1、題號二三四五六總分得分評卷人得分評卷人得分3.讀拼音，寫詞語。絕密啟用前2020-2021學年寧夏固原市隆德縣部編版四年級上冊期末考試語文試卷注意事項：1. 答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息請將答案正確填寫在答題卡上1. 給加點的字選擇正確的讀音，畫“花圃(pUbu)崛起(ju6qu)涂抹(mGma)訓斥(zhichi)疑惑(hohud)旋轉(zhudnzhudn)給句中加點的字選擇正確的解釋。顧：1轉過頭看；看。拜訪。前來購買東西的人。珍惜；顧念。1. 劉備三顧茅廬才見到了諸葛亮。2. 周恩來和同學左顧右盼。3. 在這場戰(zhàn)役中他舍生忘死，奮不顧身。鬧：干、弄、搞；喧嘩，不安靜；吵，擾

2、亂；發(fā)生(疾病或災害)。4. 這都是河神娶媳婦給鬧的。5. 你可別瞎吃，小心晚上又鬧肚子。6. 你在這里又哭又鬧，太沒規(guī)矩了。才能發(fā)現(xiàn)自身的不足。(3)在求學的道路上不能輕易滿足，應該腳踏實地求真知。【解析】(1)本題考查詞語的搭配。得意：稱心如意；感到非常滿意。高興：愉快而興奮。在本文中是“得意”的徒弟，形容徒弟讓師傅很滿意。分辨：辨別、區(qū)分。分辯：辯證、辯解。在本文中是徒弟分辯地道，表示徒弟面紅耳赤地為自己辯解。本題考查詞語解釋。在文中形容自己表示很得意，自以為了不起的詞語是“自鳴得意”，在文中形容徒弟學完師傅的絕技后很得意，自以為了不起。在文中形容急迫得不能再等待的詞語是“迫不及待”，在

3、文中形容徒弟非常急迫的想贏得師傅。在文中形容全屋子的人同時大笑的詞語是“哄堂大笑”，在文中形容臺下的觀眾同時大笑。本題考查近義詞。“自鳴得意”的意思是自己表示很得意，自以為了不起。近義詞有沾沾自喜、得意忘形、自得其樂。“迫不及待”的意思是形容急迫得不能再等待。近義詞有按捺不住、心急如焚、刻不容緩。“靈活”的意思是敏捷，不呆板。近義詞有矯健、輕捷、靈敏。本題考查短文所體現(xiàn)的道理。短文記敘了徒弟學完了師傅的三百六十個絕技，摔敗過很多人，于是開始自鳴得意。甚至在與師傅比賽時，也迫不及待的想一下子就獲勝，最終師傅贏得了比賽。徒弟不僅不承認自己學藝不精，還責怪師傅沒有把絕技全部教給他，所以才輸?shù)魊比賽。

4、后來師傅告訴他，雖然徒弟學會了師傅的絕技，但是沒有學會如何運用它，知道并不懂得掌握。由這個故事我們可以知道學知識不能只學皮毛，更不能僅限于知道，還要學會靈活運用：學習要有虛第10頁，總11頁心的態(tài)度，才能發(fā)現(xiàn)自身的不足；在求學的道路上不能輕易滿足，應該腳踏實地求真知。言之有理即可。17.難忘的一件事漫漫的人生道路是坎坷的，是艱辛的。發(fā)生的事如滿天的繁星多得數(shù)也數(shù)不完，但我最難忘的還是那件事。那是上學期暑假的一天，我和弟弟來到花叢中玩，玩看玩著，感到無趣。于是，我和弟弟商量玩什么,他說：“我們可以把一些害蟲用紙包起來，再燒掉。”我也認為這主意好。我飛一般的跑到家中，拿來兩張紙，并做好了準備工作。

5、我和弟弟開始抓害蟲了。我來包，他來抓。我把紙一張張撕好，放在旁邊讓他們等待“任務”。弟弟的動作真快，沒幾分鐘，第一只戰(zhàn)利品就被抓來了，是一只青色的蚱蠕。它的觸角不安地擺動，似乎知道了自己悲慘命運。我用最快的速度把它包好。第二只蚱蠕也“報道了，”不一會兒，就有十幾只了。看著這些小東西，弟弟笑著說：“和世界說再見吧！”我們把那些害蟲拿到舊門衛(wèi)，放在一起，堆成了一個小山坡。然后，掏出打火機在紙團旁打開，立刻火苗四起，我不擔心起火，因為下面是水泥地。但是，火苗熊熊的向四周撲來。無情的火燃燒著，向我沖來，我熱得快不行了，汗也下來了。不好，火要蔓延到木頭的桌子那兒去了。這下己滿頭大汗的我可急了，我馬上拿來

