是，也學著小兔 跳幾下。看到孩子們這么地興奮，我們及時提供相關的食物，弓I 導孩子們按意愿選擇食物來喂小兔，小兔們似乎很聽孩子的話， 一看到有東西了，便乖乖地蹲在那里，祈求喜歡食物的到來。孩 子們會不時地問：“小兔你肚子餓不餓？ ”“你喜歡吃什么 呀？ ”等等那里迫不及待的孩子在喂的過程中，馬上發現： 小兔不愛吃肉，不愛吃硬的東西，不愛吃臭的東西。小兔最喜歡 吃胡蘿卜葉子，其次是青菜和大白菜。當活動快要結束時，孩子 們還是依依不舍，久久不愿離去。孩子的活動是自主的，結果是 自己發現的，經驗是自己提升的。這樣的喂小兔活動，更是孩子們喜歡觀察，引發了幼兒熱愛小兔的情感。 根據孩子們發

28、現 的生成熱點，在游戲中，我們及時地提供了相關材料，讓孩子在 游戲情景中撕撕貼貼，剪剪捏捏，使孩子對小兔的外部特征和食性有了更進一步的了解，為活動的順利開展打好了扎實基礎。在每天喂小兔的過程中，我們的孩子全身心的投入， 與小兔建立了 深厚的感情。因為，他們已明白：我們和小兔是朋友，我們是小 兔的好朋友。2.可愛的小兔可愛的小兔在孩子們心里留下了深 刻的印象，為了使主題開展更貼近小班幼兒的年齡特點，更生活化和游戲化。我們和孩子每天裝扮成小兔， 把自己以小兔的身份 置于每天的活動中。游戲中，兔媽媽每天拎著籃子為寶寶采蘑菇， 買青菜與蘿卜，然后乘車回家。有時，也會帶著兔寶寶去看病、 理發，把自己完全

29、置于一定的游戲背景中。生活中，我們一起聽 著音樂模仿小兔跳與吃蘿卜的動作， 做做找小兔的游戲；師生輪 流扮演兔媽媽：在模仿小兔、小鳥、小狗、小貓動作的幼兒中找 小兔。運動中，兔媽媽帶著小兔們一起造新房，其次，帶著寶寶 去吃吃嫩青草，聽到大灰狼來了的聲音，趕緊聽著指令，躲到相 應的山洞里。在活動進行的過程中，兔媽媽角色的參與和隨機調 控，使孩子們越發覺得小兔的可愛， 與小兔之間的朋友關系更拉 近了一層，相互之間的情感更升華了。 3.小兔乖乖的故事“小 兔乖乖”是孩子們人人愛聽的一則童話故事。孩子們對這個故事的內容雖然有一點了解，但還是比較朦朧的。于是，隨著主題活 動的不斷開展，我們把游戲與學習有

30、機地進行了整合。引導孩子聽故事看“小兔乖乖”的圖畫書， 學著一頁一頁從前到后按次序 翻書，邊看邊講述故事內容。講講故事中兔媽媽念的兒歌“小兔 子乖乖，把門兒開開，快點開開，我要進來。”分段表演故事中兔媽媽敲門與小兔子開門， 大灰狼與小兔子對話的情節。 通過故 事與音樂游戲的融合，孩子們不僅對小兔更喜歡了，同時，也更 愛聽故事了，常?？吹胶⒆觽儑谝黄?，那聽故事的專注神態， 不禁使我驚嘆：小兔乖乖的這個主題活動隱含的價值所在。五、 活動感想1、 幼兒園資源的充分利用，孩子當前活動的需要， 在一定程度上能為活動的順利開展打下良好的基礎。2、 根據小班孩子的年齡特點，創設一定的游戲情景，提供與主題

