1、西 閆 鄉 第 一 小 學 教 學 設 計 姓名：張愛霞 年級 五年級 學科 英語 總課時 6 年 月 日學習內容 Unit6 In a nature park第一課時學習目標 1、能夠聽說讀寫本課時的主要單詞。2、能夠聽說認讀部分單詞以及句子。3、能夠完成找圖片區別的任務。學習重點1、本課時需要重點掌握有關自然景物的單詞：flower, grass, river, lake, forest, mountain, sky, cloud, path2、能夠熟練運用There be句型說出某處有某物。 學習難點熟練運用There be句型表達存在句式。導：出示目標 學法指導Warmup

2、(熱身) 唱一唱 口語練習Whats in the room? Whats near the closet? Whats behind the door? Whats over the bed? 待學生回答后，教師示范mirror in the room.介紹房間，之后請學生用There be的句型來描述該部分的房間圖。學：循標自學，找出疑難Presentation (新課呈現)Lets start教師出示Lets start部分的第一幅圖，說： “Look! This is the sky. What color is it?”引導學生做出回答。然后教師手指下面一幅圖的天空說：Look at

3、 picture 2. This is the sky. What color is it? 引導學生做出回答，教師繼續問：”What can you see in picture 1/2? 指導學生分別作答。教師問：Which picture do you like? 引導學生回答并進入本課的教學。展：展示檢查，確定重點Lets learn教師出示事先圖片，內容為sky, cloud, flower, river, grass, lake, forest, mountain, path等畫面逐一呈現，在畫面呈現的同時，同時配上這些單詞的發音，學生可在看的同時跟讀這些單詞，使學生在感官上有所認

4、識，對今天所學的單詞有了最初步的了解。在這些畫面展示完后最后組成了美麗的Nature park. 教師接下來還可利用單詞卡片、畫簡筆畫、猜謎、聽音等多種形式來學習這些新詞，進一步加深和理解這些單詞。幫助學生正確理解、認讀。在教學的同時注意mountain, cloud, flower等詞的發音。解：導學解難，合作探究教師可播放單詞的錄音，讓學生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。教師繼續展示前面的圖。提問：”Whats in the nature park”? 圖中的sky, cloud, flower, river, grass, lake, forest, mountain, pat

5、h畫面還是逐一出現，引導學生給出答案，并引導學生逐步給出完整回答：There is a lake / mountain / forest / river / grass / flower / path in the nature park.達：達標檢測，查缺補漏1. 試著寫單詞。教師示范寫出四會單詞，讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫四會掌握新詞的目的。2.出示Lets find out中的四幅圖，請同學來描述其中的一幅圖，讓同學猜一猜他說的是哪一幅圖，看看哪位同學聽得最清楚，找的最快。作業設計：板書設計：    課后反思西 閆 鄉 第

6、一 小 學 教 學 設 計 姓名：張愛霞 年級 五年級 學科 英語 總課時 6 年 月 日學習內容 Unit6 In a nature park第三課時學習目標 1、能夠聽說讀寫句型。2、能用重點句型談論假日照片。3、能夠理解故事內容。學習重點“Is there.” 及其肯定回答 “ Yes, there is. 否定回答 “No, there isnt.” 學習難點培養學生在實際情景中運用對話的能力 導：出示目標 學法指導Warmup (熱身)  口語練習Whats this?Whats in the nature park?Is there a ?學：循標自學，找出疑難

7、預習 做“拼單詞”游戲：教師提供一些打亂字母順序的單詞，讓學生調整字母順序拼讀單詞。 請幾組學生表演 Lets talk的會話。展：展示檢查，確定重點Read and write   1. 教師手拿一張風景照片問學生：Whats this? 引導學生回答：Its a picture. 教師繼續說：Yes. Its my holiday picture. 領讀holiday picture, 學生跟讀。2. 教師把照片翻過來，背面朝學生，問：Whats in the picture? 引導學生用 “Is there a?句型猜，教師則用 “Yes, there is. / N

8、o, there isnt.”回答。這個活動也可以采用小組比賽的形式舉行。3.教師向學生展示Read and write部分的掛圖，說：Look! This is a holiday picture of Wu Yifan. Whats in the picture? Listen. 教師放Read and write部分的錄音，學生邊聽邊閱讀。解：導學解難，合作探究1. 學生就不懂的地方提問，教師解答。2. 教師再放一遍錄音，邊聽邊閱讀。3. 學生完成 “Finish the sentences” 的練習，然后教師對學生完成情況講評。  4. 教師指導學生書寫四會句子。達：達標檢測

