1、軟件學院課程案例庫項目建設方案（V0.1）深圳信息職業技術學院軟件學院2013年6月目錄1概述31.1 項目名稱51.2 項目性質51.3 項目建設單位5 項目建設單位5 負責人5 單位概況51.4 方案編制依據61.5 項目建設目標、規模和周期7建設目標71.5.2建設規模8建設周期81.6總投資及來源82現狀、必要性和需求分析82.1現狀及存在的問題82.2項目建設的必要性92.3需求分析93項目建設任務和目標113.1建設目標與思路11總體目標11建設思路113.2項目建設成果及形式124項目的建設原則124.1建設原則124.2建設規范及標準135項目本期的投資概算（暫無法確定）136

2、案例庫的建設及運行管理147案例庫的建設進度158項目的培訓計劃161 概述案例教學法自20世紀20年代以來，日益受到高等教育界的重視和歡迎。案例教學法已經成為教學方法改革的重要內容之一，與之相對應的案例庫建設也作為案例教學法的一個核心內容納入了課程建設的范疇。為了應對經濟全球化形勢下的產業發展對創新工程人才的大量需求，聯合國教科文組織提出了工程教育改革的三個戰略：“做中學”、產學合作與國際化。德國的高職院校實行的”雙元制”也給予我們啟示，學生如何一畢業就能勝任工作，基于工作過程的系統化、項目式教學是關鍵?；诠こ添椖咳^程的學習，是對以課堂講課為主的教學模式的革命。它是“做中學”原則和“基于

3、項目的教育和學習”的集中體現。我國已經將“以信息化帶動工業化，以工業化促進信息化”寫進了國家發展規劃綱要。軟件技術作為信息技術領域中最核心的技術，其水平的高低直接制約信息化建設的進程與發展，而軟件技術應用水平的高低取決于軟件技術專業人才的數量與質量。據預測，當今我國軟件技術人才的需求量為100 萬人左右，且這一需求每年仍以20%左右的速度遞增。這些軟件技術人才主要來自高校計算機相關專業及各種IT 職業培訓機構。但是，目前，軟件（甚至IT 類）類專業人才的供需雙方呈現出“兩難”的局面，一方面企業感到人才難覓；另一方面，學生感到難以找到專業對口的工作。究其根源是學校培養的人才的質量達不到企業崗位所

4、需要的職業標準，即培養的學生不是一個合格的“成品”。項目化、案例式教學是突破這一瓶頸的唯一選擇，由此，建立并研究實用、高質量的項目案例庫是人才培養模式改革的必然。也是必須完成的國家骨干校建設任務中軟件技術專業群建設中“實踐教學條件建設”中的重要項目之一。1.1 項目名稱 軟件學院課程案例庫建設項目1.2 項目性質該項目為深圳信息職業技術學院軟件學院為完成國家骨干校建設而新建項目1.3 項目建設單位1.3.1 項目建設單位深圳信息職業技術學院軟件學院1.3.2 負責人鄧果麗、張晉華（深圳市易思博信息技術有限公司）1.3.3 單位概況軟件技術專業成立于2002年，同年開始招生，是學校的首批重點專業

5、，也是學校試辦國家示范性軟件職業技術學院的骨干專業，2005年被評為廣東省示范性建設專業，2010年正式成為省級示范專業。為更好地適應深圳軟件產業發展，2011年9月，深圳信息學院進行了院系改制，通過對專業的優化整合，成立了由軟件技術專業、計算機信息管理專業、嵌入式技術與應用專業、軟件測試技術專業構成的軟件學院（二級學院），優化了以軟件技術專業為龍頭的軟件開發與應用專業群?，F整個專業群有在校生1,039名，專任教師31名，其中教授 2名，副教授/高級工程師12人，博士/博士后學位教師12人，90%的教師具有碩士以上學位。軟件技術專業秉承“以德為先，能力本位，特色強院”的辦學理念，在工學結合人才

