1、.課文題目普羅米修斯課文分析?普羅米修斯?是人教版四年級下冊第八單元“寓言、傳說、神話、童話中的第三篇文本，故事來源于“古希臘神話，文本通過“勇取火種、忍受折磨、重獲自由，展現了普羅米修斯“忍受痛苦，不向邪惡低頭的不屈不撓的精神；也彰顯了普羅米修斯“堅持正義，為人類造福的堅決決心和勇氣。學情分析由于學生年齡的特點,他們對故事會特別感興趣。雖然這并非是真實的故事,但可以通過朗讀讓學生感受到古代神話的魅力,理解古代人民的想象力。教學策略在教學中作為學習活動的組織者、引導者、促進者的老師可抓住文本的價值取向，在品讀和想像中加深學生的情感體驗，從而促進學生對普羅米修斯品質的進一步感悟，激發對英雄普羅米

2、修斯的崇敬之情，引導學生從人物身上去汲取力量，做一個仁慈、無私、堅強、英勇的人。教學目的1.指導學生會認7個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“火種、敬仰、違抗、驅趕等詞語。2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。體會普羅米修斯的英勇和獻身精神。3.引導學生學習概括課文主要內容的方法，抓住有關語句揣摩人物的心情。重點難點1.指導學生理解課文內容，體會普羅米修斯的英勇和獻身精神。2.指導學生學習概括課文主要內容的方法。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生

3、、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?教學準備1.學生準備：自學生字新詞；參照?自主預習卡?做好預習。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要

4、求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。2.老師準備：制作多媒體課件。一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“

5、師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。課時安排2課時教學過程 第一課時教學環節導案老師活動學案學生活動微課設計指導一、談話導入。約5分鐘1.看圖片，用一個詞語來概括看到的畫面。?盤古開天地?女媧補天?精衛填海?夸父追日?等故事中的人物有什么共同的地方嗎？英勇，執著，為人類甘愿無私奉獻 2.在另一個遙遠的國度希臘，同樣擁有著璀璨的文化，流傳著一個個動人的神話故事。今天我們要在古希臘的神話故事中，認識一位帶給人類幸福和光明的神，他的名字叫“普羅米修斯。板書課文題目。1.看圖片，用一個詞語來概括看到的畫面。2.齊讀

6、課文題目。談話法是最古老的教學方法。通過老師與兒童平等對話，交流已有的經歷，回憶過往的知識，提出新的問題，到達穩固舊知，探究新知，獲得進步的方法。二、合作交流。約10分鐘 1.分組出示詞語，你發現了什么？把這些詞的兩個字分開，你發現了什么？2.指導學生理解課文主要內容。考慮：普羅米修斯做了一件什么事？然后呢？最后呢？      適機板書：拿取火種  遭受懲罰  獲得自由 1.學習詞語。2.理解課文主要內容。考慮：普羅米修斯做了一件什么事？然后呢？把每部分的內容串連一下也是概括

7、課文主要內容的一種方法。三、整體感悟。約10分鐘1.引導學生考慮：在這篇神話故事中，你最敬仰誰？佩服他什么呢？2.指導學生用心默讀課文，邊讀邊畫出普羅米修斯最令你敬仰的地方，寫寫自己想到的。3.引導學生將自己找出的句子，自己的體會和同學們說一說，讓自己的收獲更多。1.考慮：在這篇神話故事中，你最敬仰誰？佩服他什么呢？2.用心默讀課文，邊讀邊畫出普羅米修斯最令你敬仰的地方，寫寫自己想到的。3.將自己找出的句子，自己的體會和同學們說一說整體感悟英雄形象，便于下節課詳細講解。四、精讀課文，感受普羅米修斯。約10分鐘1.指導學生默讀課文第、自然段：邊讀邊考慮： 普羅米修斯為什么要為人類造福？

8、 他又是怎樣為人類造福的？2.引導學生說一說：你從這段話體會到了什么？3.指導學生互相交流：看到人類的不幸與痛苦，普羅米修斯沒有嘆息，沒有旁觀，而是冒著生命危險到太陽神阿波羅那里去拿取火種。當他把火種帶到人間，人們的生活發生了什么變化？4.引導學生考慮：同學們注意到沒有，這段最后的省略號，想像一下，人們的生活還可能發生怎樣的變化？1.默讀課文第、自然段：邊讀邊考慮： 普羅米修斯為什么要為人類造福？ 他又是怎樣為人類造福的？2.說一說：你從這段話體會到了什么？3.互相交流：看到人類的不幸與痛苦，普羅米修斯沒有嘆息，沒有旁觀，而是冒著生命危險到太陽神阿波羅那里去拿取火種。當他把火種帶到人間，人們的生活發生了什么變化？4.想像一下，人們的生活還可能發生怎樣的變化引導學生想像畫面，體會沒有火時人們生活的悲慘，體會