1、高品質文檔2022年家庭教育主題報告 敬重的各位家長： 大家下午好！ 首先，感謝大家從百忙中抽出時間，蒞臨xx一中，參與家庭訓練報告會。這充分說明白您對孩子訓練的重視,也反映出您對雙峰一中工作的支持。盼望家庭和學校攜手育人，共譜新篇。 我剛才看了一下，發覺到會的家長大多是70后，應當許多人是跟我一樣，響應黨的號召，只生了一個孩子，充其量也不過是兩個孩子，不像以前的一些家庭，生兒育女一大群，老三不行老四行，老四不行有老五，只要一人能得道，整個家庭都榮耀。我們恰好相反，只能把盼望寄予在老大或老二身上，這一個孩子或者兩個孩子要是不成器，我們后半生的幸福就會成問題。大家說是不是？而列夫·托爾

2、斯泰說過“幸福的家庭都相同，不幸的家庭各有的各的不幸。”中國也有一句古話，叫做“家家都有本難念的經”。對孩子的訓練，很有可能就是本難念的經。不信的話，請對孩子的訓練得心應手，毫無問題的家長舉一下手！為數不多嘛，證明我的看法基本是正確的吧。有許多家長，工作精彩，事業勝利，甚至擔當要職，一呼百應，可是，回到家里，一對一地訓練自己的孩子，卻老是磕磕碰碰，不能稱心如意。你看李雙江，少將哪，唱歌家哪；你看成龍大哥，天王哪，可是家教都不是很勝利。這的確是一個值得我們深思的現象。今日下午，我就跟大家就家訓練問題談一談自己的一孔之見，總共談三個問題：一是家庭訓練的特點及我們的策略；二是訓練理論在家庭訓練中的詳

3、細運用；三是我的育兒故事。不行能包治百病，盼望對大家有點啟發。另外，現在是網絡時代，說什么，怎么說都是很有講究的，一旦說錯了，很有可能在網上被“人肉”，被炮轟，因此，我事先聲明：我所講的一切，都只代表我自己的觀點，不代表xx一中，一中是一所宏大的學校，而我卻經常犯點錯誤，請不要把二者混為一談。 一、家庭訓練的特點及我們的策略 針對高中生進行的家庭訓練畢竟有哪些特點呢？我說五點吧： 1.家庭訓練是基于血緣關系的訓練，是愛的訓練，具有深厚的感情顏色。父母與子女的感情同其他感情不一樣，它是自然的，本能的。這種感情不需要培育，也不能“轉讓”。有些父母親在孩子不爭氣的時候就威逼說：和你斷絕父子（母子）關

4、系！假如去問一下律師，就會告知你：斷絕不了。伴侶可以絕交，戀人可以分手，父母與孩子之間的愛卻是與生俱來，不能割舍的。因此，家庭訓練與學校訓練、社會訓練相比，前者對孩子的影響更深刻、更長久。大家都知道一種說法，叫做性格打算命運，那么什么打算性格呢？我認為，是父母打算性格，只要一推導，就可以得出結論：父母在很大程度上打算了孩子的命運。這足可以說明家庭訓練的重要性。 可是，在愛孩子的問題上，父親和母親是有分工的，古代稱天地叫做“皇天后土”，正好可以說明這種分工父親是天，引導孩子仰視星空，樹立遠大志向，成為社會所需要的人。所以，父親更多的應當著眼于對孩子將來的引領，使他朝著社會所需要的方向進展，成為合