31、相互的 操作材料，把主題置于一定的游戲背景中，產生一定的游戲情節， 讓孩子在游戲中自主地學習，發現一定的秘密，提升相關的經驗， 使小班主題活動開展更趨生活化、游戲化。3、 一個主題活動的開展，離不開教師對計劃的周密考慮，對幼兒細心觀察，對環 境的創設和材料的投放。 更離不開四大塊課程的有效整合， 讓孩 子在生活中發現，在游戲中裝扮，在運動中體驗，在學習中領悟， 使主題活動的培養目標達成度更有價值。一、 活動背景中午吃好飯，沐浴著陽光的溫暖，我和 孩子們在幼兒園內悠閑地走著， 經過飼養角時，孩子們總要去看 看小兔。他們問問小兔：“你吃飯了嗎？你喜歡吃什么呀？ ”并 央求門房上的老爺爺去給小兔喂食

32、。 有的孩子還說：“我家里有 青菜、蘿卜的，明天我帶來給小兔吃?！焙⒆觽冞@種關注小兔的 熱情正吻合了他們當前的興趣需要。 為此，創設情景：喂小兔一一 與小兔玩 裝扮小兔 聽聽小兔的故事 唱唱小兔的歌， 便在預設與生成之中開展著。二、活動目標愛聽童話故事，喜歡觀察照顧小兔，并有興趣地參加裝扮活動。三、活動與指導1.喂小兔2.可愛的小兔3.小兔乖乖的故事四、活動實施過程1.喂小兔小班孩子喜歡小兔的最直接理由那就是小兔 的外部特征：長長的耳朵、短短的尾巴、紅紅的眼睛。于是，我 們請“小兔”來到草地上，孩子們圍坐在它身旁，與它一起聊聊， 摸摸它的身體，孩子們會驚訝地發現：“老師，小兔身上的毛柔 柔的，

33、摸上去毛茸茸的”。小兔在驚嚇之余，不免地往上跳幾下， 孩子們又會高呼：“哇，小兔跳起舞來了”。于是，也學著小兔 跳幾下?？吹胶⒆觽冞@么地興奮，我們及時提供相關的食物，弓I 導孩子們按意愿選擇食物來喂小兔，小兔們似乎很聽孩子的話， 一看到有東西了，便乖乖地蹲在那里，祈求喜歡食物的到來。孩 子們會不時地問：“小兔你肚子餓不餓？ ”“你喜歡吃什么 呀？ ”等等那里迫不及待的孩子在喂的過程中，馬上發現： 小兔不愛吃肉，不愛吃硬的東西，不愛吃臭的東西。小兔最喜歡 吃胡蘿卜葉子，其次是青菜和大白菜。當活動快要結束時，孩子 們還是依依不舍，久久不愿離去。孩子的活動是自主的，結果是 自己發現的，經驗是自己提升

34、的。這樣的喂小兔活動，更是孩子們喜歡觀察，引發了幼兒熱愛小兔的情感。 根據孩子們發現 的生成熱點，在游戲中，我們及時地提供了相關材料，讓孩子在 游戲情景中撕撕貼貼，剪剪捏捏，使孩子對小兔的外部特征和食 性有了更進一步的了解，為活動的順利開展打好了扎實基礎。在每天喂小兔的過程中，我們的孩子全身心的投入， 與小兔建立了深厚的感情。因為，他們已明白：我們和小兔是朋友，我們是小 兔的好朋友。2.可愛的小兔可愛的小兔在孩子們心里留下了深 刻的印象，為了使主題開展更貼近小班幼兒的年齡特點，更生活化和游戲化。我們和孩子每天裝扮成小兔， 把自己以小兔的身份 置于每天的活動中。游戲中，兔媽媽每天拎著籃子為寶寶采