6、培養模式改革、課程體系、師資隊伍、實訓基地、科研教研、教學資源建設等方面通過與軟件行業企業合作，初步取得了一定的成效，提升了人才培養質量，增強了社會服務能力。自2002年軟件技術專業招生以來，學院已累計向社會輸送畢業生1,814名，總體就業率在98%以上，79%以上在深圳的軟件企業或IT行業從事軟件開發、軟件測試、項目助理、軟件銷售、系統管理和技術支持等工作，分別為易思博信息技術有限公司、中國移動、騰訊科技有限公司、高陽科技有限公司、諾亞舟教育控股有限公司等知名企業輸送了一大批優秀畢業生，部分學生已經成為企業的核心力量。1.4 方案編制依據依據深圳信息職業技術學院國家骨干高職院校項目建設方案（

7、批復）文件要求，主動參與深圳“國家高等教育綜合改革試驗區”建設，抓住新機遇，確立新標桿，緊貼深圳市信息技術產業技術發展和人才需求，進一步深化教學改革和課程改革建設，提高學生培養質量，強化學生動手能力，更好的培養適合社會需要的高等-職業技術人才。目前對于我校軟件人才的培養而言，普遍存在的問題是學生動手能力薄弱，課程教學缺乏形象而直觀的案例，學生對課程學習缺乏興趣，建立本系統能夠在一定程度上解決相關問題。方案基于高職技術軟件技術人才需求調研基礎上編制。在編制過程中，走訪了相關兄弟單位，查閱了類似課程案例庫項目建設案例，緊扣實際需求編制本方案。1.5 項目建設目標、規模和周期1.5.1 建設目標該項

8、目完成后，應完成以下幾個任務的建設并達到以下幾個方面的要求：1. 軟件技術專業群相關核心課程案例庫設計：針對每個專業，完成1-2門核心專業課程的案例庫建設；2. 案例庫管理系統的構建：管理所有課程的案例，方便教學，易于教師和學生的使用3. 實用性：該項目案例庫可以讓學生得到實際開發項目的真實體驗，可以使學生進一步掌握軟件項目的開發流程、開發方法和所需的文檔管理技能。同時，采用該項目案例庫中的項目開展教學實踐活動，是項目化、案例式教學的具體體現。項目案例庫更是給學生提供了一個自主學習的服務平臺。4. 規范化：項目案例庫中的項目擁有軟件開發過程的規劃化設計文檔模板，對學生進行規范化軟件開發過程訓練

9、有示范作用，能夠提高學生的職業素質。1.5.2 建設規模針對案例設計的級別，要求每個級別的案例數應在一定的規模，保證對相應課程和專業應用具有一定的的覆蓋性和代表性：1. 課程案例級：四個專業，共6-8門核心課程，每門課程要求具有5個左右的案例，總計30-40個案例；2. 階段仿真案例級：四個專業，共計20個案例；3. 綜合案例級：四個專業，共計8個案例1.5.3 建設周期2013-92014-121.6 總投資及來源骨干校建設資金及其相關+配套資金2 現狀、必要性和需求分析2.1 現狀及存在的問題（一） 軟件技術人才市場需求巨大（二） 培養的軟件人才跟不上市場的需求（三） 傳統的課堂教學已經不

10、適用高職軟件人才的培養（四） 案例式、項目化課堂教學已經是一種軟件技術人才培養的一種趨勢。2.2 項目建設的必要性有利于為地方經濟建設和發展提供緊缺人才支持；有利于為深圳軟件人才市場培養更多緊缺型人才；為地方經濟建設和發展提供人員支撐和保障；有利于學院提高產學研能力；通過實踐教學條件建設，可有效提高學生動手能力，為教師產學研提供有力支撐。2.3 需求分析（一）案例庫設計需求分析項目案例庫以企業開發的真實項目為基礎進行研究、選擇、裁減、編輯，項目內容按照實踐教學環節的需要搭建，由項目標識、項目名稱、項目類型、項目適用教學環節，項目目標、預備知識、項目附件和項目文檔組成，并提供需要參考或使用的軟件