5、格的建設者和接班人，所謂“養不教，父之過”說的就是這個意思。而母親是大地，是孩子健康成長的沃土，所以，母親更多的應當著眼于孩子的自然屬性，較好的解決他的衣食住行方面的問題，讓他健康成長。父愛、母愛同時作用于孩子，就能讓他的身體和心志正常發育，健壯成長。因此，假如你覺得給孩子的愛還少了點，或者是愛的內容還不太恰當的話，請你從今日回去就快速補課，讓他感覺到你是愛他的。一旦孩子念高校去了，能感受到你的愛意的機會就少了。 但是，父母對子女的深厚感情假如略微把握得不好的話，尤其是許多陪讀學生，是由爺爺、奶奶照管，隔代的愛不太講理性，總認為孩子是自家的好，這樣，就很有可能成為“溺愛”。所以，我們不能以情感

6、代替理智，既要布滿愛心，又要嚴格訓練，對孩子的無理要求要堅決說“不行”。 2.家庭訓練的訓練者往往多于被訓練者。在學校里，一個老師要負責對幾十個甚至幾百個學生進行訓練，這是一種以集體訓練為主要形式的訓練，學生得到的平均關愛是比較少的。有人說，雙峰一中的老師就像高校的老師一樣，上完課就走人，這話也不假，因為，許多老師一上就是4節，不走是不行的。但是，家庭訓練卻與此不同，對于被訓練者來說，基本上是一種個別訓練，父母親對孩子更了解，更切實際，更有針對性，更細致入微。所謂，知子莫過父，知女莫過母嘛，家庭訓練應當大有可為。家長與其拜托老師，不如親歷親為。 當然，訓練者多于被訓練者也有不利的方面。爸爸媽媽

7、加上爺爺奶奶，再加上七大姑八大姨，這眾多的訓練者步調是不全都的，你嚴我寬，你獎我罰，你也管，他也教，你講一通，他說一遍，時間一久，孩子就會產生厭煩心情。高中生尤其不能容忍這種絮絮叨叨的訓練。所以，家庭訓練最好由一人唱主角，誰在孩子的心目中最高大、最有威信，就由誰為主，而且要保持全都性，千萬不要自亂陣腳，上的上山，下的下水，把正確的訓練抵消了。 3.家庭訓練具有隨機性的特點。學校訓練一般是有方案有步驟地進行，老師對訓練內容、訓練方式和方法預先都作過考慮。而家庭訓練則是碰上什么問題就解決什么問題，發覺什么毛病就指出什么毛病，訓練方式方法多數狀況下，隨家長的心情變化而變化，缺乏必要的穩定性，家長對孩

8、子的心理特點不夠了解，對訓練規律缺乏熟悉，這樣，就難免會出點差錯，走點彎路。 我有一個同學，他這個家長就當得很辛苦哪，為了訓練好孩子，為了避開學問上的缺陷，他把扔下二十年了的高中物理、數學重新自學一遍，然后就開頭教孩子，結果，孩子發覺他的一些說法和老師的不相同，而且有些難題老爸自己都解不出，最終就不聽他的了。這就告知我們，加強家庭與學校的聯系是非常必要的，而且，這兩種訓練協作得好就相得益當，協作不好就油水分別。大體上來講，學問的傳授，體格的強健，品德的塑造主要在學校里完成，而心靈的安慰，生活習慣的養成，價值觀念的形成則主要靠家長。尤其是通學生，假如學生上學遲到、逃學、吸煙、酗酒、或者晚上都跑去

9、上網去了，那就要請家長予以重視和訂正。 4.家庭訓練具有潛移默化的特點。俗話說：在其父必有其子。孩子的不少行為舉止，及至講話的語氣語調都酷似家長，比如，大家說我的兒子就像是用復印機復印出來的一樣。這主要是孩子不自覺地仿照家長的結果。仿照是孩子的一個重要心理特點，仿照的效果取決于這個“模子”怎么樣。一位訓練家曾經說：孩子是父母一步一步地引入社會的，盼望我們的父母們應當努力用自己的模范言行，為孩子編寫一部精彩的教科書，一部讓孩子可以引以為傲慢的教科書。為此，作為家長，應當反思一下自己，哪些東西可以影響孩子，哪些東西不能影響孩子，讓他揚長避短。比如，我自己愛喝點酒，有時還喝醉，出過洋相，這個東西千萬