35、蘑菇， 買青菜與蘿卜，然后乘車回家。有時，也會帶著兔寶寶去看病、 理發，把自己完全置于一定的游戲背景中。生活中，我們一起聽 著音樂模仿小兔跳與吃蘿卜的動作， 做做找小兔的游戲；師生輪 流扮演兔媽媽：在模仿小兔、小鳥、小狗、小貓動作的幼兒中找 小兔。運動中，兔媽媽帶著小兔們一起造新房，其次，帶著寶寶 去吃吃嫩青草，聽到大灰狼來了的聲音，趕緊聽著指令，躲到相 應的山洞里。在活動進行的過程中，兔媽媽角色的參與和隨機調 控，使孩子們越發覺得小兔的可愛， 與小兔之間的朋友關系更拉 近了一層，相互之間的情感更升華了。 3.小兔乖乖的故事“小 兔乖乖”是孩子們人人愛聽的一則童話故事。孩子們對這個故事的內容雖

36、然有一點了解，但還是比較朦朧的。于是，隨著主題活 動的不斷開展，我們把游戲與學習有機地進行了整合。引導孩子聽故事看“小兔乖乖”的圖畫書， 學著一頁一頁從前到后按次序 翻書，邊看邊講述故事內容。講講故事中兔媽媽念的兒歌“小兔 子乖乖，把門兒開開，快點開開，我要進來?！狈侄伪硌莨适轮?兔媽媽敲門與小兔子開門， 大灰狼與小兔子對話的情節。 通過故 事與音樂游戲的融合，孩子們不僅對小兔更喜歡了，同時，也更愛聽故事了，常常看到孩子們圍坐在一起，那聽故事的專注神態， 不禁使我驚嘆：小兔乖乖的這個主題活動隱含的價值所在。五、 活動感想1、 幼兒園資源的充分利用，孩子當前活動的需要， 在一定程度上能為活動的順

37、利開展打下良好的基礎。2、 根據小班孩子的年齡特點，創設一定的游戲情景，提供與主題相互的 操作材料，把主題置于一定的游戲背景中，產生一定的游戲情節， 讓孩子在游戲中自主地學習，發現一定的秘密，提升相關的經驗， 使小班主題活動開展更趨生活化、游戲化。3、 一個主題活動的開展，離不開教師對計劃的周密考慮，對幼兒細心觀察，對環 境的創設和材料的投放。 更離不開四大塊課程的有效整合，讓孩子在生活中發現，在游戲中裝扮，在運動中體驗，在學習中領悟， 使主題活動的培養目標達成度更有價值。一、 活動背景中午吃好飯，沐浴著陽光的溫暖，我和 孩子們在幼兒園內悠閑地走著， 經過飼養角時，孩子們總要去看 看小兔。他們

38、問問小兔：“你吃飯了嗎？你喜歡吃什么呀？ ”并 央求門房上的老爺爺去給小兔喂食。 有的孩子還說：“我家里有 青菜、蘿卜的，明天我帶來給小兔吃。”孩子們這種關注小兔的 熱情正吻合了他們當前的興趣需要。 為此，創設情景：喂小兔一一 與小兔玩 裝扮小兔 聽聽小兔的故事 唱唱小兔的歌， 便在預設與生成之中開展著。二、活動目標愛聽童話故事，喜歡觀察照顧小兔，并有興趣地參加裝扮活動。三、活動與指導1.喂小兔2.可愛的小兔3.小兔乖乖的故事四、活動實施過程1.喂小兔小班孩子喜歡小兔的最直接理由那就是小兔 的外部特征：長長的耳朵、短短的尾巴、紅紅的眼睛。于是，我 們請“小兔”來到草地上，孩子們圍坐在它身旁，與