11、資源、參考資料、技術標準等。根據人才培養方案對項目案例的整體規劃與需求，校企合作進行開發。初步規劃如下表1。項目的應用領域一般涉及管理、通訊、移動網絡、OA、游戲等典型應用領域。開發技術要求是：Java、C、ASP、JSP、SSH等。項目應該經過嚴格的測試，并且在一個使用周期內完好。（二）案例庫的類型1.課程教學案例該類項目專業核心課程項目化教學需要的項目或案例。根據其課程在人才培養方案中的地位，設計課程的學習情景，對應學習情境，設計出相應的項目，做到“做中學，學中做，教學做一體化“；2.階段仿真案例適合于二門以上課程學習后的小綜合技能培養訓練；3.大綜合訓練的案例能達到完成學生職業能力的培養

12、目標。（三）案例庫管理系統需求分析案例庫管理系統也是項目案例庫建設中必須要有的，主要包括：1.建立案例相關信息，查詢項目文檔和項目信息維護。2.管理系統使用B/S 結構，采用JSP 或ASP 開發,3.教師可以隨時訪問該系統，查詢信息。4.該平臺可以作為公共技術支撐平臺。該項目案例庫建設的重點是項目的選取和項目的開發，以及項目庫管理系統的設計。難點是案例大小的選取，以及開發周期的控制。3 項目建設任務和目標3.1 建設目標與思路3.1.1 總體目標將來自企業一線的項目案例轉化為適合學生個人或團隊開發的項目案例，建設實訓項目案例庫；建設學生實驗、實習、實訓所需的軟件資源庫、參考資料庫、技術標準庫

13、；建設網絡支撐平臺。將企業真實開發環境及開發流程提前到學院，實現了“校中廠”，增強了學生的開發能力。同時，通過項目案例庫，使得教師和學生都實現了雙贏。一方面是項目知識經驗積累：通過項目案例庫實現所有項目過程文檔和經驗總結的積累，從而形成項目型企業的核心財富。另一方面是項目的快速交付：通過提煉項目運作過程中的標準方法，提高項目的快速復制能力，使每一個新的項目站在一個較高的起點上，在已有經驗的基礎上進行，避免了每個新項目都是從“零”開始。結合軟件技術專業人才培養模式的要求，按照單項職業能力、綜合職業能力、軟件開發能力的能力遞增培養模式。3.1.2 建設思路按照學校深圳信息職業技術學院國家骨干校建設

14、方案的有關要求，將案例庫建設作為課程建設的重要內容和驗收指標之一，進行整體規劃和建設，明確建設任務，落實建設經費，修訂教學大綱，以全面推進案例教學，促進教學方法改革和課堂教學質量的不斷提高。案例庫建設注重推廣應用于課堂教學實踐，結題驗收側重于基于案例庫建設組織課堂教學的運用。案例庫建設應該體現課程內容、體系和方法的改革，應該結合教師的科學研究實踐，應該結合師資隊伍建設規3.2 項目建設成果及形式1. 針對每個專業的核心專業課程，建立完整的教學案例庫。2.采用案例教學法的課程的完整教案、PPT等所有教學媒體資料。3.與案例庫建設、應用相關的案例庫管理系統4. 公開發表的論文1-2篇。4 項目的建

15、設原則4.1 建設原則1. 案例的真實性（案例發生的時間、地點等）：即案例取材于工作、生活中的實際， 不是憑個人的想象力和創造力而杜撰出來的，應該說明案例的時間、地點、歷史等信息。 2. 案例的完整性：即案例的敘述要有一個從開始到結束的完整情節。3. 案例的典型性：即案例是由一個或幾個問題組成的，內容完整，情節具體詳細，是具有一定代表性的典型事例， 代表著某一類事物或現象的本質屬性， 概括和輻射許多理論知識， 包括學生在實踐中可能會遇到的問題， 從而使學生不僅掌握有關的原理和方法， 而且也為他們將這些理論和方法運用于實踐奠定了一定的基礎。4.案例的啟發性；即教學中所選擇的案例是為一定的教學目的

16、服務的。每一案例都應能夠引人深思，啟迪思路，進而深化理解教學內容，著眼于培養學生解決問題的能力。5. 案例的綜合性，對于工程專業，案例應該涉及多門課程或領域的知識，體現技術經濟的觀點、可持續發展的觀點、局部優化服從于全局優化的觀點和工程倫理等。4.2 建設規范及標準1.教學案例基本結構包括兩部分，即案例正文+使用說明。其要素是：案例序號；案例名稱：案例內容；關鍵字；引言；案例背景及相關數據文件；案例媒體形式（文字、多媒體、幻燈片、動畫、影像等）；教學目標；教學手段；教學組織；涉及的主要知識點；配套課件；參考資料；案例來源；先修課程（教學環節）；適用課程（教學環節）和學生專業與年級；案例特色；案