6、掃把，去滅火，掃把都快起火了。后來看到火苗伙伴也來幫忙，火終于滅了。從這件事以后，我知道了：什么事都要三思而后行，不能沒頭沒腦的，更不能放火。【解析】本題考查的是學生的寫作能力。本次習作是自命題作文，每天我們都在經歷一些事情，哪一件事情是讓你難忘的？開心的？激動的？氣憤的？悲傷的要求寫一個對自己來說特別意義的事情。因此選材要圍繞“題眼”去選。回顧自己的學習與生活經歷，哪些事情讓你難忘、開心、激動、氣憤、悲傷,過程是怎樣的。選擇自己印象深刻，有意義，最想分享的去寫。寫事的記敘文，要寫清楚這件事情對你的影響。要注意進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。在寫事情的時候，要選擇典型的事例。把事

7、情發(fā)生的時間、地點、人物、事件起因、經過、結果交代清楚。開頭：開門見山，引出下文。正文：具體敘述事件。結尾：升華主題，表達情感。評卷人得分三、填空題O:4. 比一比，再組詞。既撤掩憤即澈淹噴5. 先把下列詞語補充完整，再按要求填空。容煥_精報公法竊竊山地1. 描寫人物神態(tài)的詞：2. 描寫人物品質的詞：3. 寫出兩個與畫結構相同的詞語：6. 寫出下面句子的修辭方法。1. 他嚇得心都提到嗓子眼兒了。2. 這個問題像一團烈火一直燃燒在周恩來心中。3. 是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。4. 當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。7. 課文知識回顧。1. 博學之，,明辨之，。2. 夏日絕句這首詩中表明

8、作者愛國之情的詩句是：3.啊！延安，我把你追尋，追尋信念，追尋的理想：追尋，追尋的春光：追的太陽!4.看道邊李樹，諸兒不動。5.書信包括六部分，分別是評卷人得分四、語言表達8.句子樂園。1.梅蘭芳先生是聞名世界的京劇表演藝術家。（縮句）2.20世紀難道不是一個呼風喚雨的世紀嗎？（改為陳述句）OOO長OOO垛OO3.童年像一股甘泉，滋潤著我們的心田。（仿寫句子）4.選擇下面一個詞語寫在括號里，再用動作和語言描寫來表現(xiàn)它。害怕生氣著急傷心緊張快樂評卷人得分五、現(xiàn)代文閱讀閱讀短文，完成練習。爬山虎的腳（節(jié)選）爬山虎剛長出來的葉子是（）的，不幾大葉子長大，就變成（）的。注意，引人注意的是長大了的葉子。

9、那些葉子綠得那么（），看著非常（上鋪得那么（），沒有（）的，也不留一點兒（）。一陣風（），看得很。9.按原文填空。10.這段話選自11.這段話的作者是（）A.B.C.D.爬山虎的嫩葉，不大引人）。葉尖（一墻的葉子就老舍葉圣陶巴金魯迅12.從這段話中你了解到了爬山虎葉子閱讀短文，完成練習。驕傲的徒弟的特點。有一個摔跤能手，精通三百六十個捽跤絕技，沒有人能斗得過他。他有一個最（得意高興）的徒弟，學完了他的三百六十個絕技，摔敗過很多人。于是,這個徒弟自鳴得意地夸起口來：“師父比我年長，在摔跤技術方面，我完全和他相等，因此我能夠勝過我?guī)熡腥寺犃怂脑挘菩欧切牛驼伊藗€機會讓他們師徒倆進行一場比賽。比