39、它一起聊聊， 摸摸它的身體，孩子們會驚訝地發現：“老師，小兔身上的毛柔 柔的，摸上去毛茸茸的”。小兔在驚嚇之余，不免地往上跳幾下， 孩子們又會高呼：“哇，小兔跳起舞來了”。于是，也學著小兔 跳幾下。看到孩子們這么地興奮，我們及時提供相關的食物，弓I 導孩子們按意愿選擇食物來喂小兔，小兔們似乎很聽孩子的話， 一看到有東西了，便乖乖地蹲在那里，祈求喜歡食物的到來。孩 子們會不時地問：“小兔你肚子餓不餓？”“你喜歡吃什么 呀？”等等那里迫不及待的孩子在喂的過程中，馬上發現： 小兔不愛吃肉，不愛吃硬的東西，不愛吃臭的東西。小兔最喜歡 吃胡蘿卜葉子，其次是青菜和大白菜。當活動快要結束時，孩子 們還是依依

40、不舍，久久不愿離去。孩子的活動是自主的，結果是 自己發現的，經驗是自己提升的。這樣的喂小兔活動，更是孩子們喜歡觀察，引發了幼兒熱愛小兔的情感。 根據孩子們發現 的生成熱點，在游戲中，我們及時地提供了相關材料，讓孩子在 游戲情景中撕撕貼貼，剪剪捏捏，使孩子對小兔的外部特征和食 性有了更進一步的了解，為活動的順利開展打好了扎實基礎。 在 每天喂小兔的過程中，我們的孩子全身心的投入， 與小兔建立了 深厚的感情。因為，他們已明白：我們和小兔是朋友，我們是小 兔的好朋友。2.可愛的小兔可愛的小兔在孩子們心里留下了深刻的印象，為了使主題開展更貼近小班幼兒的年齡特點，更生活化和游戲化。我們和孩子每天裝扮成小

41、兔， 把自己以小兔的身份 置于每天的活動中。游戲中，兔媽媽每天拎著籃子為寶寶采蘑菇， 買青菜與蘿卜，然后乘車回家。有時，也會帶著兔寶寶去看病、 理發，把自己完全置于一定的游戲背景中。生活中，我們一起聽 著音樂模仿小兔跳與吃蘿卜的動作， 做做找小兔的游戲；師生輪 流扮演兔媽媽：在模仿小兔、小鳥、小狗、小貓動作的幼兒中找 小兔。運動中，兔媽媽帶著小兔們一起造新房，其次，帶著寶寶 去吃吃嫩青草，聽到大灰狼來了的聲音，趕緊聽著指令，躲到相 應的山洞里。在活動進行的過程中，兔媽媽角色的參與和隨機調 控，使孩子們越發覺得小兔的可愛， 與小兔之間的朋友關系更拉 近了一層，相互之間的情感更升華了。 3.小兔乖

42、乖的故事“小 兔乖乖”是孩子們人人愛聽的一則童話故事。孩子們對這個故事的內容雖然有一點了解，但還是比較朦朧的。于是，隨著主題活 動的不斷開展，我們把游戲與學習有機地進行了整合。引導孩子聽故事看“小兔乖乖”的圖畫書， 學著一頁一頁從前到后按次序 翻書，邊看邊講述故事內容。講講故事中兔媽媽念的兒歌“小兔 子乖乖，把門兒開開，快點開開，我要進來。”分段表演故事中 兔媽媽敲門與小兔子開門， 大灰狼與小兔子對話的情節。 通過故 事與音樂游戲的融合，孩子們不僅對小兔更喜歡了，同時，也更 愛聽故事了，常?？吹胶⒆觽儑谝黄?，那聽故事的專注神態， 不禁使我驚嘆：小兔乖乖的這個主題活動隱含的價值所在。五、活動

43、感想1、 幼兒園資源的充分利用，孩子當前活動的需要，在一定程度上能為活動的順利開展打下良好的基礎。2、 根據小班孩子的年齡特點，創設一定的游戲情景，提供與主題相互的 操作材料，把主題置于一定的游戲背景中，產生一定的游戲情節， 讓孩子在游戲中自主地學習，發現一定的秘密，提升相關的經驗， 使小班主題活動開展更趨生活化、游戲化。3、一個主題活動的開展，離不開教師對計劃的周密考慮，對幼兒細心觀察，對環 境的創設和材料的投放。 更離不開四大塊課程的有效整合，讓孩子在生活中發現，在游戲中裝扮，在運動中體驗，在學習中領悟， 使主題活動的培養目標達成度更有價值。一、 活動背景中午吃好飯，沐浴著陽光的溫暖，我和

