1、2015秋XX小學數學集體備課學案設計主備人XXX設計時間10月討論時間10月修訂時間10月學 科數學課 題教室有多長課時第 1 課學 案 主 備 人 設 計 或 修 訂修改或眉批學習目標1、經歷用不同方式測量教室長度的過程，體會測量方式、測量工具的多樣性。2、為學習厘米和米積累數學活動經驗，初步培養學生的度量意識。3、在測量活動中初步學會合作互助、交流表達的能力。 教學程序設計一、激趣導入，揭示新知1、談話：快國慶節了，老師想用拉花布置教室，可是不知道教室有多長，你們能幫老師測量一下嗎?（引出課題：教室有多長）二、自主探究，提出問題1、獨立想一想，你準備怎么測量?（用什么工具？如何合作？怎么

2、分工？）2、成立合作小組，準備活動。三、合作學習，解決問題活動一：測量教室的長度1、怎樣量教室的長度預設：用尺子量、用數學書量、用文具盒量、用腳量、用拖把桿量2、學生以小組為單位進行實際測量活動前提出要求：先想好你們小組選擇什么測量工具，再實際測量，最后把所選的測量工具和測量結果填在書上的表格里。3、組織學生討論：在測量中遇到哪些問題？如何解決？要注意什么問題？（學習成果預設：要做好標記、一個挨著一個擺好、記住一共量了多少次）4、教師歸納：用一個工具可以測量出教師有多長，但是大家測量的結果不一樣，是怎么回事呢？（因為大家使用的測量工具不一樣）活動二：用牛奶盒擺一擺，看誰擺的高1、教室提出活動規

3、則：一個接著一個往上擺，不能倒，30秒時間，誰擺的最高，誰獲勝。2、找2個小組到前面擺，其他小組當裁判。3、各組學生都用小正方體擺一擺，說一說。老師歸納：擺得越多，擺得越高。引導預設：用牛奶盒搭成的柱子可以當成一把“尺”，可以用它來測量一些物體的高度。如：可以測量自己的身高有多少個牛奶盒的長；桌子的高度有多少個牛奶盒的長。四、鞏固拓展，思維提升活動三：說一說哪根木條長?1、淘氣和笑笑分別用回形針測量兩根木條的長。說一說：你覺得這兩根木條哪根長？（預設：兩根木條的長度都是3個回形針的總長，所以它們一樣長；笑笑的木條比淘氣的木條長；淘氣的木條比笑笑的木條長）2、討論：誰說的對？（教師歸納雖然都是3

4、個，但是由于回形針的長短不同，回形針長的，木條肯定長。）活動四：估一估，人的身高大約是自己的幾個頭長？1、出示圖片，觀察、估計兒童身高大約是自己的幾個頭長？（兒童身高大約是自己的6個頭長,模特身高大約是自己的8個頭長。）2、觀察、估計同伴和老師的身高大約是他們自己的幾個頭長？（兒童身高大約是自己的6個頭長，老師身高大約是自己的7個頭長。）3、通過觀察、估計，說一說自己的發現。（兒童身高大約是自己的6個頭長，老師身高大約是自己的7個頭長，模特身高大約是自己的8個頭長。五、全課總結，暢談收獲今天開展了什么數學活動，通過今天的活動，你有什么收獲？課后反思2015秋XX小學數學集體備課學案設計主備人X

5、XX設計時間10月討論時間10月修訂時間10月學 科數學課 題課桌有多長課時第 2 課學 案 主 備 人 設 計 或 修 訂修改或眉批學習目標1、再次經歷用不同方式測量同一物體長度的過程，體會建立統一度量單位的意義。2、認識厘米，體會厘米的實際意義。3、初步學會用刻度尺測量物體和線的長度（限整厘米），能估計較小物體的長度。 教學程序設計一、激趣導入動物學校新買來一些課桌，小白兔回家后高興地告訴了媽媽，兔媽媽問：“你們買的課桌有多長呀？”小白兔搖搖頭說：“我可不知道。”第二天，他就去問他的好朋友小猴子，小猴子說：“這還不簡單。”說完，就開始量了起來 同學們，如果小白兔去問你，你能用什么方法說明課

6、桌有多長呢？ 二、探究新知1、回想上節課我們怎么量教室有多長，利用桌面上的物品（除直尺外）測量課桌有多長。2、匯報結果，板書比較：結果都不一樣。為什么？3、認識厘米（1）介紹直尺：上面有什么。（2）認識厘米：寫法、讀法、用手比一比（3）什么物體的長度大約是1厘米？4、量一量：你的鉛筆有多長？測量方法：5、畫一畫：畫一條長4厘米的線。畫法：三、鞏固練習1、完成課本52頁練一練第2、3題。2、課后思考第1、4題。四、課堂小結本節課你有什么收獲？課后反思2015秋XX小學數學集體備課學案設計主備人XXX設計時間10月討論時間10月修訂時間10月學 科數學課 題1米有多長課時第 3 課學 案 主 備

7、人 設 計 或 修 訂修改或眉批學習目標1、在觀察和測量活動中認識米，體會米的實際意義，初步建立1米的長度觀念，掌握1米=100厘米，并會進行簡單的單位換算。2、初步學會用米為單位測量物體的長度（限整厘米），能估測物體長度，能選擇恰當的單位表示物體的長度。3、在測量活動中體會測量長度在日常生活中的意義。 教學程序設計一、激趣導入動物游樂園開業了，森林里的小動物都想去游樂園看看，小烏龜和長頸鹿都來了，可小狗警衛不讓長頸鹿進游樂場，為什么？二、探索新知1、比一比，說一說：1厘米和1米在你的印象中是多長。2、認識米（1）長頸鹿不相信自己比1米高，小老鼠說我來幫你量吧。小老鼠只有一些1厘米長的小棒，他

8、開始擺了。小貓告訴小老鼠：要100根這樣的小棒接起來才夠1米。（2）1厘米和1米間有什么關系？（3）比一比，說一說1米大約有多長？生活中有哪些物體大約長1米？（4）小組合作，用直尺量一量兩張課桌大約長多少米？估計黑板的長大約是多少，再量一量。三、鞏固提升1、想一想：1厘米有多長？1米有多長？課本53頁填空。2、課本54頁1、2題。四、課堂小結通過本節課的學習，你有什么收獲？還有什么問題呢？課后反思2015秋XX小學數學集體備課學案設計主備人XXX設計時間10月討論時間10月修訂時間10月學 科數學課 題試一試課時第 4 課學 案 主 備 人 設 計 或 修 訂修改或眉批學習目標1、在實際活動中體會測量長度在日常生活中的重要意義。2、會利用參照物估測物體的長度。3、會用所學的長度單位米和厘米表示物體的長度。 教學程序設計一、激趣導入師：還記得我們學過的兩個長度單位嗎？用手比劃一下1厘米和1米有多長。在學生比劃的過程中找到學生的易錯點，用生活中的事物作參考，以此讓學生將抽象的長度與日常生活相結合，讓學生在覺得錯得可笑的過程中感受兩個單位的差別。二、探索新知1、估一估出示情景圖：從圖中你獲取了哪些信息？獨立完成旁邊的表格。（1）全班集體指導：小明的身高約1米，即100厘米。（2）學生自主發言：機靈狗身高約多少厘米？注意學生的語言表達。2、量一量（1）回顧測量方法：（