10、賽那天，觀看的人很多。開始時，徒弟直接向師父撲來，迫不及待想一下子獲勝。看那個架勢，好像連一座大山也能拔起。不料師父輕輕一閃，趁勢雙手攔腰把他舉起摔在地上。臺下哄堂大笑。徒弟面紅耳赤地（分辨分辯）道：“師父沒有把他的絕技全部教給我，所以我敗在他手里。”這時，師父笑著開口說：“我的三百六十個絕技，你已經全部學完了。可惜你還沒有學會怎樣靈活運用它。知道，并不等于掌握。用“/畫去文中括號里不恰當?shù)脑~語。13. 根據(jù)意思在文中找出相應的詞語，填入括號里。（1）自己表示很得意，自以為了不起。（2）急迫得不能再等待。（3）形容全屋子的人同時大笑。14. 寫出下列詞語的近義詞。自鳴得意迫不及待_一靈活_一讀

11、了這篇短文，你從中得到了怎樣的啟示？:評卷人得分六、書面表達17.習作。時間不會停止，每天你都在經歷一些事情，哪一件事情是讓你難忘的？開心的？激動的？氣憤的？悲傷的寫一件事，寫清事情的起因、經過、結果，注意寫作的順序，最主要的是寫出你自己的感受。題I自擬。350字左右。:灤:O眼：長新.目濱陽鋁磐濃參考答案1. pUju6mdchihubzhuan【解析】本題考查的辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區(qū)別形近字，多音字的讀音，還要注意聲調、韻母的區(qū)別，平時要多讀多練。“圃”的讀音為PU。“崛”的讀音為ju。“抹”為多音字，在“涂抹”中的讀音為成，還可以讀作抹布。“斥”的讀音為chi。“惑”的讀音

12、為hub。“轉”為多音字，在“旋轉”中的讀音為zhudn,還可以讀作zhudn,轉移。2. 【解析】本題考查了字的理解。結合語境及詞語理解。1. 三顧茅廬：原為漢末劉備訪聘諸葛亮的故事。比喻真心誠意，一再邀請。顧是拜訪的意思。選。2. 左顧右盼：形容人驕傲得意的神情。顧：看。選。3. 奮不顧身：奮勇向前，不考慮個人安危。顧：珍惜，顧念。選。4. 木題的“鬧”是指一種不安生的動作的意思，代入檢查，選項“干、弄、搞”可以表達。5. “鬧肚子”屬于一種疾病，所以選發(fā)生（疾病或災害）。6. “又哭又鬧”中“鬧指的是“吵，擾亂”的動作，所以選。喧嘩，不安靜為易錯項，“熱鬧”屬于此意。3. 敬佩痕跡掩護龐

13、大訓斥甚至胸懷求饒成熟媳婦【解析】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“佩、痕、掩、胸、饒”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規(guī)范、正確和美觀。4. 既然撤退掩護氣憤即使清澈水淹七軍噴火【解析】本題主要考查形近字的辨析及組詞能力。解答本題，首先要認清字形，找出每組字的相同點和不同點,讀準字音，理解詞語意思，掌握音形義才能正確作答。形近字：是指幾個字形結構相近的字。形近字的特點： 筆畫相同，位置不同。 字形相近，筆形不同。 字形相近，偏旁不同。“既”“即”，

14、組詞：既成事實，立即。“撤”“澈”，組詞：拉撤，明澈。 字形相近，筆畫不同。 字形相近，讀音相同。 字形相近，讀音不同。 部首相同，位置不同。5. 光發(fā)忠國彬彬秉執(zhí)私語崩裂容光煥發(fā)、文質彬彬精忠報國、秉公執(zhí)法興致勃勃、生機勃勃【解析】本題考查補全詞語并分類。容光煥發(fā)，意思是臉上的光彩四射，形容身體好，精神飽滿。精忠報國，為國家竭盡忠誠，犧牲一切。文質彬彬，意思原是形容人既文雅又樸實，后形容人文雅有禮貌。秉公執(zhí)法，基本意思是公正地執(zhí)行法律。乘公，做事秉持公正之心。竊竊私語，意思是指兩人在一起小聲說話。山崩地裂，意思是山岳倒塌，大地裂開。形容響聲巨大或變化劇烈。由詞語的解釋可知，描寫人物神態(tài)的詞為