10、就不能傳給孩子。于是，我就跟兒子商定：喝酒是個壞習慣，我喝酒，你就不能喝；假如你要喝，我就戒掉！再督促你戒掉！總之，你反正不能喝！這一招還管用，我兒子始終不喝酒。 5.高中學生正處在所謂的“叛逆期”，性格尚未定型，自制力量比較差。青春期的苦惱、學習的壓力、社會的陰暗面，都有可能給他劇烈的刺激，讓他發覺，我的少年時期結束了，我的“童話”破滅了，由此而成為“憤青”網絡語言：生氣的青年。見到什么都不順眼， 甚至以跟家長叫板跟學校作對來證明自己的成熟。因此，一方面，家長要有點肚量，不跟孩子計較。孩子能夠頂撞你，尤其是男孩子，說明他敢于挑戰權威了，你應當感到興奮才是。比如，我自己教孩子的語文，說狡猾話，

11、我都教了一半輩子書了，總還是有點心得的，可在，有一次，我兒子語文考得不好，我要他寫反思，他是這樣寫的：聽了你的課跟沒聽一樣。一句話，把我的前半生全都否定了。這也沒關系嘛，只要你還連續聽我的課就行。 但是，話又得說回來，家長決不能因為孩子處在所謂的“叛逆期”就對他百依百順，放任自流。假如叛逆期就可以不穿校服，叛逆期就可以留長頭發，叛逆期就可以考試舞弊，叛逆期就可以發動未經允許的游行、示威，將來就有可能叛逆到“基地組織”去了。所以，我的建議是小小的叛逆可以原諒，大大的叛逆決不輕饒，“叛逆期”決不能成為叛逆的理由。 基于家庭訓練的上述五個特點，我建議家長們既要關懷自己的孩子又不要“溺愛”，既要訓練自

12、己的孩子又不要喋喋不休，既要教導孩子的功課又不要包辦代替，既要對孩子進行言教更要對孩子進行身教，既要寬容孩子的過錯又要對其嚴格要求。一句話，就是“胡蘿卜加大棒”什么時候給點胡蘿卜讓他嘗點甜頭，什么時候給一大棒讓他嘗點苦頭，那您就看著辦吧這又應了我兒子說的話：聽了我說的話跟沒聽一樣！但是，只要你還沒有走，我就連續說吧。 二、訓練理念在家庭訓練中的詳細運用 我也跟大家說5個效應吧。 1.青蛙效應：把一只青蛙直接放進熱水鍋里，由于它對不良環境的反應非常敏感，就會快速跳出鍋外。假如把一個青蛙放進冷水鍋里，漸漸地加溫，青蛙并不會馬上跳出鍋外，水溫漸漸提高的最終結局是青蛙被煮死了，因為等水溫高到青蛙無法忍

13、受時，它已經來不及、或者說是沒有力量跳出鍋外了。青蛙現象告知我們，一些突變大事，往往簡單引起人們的警覺，而易致人于死地的卻是在自我感覺良好的狀況下，對實際狀況的漸漸惡化，沒有糊涂的察覺。 就家庭訓練而言，家長應當對孩子多加關注，準時發覺和訂正那些不好的苗頭，做到防患未然。民間有一些老話，其實是很有哲理的，什么“小時偷針，長大偷金”“千里之堤，毀于蟻穴”。千萬不要等孩子釀成大錯才追悔莫及。“勿因善少而不為，勿因惡少而為之”應當成為我們的家教格言。 2.刺猬法則。說兩只困倦的刺猬，由于寒冷而擁在一起。可因為各自身上都長著刺，于是它們離開了一段距離，但又冷得受不了，于是湊到一起。幾經折騰，兩只刺猬最