17、例設計理念等。2.案例編寫規范參見附件1。3.案例評審標準參見附件2。5 項目本期的投資概算（暫無法確定） （一）總預算（1）總預算表示例：編號建設內容合計(萬元)備注12共計（2）詳細預算表示例：編號建設內容單價(萬元)數量合計(萬元)備注11.1共計（二）分期預算（1）分期總預算表（2）分期詳細預算表6 案例庫的建設及運行管理案例庫建設注重推廣應用于課堂教學實踐，結題驗收側重于基于案例庫建設組織課堂教學的運用。案例庫建設應該體現課程內容、體系和方法的改革，應該結合教師的科學研究實踐，應該結合師資隊伍建設規劃。1各門課程在建設案例庫的基礎上，結合案例教學的特點做好教學大綱和教案的修訂工作，并

18、在教學實踐中不斷修訂和補充案例。案例庫建成后，承擔該門課程的所有教師都應當將該成果應用到教學中，且至少3年以上。2各學院應當定期對立項建設案例庫的課程開展的案例教學的情況進行檢查，督促所有任課教師開展好案例教學。教務處組織專家不定期進行抽查，抽查情況將納入對學院的考核。3不適宜開展案例教學法的課程，應當結合本課程的特點，開展適合本門課程的教學方法改革。教務處也可根據實際情況進行立項資助。4.所有已建成的案例庫和教案、PPT全部上傳，供學生、教師方便使用。7 案例庫的建設進度（一）階段劃分第一階段：軟件學院各教研室選取1-2門課程按照教學案例要求（見附件1）設計教學案例第二階段：設計并實現一個案

19、例庫管理系統 第三階段：試用案例庫系統并反饋相關修改意見（二）進度計劃第一階段：（1）設計案例（2013-9月2014-1月）（2）案例庫管理系統設計（2014-2月2014-6）（3） 反饋及修改（2014-72014-12）8 項目的培訓計劃（一） 案例設計的規范培訓（二） 案例庫管理系統的使用培訓（三） 系統管理員培訓附件1：軟件學院案例編寫規范(討論)案例庫的案例均包含兩大部分：案例正文案例使用說明（教師指導書）一、案例正文的基本結構序號具體事項內容填寫基本要求1 標題 以不帶暗示性的中性標題為宜；2首頁注釋 編寫者、案例涉及的知識點、案例真實性、案例來源3 中英文摘要及關鍵詞中文摘要

20、300字以內，關鍵詞25個；4引言/開頭時間、地點、決策者、關鍵問題等信息；5背景介紹 行業、單位、主要人物、事件等相關背景；6內容對案例內容的描述（大中型案例宜分節，并有節標題）,要求語句通順，層次分明，概念準確，新名詞或英文縮寫應有解釋。7 結尾或小結8附件與案例相關的圖表、課件、動畫片、ppt等。9思考題二、案例使用說明的基本結構序號具體事項內容填寫基本要求1教學目的與用途 適用的課程、專業班級、教學目標2涉及知識點 ××課程及相應的知識點3配套教材名稱4課件××教案第××頁；××PPT第××5啟發思考題提示學員思考方向；6分析思路 給出案例分析的邏輯路徑7理論依據與分析分析該案例所需要的相關理論，以及具體分析8背景信息教師需要掌握的案例進展性、背景性信息9關鍵要點案例分析中的關鍵所在，案例教學中的關鍵知識點、能力點等10建議課堂計劃 案例教學過程中的時間安排，參考如下：（本案例可以作為專門的案例討論課來進行。如下是按照時間進度提供的課堂計劃建議，僅供參考，教師可根據個案的具體內容進行合理安排。）整個案例課的課堂時間控制在90-120分鐘1.課前計劃：提出啟發思考的問題，請學員在課前完成××課程第