44、 孩子們在幼兒園內悠閑地走著，經過飼養角時，孩子們總要去看看小兔。他們問問小兔：“你吃飯了嗎？你喜歡吃什么呀？ ”并 央求門房上的老爺爺去給小兔喂食。 有的孩子還說：“我家里有 青菜、蘿卜的，明天我帶來給小兔吃?！焙⒆觽冞@種關注小兔的 熱情正吻合了他們當前的興趣需要。 為此，創設情景：喂小兔一一 與小兔玩 裝扮小兔聽聽小兔的故事 唱唱小兔的歌，便在預設與生成之中開展著。二、活動目標愛聽童話故事，喜歡觀察照顧小兔，并有興趣地參加裝扮活動。三、活動與指導1.喂小兔2.可愛的小兔3.小兔乖乖的故事四、活動實 施過程1.喂小兔小班孩子喜歡小兔的最直接理由那就是小兔 的外部特征：長長的耳朵、短短的尾巴、

45、紅紅的眼睛。于是，我們請“小兔”來到草地上，孩子們圍坐在它身旁，與它一起聊聊， 摸摸它的身體，孩子們會驚訝地發現：“老師，小兔身上的毛柔 柔的，摸上去毛茸茸的”。小兔在驚嚇之余，不免地往上跳幾下， 孩子們又會高呼：“哇，小兔跳起舞來了”。于是，也學著小兔 跳幾下?？吹胶⒆觽冞@么地興奮，我們及時提供相關的食物，弓I 導孩子們按意愿選擇食物來喂小兔，小兔們似乎很聽孩子的話， 一看到有東西了，便乖乖地蹲在那里，祈求喜歡食物的到來。孩 子們會不時地問：“小兔你肚子餓不餓？”“你喜歡吃什么 呀？”等等那里迫不及待的孩子在喂的過程中，馬上發現： 小兔不愛吃肉，不愛吃硬的東西，不愛吃臭的東西。小兔最喜歡 吃

46、胡蘿卜葉子，其次是青菜和大白菜。當活動快要結束時，孩子 們還是依依不舍，久久不愿離去。孩子的活動是自主的，結果是 自己發現的，經驗是自己提升的。這樣的喂小兔活動，更是孩子們喜歡觀察，引發了幼兒熱愛小兔的情感。 根據孩子們發現 的生成熱點，在游戲中，我們及時地提供了相關材料，讓孩子在 游戲情景中撕撕貼貼，剪剪捏捏，使孩子對小兔的外部特征和食 性有了更進一步的了解，為活動的順利開展打好了扎實基礎。在每天喂小兔的過程中，我們的孩子全身心的投入， 與小兔建立了 深厚的感情。因為，他們已明白：我們和小兔是朋友，我們是小 兔的好朋友。2.可愛的小兔可愛的小兔在孩子們心里留下了深 刻的印象，為了使主題開展更

47、貼近小班幼兒的年齡特點，更生活化和游戲化。我們和孩子每天裝扮成小兔， 把自己以小兔的身份置于每天的活動中。游戲中，兔媽媽每天拎著籃子為寶寶采蘑菇， 買青菜與蘿卜，然后乘車回家。有時，也會帶著兔寶寶去看病、 理發，把自己完全置于一定的游戲背景中。生活中，我們一起聽 著音樂模仿小兔跳與吃蘿卜的動作， 做做找小兔的游戲；師生輪 流扮演兔媽媽：在模仿小兔、小鳥、小狗、小貓動作的幼兒中找 小兔。運動中，兔媽媽帶著小兔們一起造新房，其次，帶著寶寶 去吃吃嫩青草，聽到大灰狼來了的聲音，趕緊聽著指令，躲到相 應的山洞里。在活動進行的過程中，兔媽媽角色的參與和隨機調 控，使孩子們越發覺得小兔的可愛， 與小兔之間