15、：容光煥發(fā)、文質彬彬。,O密OIO灤OMO.眼：長新.目濱陽鋁磐濃O盤OO垛OSO.描寫人物品質的詞為：精忠報國、秉公執(zhí)法。畫橫線的詞語文質彬彬為ABCC結構的詞語，天網恢恢、白雪皚皚、想入非非、大名鼎鼎、怒氣沖沖、得意洋洋、議論紛紛、生機勃勃、人才濟濟、文質彬彬。6, 夸張比喻設問擬人【解析】木題考查修辭手法的判斷。1. 本題“提到嗓子眼兒”將受“嚇”的程度進行了夸張，所以運用了夸張的修辭手法。2. 比喻是即用跟甲事物有某種相似之處的乙事物來說明甲事物。比喻一般包括本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）、比喻詞（連接本體和喻體的詞語）三個部分。本題將“問題”比作“烈火”，所以運用了比喻的

16、修辭手法。3. 設問是一種常見的修辭手法，常用于-表示強調作用。為了強調某部分內容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。本題自問自答，所以運用了設問的修辭手法。4. 擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感惜的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。本題將“蟋蟀”賦予人的特點“彈琴”，所以運用了擬人的修辭手法。7.審問之慎思之篤行之至今思項羽不肯過江東金色的溫暖明媚的光明火紅的多子折枝競走取之唯戎稱呼問候語正文祝福語署名日期【解析】本題主要考查對課文內容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合前后句（或題目提供的信息）進行補充填空即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌

17、握課文內容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。1. “博學之摘自中庸第二十章原文：博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。解釋：博學，學習要廣泛涉獵；審問，有針對性地提問請教；慎思，學會周全地思考；明辨，形成清晰的判斷力；篤行，用學習得來的知識和思想指導實踐。2. 夏日絕句是宋代李清照的詩。原文：生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。譯文：活著就要當人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。人們到現(xiàn)在還思念項羽，只因他不肯偷生回江東。“至今思項羽，不肯過江東。”女詩人追思那個叫項羽的楚霸梟雄，追隨項羽的精神和氣節(jié)，痛恨宋朝當權者茍且偷安的時政。都說退一步海闊天空。僅-河之遙，卻是生死

18、之界，僅一念之間，卻是存亡之抉。項羽，為了無愧于英雄名節(jié)，無愧七尺男兒之身，無愧江東父老所托，以死相報。“不肯”！不是“不能”、不是“不想”、不是“不愿”、不是“不去”o一個“不肯”筆來神韻，強過鬼斧神工，高過天地造化。一種“可殺不可辱”、“死不懼而辱不受”的英雄豪氣，漫染紙面，力透紙背，令人叫絕稱奇而無復任何言語！3. “啊！延安，我把你追尋，追尋信念”出自祁念曾創(chuàng)作的一首富有革命精神的現(xiàn)代詩歌延安我把你追尋。原文：像翩翩歸來的燕子，在追尋昔日的春光；像茁壯成長的小樹，在追尋雨露和太陽。追尋你，延河叮咚的流水，追尋你，棗園梨花的清香。追尋你，南泥灣開荒的鐮頭，追尋你，楊家?guī)X講話的會場。一排排

19、高樓大廈像雨后春筍，一件件家用電器滿目琳瑯；我們永遠告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫熱的土炕。航天飛機探索宇宙的奧秘，電子計算機奏出美妙的交響；我們亳不猶豫丟掉了老牛破車，卻不能丟掉寶塔山頂天立地的脊梁。延安，你的精神燦爛輝煌！如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒有了靈魂，怎能向美好的未來展翅飛翔？啊！延安，我把你追尋，追尋信念，追尋金色的理想；追尋溫暖，追尋明媚的春光：追尋光明，追尋火紅的太陽！4. “看道邊李樹”出自王戎不識道旁李原文：王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之。惟戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之信然。5. 本題考查了書信文體的具體要求，書信是古代人最常用的聯(lián)系方式，也是非常重要的文體形式。在重要場景會需要提交書信來表達自己的想法。包括：稱呼、問候語、正文、祝福語、署名、FI期。8. 梅蘭芳是藝術家。20世紀是一個呼風喚雨的世紀。童年像一首悠揚的樂曲，愉悅著我們的身心。我生氣得直跺腳，嘴里呼哧呼哧喘著粗氣。【解析】本題主要考查句式變換，要求學生能夠根據(jù)要求