1、認識平行四邊形認識平行四邊形 一、復習舊知，導入新課一、復習舊知，導入新課哪一組是哪一組是平行線平行線？一、復習舊知，導入新課一、復習舊知，導入新課（二）感受生活中（二）感受生活中“平行四邊形平行四邊形”的存在的存在1. .出示圖片。出示圖片。2. .問題：從圖中你能發現平行四邊形嗎？問題：從圖中你能發現平行四邊形嗎？3. .學生匯報。（在圖上指一指）學生匯報。（在圖上指一指）二、創設情境，探究特征二、創設情境，探究特征（三）觀察、猜想平行四邊形的特征（三）觀察、猜想平行四邊形的特征1. .問題：思考一下平行四邊形有什么特點？想好后和同學說一說。問題：思考一下平行四邊形有什么特點？想好后和同學

2、說一說。2. .學生匯報。學生匯報。 （預設：（預設：有四條邊，對邊長度相等，對邊平行，對角相等有四條邊，對邊長度相等，對邊平行，對角相等。）（四）驗證平行四邊形的特征（四）驗證平行四邊形的特征預設預設：邊的特點：邊的特點1. .追問：有什么方法可以驗證你們說的對不對呢？追問：有什么方法可以驗證你們說的對不對呢？ （預設：（預設：量一量量一量。）。）2. .學生動手操作驗證邊、角的特點。學生動手操作驗證邊、角的特點。3. .學生匯報驗證的方法及結論。學生匯報驗證的方法及結論。4. .小結：小結：平行四邊形的兩組對邊分別平行并且相等。平行四邊形的兩組對邊分別平行并且相等。 兩組對角分別相等。兩組

3、對角分別相等。預設預設：角的特點：角的特點13，24。（四）驗證平行四邊形的特征（四）驗證平行四邊形的特征二、創設情境，探究特征二、創設情境，探究特征1234二、創設情境，探究特征二、創設情境，探究特征（四）概括平行四邊形的特點（四）概括平行四邊形的特點兩組對邊分別平行的四邊形，叫做兩組對邊分別平行的四邊形，叫做平行四邊形平行四邊形。底底高高 從平行四邊形的一條邊上的從平行四邊形的一條邊上的一點到對邊的垂直線一點到對邊的垂直線段段是平行四邊形的是平行四邊形的高高，這條，這條對邊對邊是平行四邊形的是平行四邊形的底底。三、自主學習，認識新知三、自主學習，認識新知1 1、這是平行四邊形的、這是平行四

4、邊形的高高嗎？嗎？高高底底不是不是是是2、判斷下面圖形哪些是平行四邊形、判斷下面圖形哪些是平行四邊形?3、判斷下面的、判斷下面的藍色線段藍色線段是平行四邊形的底是平行四邊形的底和高嗎和高嗎?是的話，哪條是底，哪條是高是的話，哪條是底，哪條是高? (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)底底 高高 底底 高高 高高2 高高 1 底底1 底底 2 4.指出平行四邊形的底，并畫出指出平行四邊形的底，并畫出相應的高相應的高底底底底高高高高5.數一數每個圖中共有數一數每個圖中共有()個四邊形？個四邊形？(6個個) (9個個)四邊形四邊形平行四邊形平行四邊形長方形長方形正方形正方形正方形正方形長方形長方形平行四邊形平行四邊形四邊形四邊形五、欣賞設計，總結延伸五、欣賞設計，總結延伸五、欣賞設計，總結延伸今天這節課我們學習了哪些知識？你有什么新的收獲？五、欣賞設計，總結延伸五、欣賞設計，總結延伸五、欣賞設計，總結延伸五、欣賞設計，總結延伸五、欣賞設計，總結延伸