48、的朋友關系更拉 近了一層，相互之間的情感更升華了。 3.小兔乖乖的故事“小 兔乖乖”是孩子們人人愛聽的一則童話故事。孩子們對這個故事的內容雖然有一點了解，但還是比較朦朧的。于是，隨著主題活 動的不斷開展，我們把游戲與學習有機地進行了整合。引導孩子聽故事看“小兔乖乖”的圖畫書， 學著一頁一頁從前到后按次序 翻書，邊看邊講述故事內容。講講故事中兔媽媽念的兒歌“小兔 子乖乖，把門兒開開，快點開開，我要進來?！狈侄伪硌莨适轮?兔媽媽敲門與小兔子開門， 大灰狼與小兔子對話的情節。 通過故 事與音樂游戲的融合，孩子們不僅對小兔更喜歡了，同時，也更 愛聽故事了，常常看到孩子們圍坐在一起，那聽故事的專注神態，

49、 不禁使我驚嘆：小兔乖乖的這個主題活動隱含的價值所在。五、 活動感想1、 幼兒園資源的充分利用，孩子當前活動的需要， 在一定程度上能為活動的順利開展打下良好的基礎。2、 根據小班孩子的年齡特點，創設一定的游戲情景，提供與主題相互的 操作材料，把主題置于一定的游戲背景中，產生一定的游戲情節， 讓孩子在游戲中自主地學習，發現一定的秘密，提升相關的經驗， 使小班主題活動開展更趨生活化、游戲化。3、一個主題活動的開展，離不開教師對計劃的周密考慮，對幼兒細心觀察，對環 境的創設和材料的投放。 更離不開四大塊課程的有效整合， 讓孩 子在生活中發現，在游戲中裝扮，在運動中體驗，在學習中領悟， 使主題活動的培

50、養目標達成度更有價值。一、 活動背景中午吃好飯，沐浴著陽光的溫暖，我和 孩子們在幼兒園內悠閑地走著，經過飼養角時，孩子們總要去看看小兔。他們問問小兔：“你吃飯了嗎？你喜歡吃什么呀？ ”并 央求門房上的老爺爺去給小兔喂食。有的孩子還說：“我家里有青菜、蘿卜的，明天我帶來給小兔吃。”孩子們這種關注小兔的 熱情正吻合了他們當前的興趣需要。 為此，創設情景：喂小兔一一 與小兔玩 裝扮小兔 聽聽小兔的故事 唱唱小兔的歌， 便在預設與生成之中開展著。二、活動目標愛聽童話故事，喜歡觀察照顧小兔，并有興趣地參加裝扮活動。三、活動與指導1.喂小兔2.可愛的小兔3.小兔乖乖的故事四、活動實施過程1.喂小兔小班孩子

51、喜歡小兔的最直接理由那就是小兔 的外部特征：長長的耳朵、短短的尾巴、紅紅的眼睛。于是，我 們請“小兔”來到草地上，孩子們圍坐在它身旁，與它一起聊聊， 摸摸它的身體，孩子們會驚訝地發現：“老師，小兔身上的毛柔柔的，摸上去毛茸茸的”。小兔在驚嚇之余，不免地往上跳幾下， 孩子們又會高呼：“哇，小兔跳起舞來了”。于是，也學著小兔 跳幾下?？吹胶⒆觽冞@么地興奮，我們及時提供相關的食物，弓I 導孩子們按意愿選擇食物來喂小兔，小兔們似乎很聽孩子的話， 一看到有東西了，便乖乖地蹲在那里，祈求喜歡食物的到來。孩 子們會不時地問：“小兔你肚子餓不餓？”“你喜歡吃什么 呀？”等等那里迫不及待的孩子在喂的過程中，馬上