9、，查缺補漏Lets play (趣味練習)心有靈犀把全班分成兩大組，每組分別派出兩名學生，一名學生面對教師，另一名背對教師站好。教師指圖問：Whats in the holiday picture / nature park? 面對教師的學生用動作比劃看到的景物，背對教師的學生猜：Is there a ?全體學生判斷：Yes, there is. / No, there isnt.在規定時間內猜對最多的小組獲勝。作業布置：板書設計：課后反思西 閆 鄉 第 一 小 學 教 學 設 計 姓名：張愛霞 年級 五年級 學科 英語 總課時 6 年 月 日學習內容 Unit6 In a natu

10、re park第二課時學習目標 1、能夠聽懂、會說句子，并能在情景中運用。2、了解字母組合的發音規律及例詞的讀音。學習重點本課時的重點是掌握句型 “Is there.” 及其肯定回答 “ Yes, there is. 否定回答 “No, there isnt.” 學習難點字母組合er, or, wh的發音規律導：出示目標 學法指導Warm-up (熱身)     唱一唱   口語練習There is a blackboard in our classroom. There are forty-one desks in our classroom

11、. 學：循標自學，找出疑難Presentation (新課呈現)  Lets try （試一試）教師出示Lets try 部分的第一幅圖，給學生大約10秒鐘的時間看圖，然后教師把圖收起或把圖片背對學生。教師問學生 “Is there a river in the picture / nature park?” 這時學生應能明白教師提出的問題，教師也可適時引導學生回答出 “ Yes” 或 “No”.展：展示檢查，確定重點  Lets talk (說一說) 教師出示There be 句型的句型轉換。There is a lake in the nature park.

12、     Is there a lake in the nature park?這時通過演示，單詞there和is的位置進行了互換，句子也由陳述句變為了疑問句。而下面也出現了一般疑問句的肯定和否定回答：Yes, there is. No, there isnt. There is a mountain in the park. There are two windows in the bedroom. 解：導學解難，合作探究 教師說：I live in a city. 教師呈現北京、上海等一些城市的照片。并介紹說Look at the picture.

13、This city is Beijing. This city is Shanghai. What is a city? Do you live in a city? 教師拿出city的詞卡展示給學生，領讀單詞，學生跟讀。教師說：Zhang Peng and John are talking about a city. Whats the city like? Listen.聽錄音閱讀。再放一遍錄音學生跟讀。教師問：Is there a nature park in the city?回答：Yes, there is. Is there a river in the park? Is ther

14、e a farm? 教師指導學生做替換練習。 教師拿出一張風景照，問：Is there a river / lake / mountain / path? 請學生回答：Yes, there is. / No, there isnt. 教師將所有的照片貼在黑板上，學生兩人一組操練。達：達標檢測，查缺補漏  Pronunciation (語音)教師放Pronunciation部分的錄音，學生認真聽。再放一遍錄音，學生試著跟讀。教師提供一些包含字母組合er, or, wh的單詞，讓學生試著讀一讀。作業布置：板書設計：課后反思西 閆 鄉 第 一 小 學 教 學 設 計 姓名：張愛霞 年級 五

15、年級 學科 英語 總課時 6 年 月 日學習內容 Unit6 In a nature park第四課時學習目標1、能夠聽說讀寫單詞bridge, house, road, building, tree。2、能夠聽說認讀單詞village, city.3、能夠運用句型描述城市、鄉村的景物。學習重點單詞bridge, house, road, building, tree, village, city ，其中前五個單詞要求聽、說、讀、寫四方面掌握。There is / are 學習難點如何利用所提供的情景以舊引新，讓學生進入運用語言的狀態。名詞復數的運用和讀音是本課時的另一個難點導：出示

16、目標 學法指導Warn-up（熱身）Lets chant學：循標自學，找出疑難Presentation（新課呈現）1.教師告訴學生繼續做“我看見”的游戲。此次的單詞為圖片中的內容。Lets go on the game. This time, all the words are in the picture. 教師表述英語時應注意手勢的配合。I spy a word beginning with “g”2. 教師引導學生復習sky, cloud, grass, flower(s) 并學習新單詞 building, tree, road 。學生每猜對一個單詞或學完一個單詞后，就在圖案周圍出示單詞

17、的英文。展：展示檢查，確定重點1.教師出示圖。繼續學習單詞village, bridge, house 。方法為：教師說：This is a village. 領讀：village ，然后手指圖上的小橋說：This is a village. Whats in the village? 引導學生回答 A bridge. 然后教師指圖上的 house 問 What else? 領讀 house， 學生跟讀。教師問：Are there many small houses in the village? 學生給出肯定回答 Yes 。教師帶讀完整回答Yes. There are many small houses in the village.  2.教師指著鄉村的圖片，說：Is this a city. 學生回答：No, its a village.  播放B部分Lets learn 的聲音，跟讀所有單詞和句子。Bridge, village, house, city, building, road, tree   There are many small houses in my village. 解：導學解難，合作探究1.詞語練習·教師出示單詞卡片，讓學生一起讀單詞，拼單詞。