14、終找到一個合適的距離：既能相互獲得對方的暖和而又不至于被扎。 刺猬法則主要是指人際交往中的“心理距離效應”。詳細運用到家庭訓練上，就是父母既要與孩子很親熱，又要保持肯定的距離，敬重孩子的個人隱私。比如說，示經允許，不要去看孩子的日記，不要去查孩子的手機短信（當然，在學校是不允許使用手機的），不要去查孩子的和微信，不要時時消失在孩子的視野里。等等。你要信任，孩子終歸是社會的，總有一天會脫離你的監管，所以，該松手的時候就松手吧。 3.手表定律：手表定律是指一個人有一只表時，可以知道現在是幾點鐘，而當他同時擁有兩只表時卻無法確定。因為手表不行能分秒不差，兩只表并不能告知一個人更精確的時間，反而會使看

15、表的人失去對精確時間的信念。 這就啟示我們，在家庭訓練中，訓練肯定要全都。不要公說公有理，婆說婆有理，讓孩子無所適從。另外，家庭訓練與學校訓練肯定要協調，比如，穿校服是對學生的統一要求，這樣，便于確認身份，便于對學生進行管理。家長肯定要支持學校，不能因為家庭條件比較好，就覺得孩子穿校服掉價，委屈了孩子，肯定得讓他空名牌。還有，老師對家長的評價、家長對老師的評價也以多確定為宜，做到相互搭臺而不是相互拆臺。比如，大家今日聽了我的報告，鋪張了許多時間，也請你藏在心里算了，不要回去對孩子說：都是你，要我去聽那個鬼報告，那個姓彭的哇啦哇啦說了半天，沒得一點水平！這樣一來，估量明天我的課就沒人聽了。是吧？

16、 4.破窗理論。假如窗戶破了，沒有人去修補，隔不久，其它的窗戶也會莫名其妙地被人打破;一面墻，假如消失一些涂鴉沒有被清洗掉，很快的，墻上就布滿了亂七八糟的東西;一個很潔凈的地方，人們不好意思丟垃圾，但是一旦地上有垃圾消失之后，人就會毫不猶疑地拋，絲毫不覺慚愧。 這就啟示我們，在家庭訓練中，對那些有點“頑皮”的孩子，你千成不要給他貼標簽，說什么“蠢崽子”哪“厭煩鬼”哪，你都這么說了，別人就會跟著說，這孩子就會破罐子破摔，真的成為一個調皮包。金無足赤，人無完人，愛因斯坦“蠢”到11歲才會說話，可這并不影響他日后成為絕頂聰慧的科學家。假如你的孩子學習和表現不是很突出，你也不要太焦急，每個人都是被上帝

17、咬過一口的蘋果，對這樣的孩子，你就應當多唱：你是我的小呀小蘋果，每天愛你都不嫌多。 5.羅森塔爾效應。美國心理學家羅森塔爾等人于1968年做過一個聞名試驗。他們到一所學校，在一至六班級各選三個班的兒童進行煞有介事的“猜測將來進展的測驗”，然后試驗者將認為有“優異進展可能”的學生名單通知老師。其實，這個名單并不是依據測驗結果確定的，而是隨機抽取的。它是以“權威性的謊言”示意老師，從而調動了老師對名單上的學生的某種期盼心理。8個月后，再次智能測驗的結果發覺，名單上的學生的成果普遍提高，老師也給了他們良好的品德評語。這個試驗取得了奇跡般的效果，人們把這種通過老師對學生心理的潛移默化的影響，從而使學生

18、取得老師所期望的進步的現象，稱為“羅森塔爾效應”。 這就啟示我們，假如家長對孩子抱有較高期望，經過一段時間，學生感受到父母的關懷、愛惜和鼓舞；經常以樂觀態度對待學習以及對待自己的行為，孩子便會更加自尊、自信、自愛、自強，誘發出一種樂觀向上的激情，取得家長所期望的進步。數子十過，不如獎子一長，多表揚自己的孩子，多向孩子豎起大拇指，多說幾聲“孩子，你是最棒的”，你的孩子自然就進步了。 三、我的育兒故事 各位家長，我既是雙峰一中的老師，和大家一樣，我也曾是xx一中學生的家長，因為我的兒子于XX年畢業于雙峰一中430班。今日，我在這里大談家庭訓練，有個問題是繞不過去的：那就是你自己的家庭訓練做得怎么樣