52、發現： 小兔不愛吃肉，不愛吃硬的東西，不愛吃臭的東西。小兔最喜歡 吃胡蘿卜葉子，其次是青菜和大白菜。當活動快要結束時，孩子 們還是依依不舍，久久不愿離去。孩子的活動是自主的，結果是 自己發現的，經驗是自己提升的。這樣的喂小兔活動，更是孩子們喜歡觀察，引發了幼兒熱愛小兔的情感。 根據孩子們發現 的生成熱點，在游戲中，我們及時地提供了相關材料，讓孩子在 游戲情景中撕撕貼貼，剪剪捏捏，使孩子對小兔的外部特征和食 性有了更進一步的了解，為活動的順利開展打好了扎實基礎。 在 每天喂小兔的過程中，我們的孩子全身心的投入， 與小兔建立了 深厚的感情。因為，他們已明白：我們和小兔是朋友，我們是小 兔的好朋友。

53、2.可愛的小兔可愛的小兔在孩子們心里留下了深 刻的印象，為了使主題開展更貼近小班幼兒的年齡特點，更生活化和游戲化。我們和孩子每天裝扮成小兔， 把自己以小兔的身份 置于每天的活動中。游戲中，兔媽媽每天拎著籃子為寶寶采蘑菇， 買青菜與蘿卜，然后乘車回家。有時，也會帶著兔寶寶去看病、理發，把自己完全置于一定的游戲背景中。生活中，我們一起聽 著音樂模仿小兔跳與吃蘿卜的動作，做做找小兔的游戲；師生輪流扮演兔媽媽：在模仿小兔、小鳥、小狗、小貓動作的幼兒中找 小兔。運動中，兔媽媽帶著小兔們一起造新房，其次，帶著寶寶 去吃吃嫩青草，聽到大灰狼來了的聲音，趕緊聽著指令，躲到相 應的山洞里。在活動進行的過程中，兔

54、媽媽角色的參與和隨機調 控，使孩子們越發覺得小兔的可愛， 與小兔之間的朋友關系更拉 近了一層，相互之間的情感更升華了。 3.小兔乖乖的故事“小 兔乖乖”是孩子們人人愛聽的一則童話故事。孩子們對這個故事的內容雖然有一點了解，但還是比較朦朧的。于是，隨著主題活 動的不斷開展，我們把游戲與學習有機地進行了整合。引導孩子聽故事看“小兔乖乖”的圖畫書， 學著一頁一頁從前到后按次序 翻書，邊看邊講述故事內容。講講故事中兔媽媽念的兒歌“小兔 子乖乖，把門兒開開，快點開開，我要進來?！狈侄伪硌莨适轮?兔媽媽敲門與小兔子開門， 大灰狼與小兔子對話的情節。 通過故 事與音樂游戲的融合，孩子們不僅對小兔更喜歡了，同

55、時，也更 愛聽故事了，常?？吹胶⒆觽儑谝黄?，那聽故事的專注神態， 不禁使我驚嘆：小兔乖乖的這個主題活動隱含的價值所在。五、 活動感想1、 幼兒園資源的充分利用，孩子當前活動的需要， 在一定程度上能為活動的順利開展打下良好的基礎。2、 根據小班孩子的年齡特點，創設一定的游戲情景，提供與主題相互的 操作材料，把主題置于一定的游戲背景中，產生一定的游戲情節，讓孩子在游戲中自主地學習，發現一定的秘密，提升相關的經驗， 使小班主題活動開展更趨生活化、游戲化。3、一個主題活動的開展，離不開教師對計劃的周密考慮，對幼兒細心觀察，對環 境的創設和材料的投放。 更離不開四大塊課程的有效整合， 讓孩 子在生活中發現，在游戲中裝扮，在運動中體驗，在學習中領悟， 使主題活動的培養目標達成度更有價值