19、呢？我照實答，要好不好即。說好呢，那就是我收獲了一個良好的父子關系，做到了多年父子如兄弟。我給大家念條兒子給我的短信吧：老大，今日參與老鄉聚會，縣長來了，xx人在上海很牛氣啊，回去好好學習。他要么稱我老大，要么稱我國哥，要么稱我吉兄，就是不叫我爹。 說不好呢，那就是我在家庭訓練上投入的時間和精力都太少了，小時候跟愛人說，等孩子誕生了，一天給他講個故事。現在一回想，就只講了一個故事，大致是說兒童們可以過一個“顛倒節”，每年的2月30日過“顛倒節”，那一天，父子關系可以顛倒，兒子可以打爸爸的屁股。兒子就等啊等啊，很想到那天，狠狠地湊爸爸一頓，等到長大了，才知道2月沒有個30號。無情未必真豪杰，憐子

20、如何不丈夫？要是兒子上高校之前，給他的時間再多一點，對他訓練再急躁一點，今日，或許就可能講得更精彩一點。 下面，作為家長，我想跟大家講三個故事，把我一點淺薄的心得跟大家共享。 1. 打架的故事 我兒子念學校的時候，我和他有個商定，父子假如有爭吵，不能說服對方，那就打一架，打輸了的必需無條件聽從。依照這個原則，高中階段，我們打了三架，我兩勝一負，最終被打倒。第一次是他剛入校，排在全校第478名，一進高中他就埋怨：一中的學生都是變態崽，只知道讀書，一點都不好玩。我兒子可是挺好玩的，學校曾玩過12階的魔方，所以，到這個時候了還只惦記著玩兒。我一聽，怒從心頭起，一招就讓他趴下，只能乖乖就范，讀了一個月

21、，他最終適應了，到了高三，他自覺要跟班上最勤奮的學生坐到一起。第二次，是要他參與武術培訓，到時候去參與全省青少年武術錦標賽，爭取加分。他訓了一下午，累得不行，硬不去了，趁他武術沒學成，我三招就把他拿下，結果，高中三年每周一次的武術訓練讓他有了一個健康的身體，高三復習的時候每晩學到1點，照樣精神抖擻，還拿了全省青少年武術錦標賽太極拳第5名，高考加了20分。第三次是自主招生考試的時候，我通過許多方法，才弄到一個哈爾濱工業高校的自主招生指標，好說歹說，他就是不去考，原來他的志愿當中沒有哈工大。沒方法，只好打架，可是這次，他武藝高強，把我給秒殺了。從今，我就沒再打過他，而且，最終的高考志愿填報我也沒管過他，孩子18歲，已經成人了，自己的路自己走，家長也就不要強加于人。尤其是在文理分科、志愿填報這類事關孩子一生的重大問題上，肯定要讓他們自己作主。 2. 撕獎狀的故事 我孩子在學校的時候，還是有點小聰慧，得過許多獎狀。跟許多家長一樣，我也在客廳里開拓了一堵“榮譽墻”，特地給他貼獎狀，每當客人來的時候，都要贊美一番，父子倆聽了心里都美滋滋。可是他一進高中，經過幾次月考，每次都排在“蔡和森班”的最終幾名，再有人贊美，簡直成了諷刺。我兒子受不住了，一天夜晚，他又考砸了，回到家里就噙著眼淚撕獎狀，開頭，我想制止，轉念一想，撕了也好，從頭再來嘛。于是，我就幫他撕，