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文檔簡介

1、乘法的初步認識（教案）人教版二年級上冊教學內容：P46、47、48教學目標：知識與技能：認識乘號“×”，初步掌握乘法算式的讀法和寫法，乘法的含義及乘法算式各部分的名稱。過程與方法：通過小組活動，培養學生的動手能力和口頭表達能力。情感態度與價值觀：培養學生的想象力、動手操作能力及良好的學習習慣。重點：讓學生利用身邊的物體擺一擺，初步理解乘法的意義，認識乘法算式各部分的名稱。難點：理解乘法的含義。教學過程：1、 復習引入口算3+3+3+3 5+3+2 4+44+6+1+2 2+2+2 1+2+3+4將口算進行分類 5+3+2 4+6+1+2 1+2+3+43+3+3+3 4+42+2+2

2、師：你為什么這樣分呢？（第一類這樣的加法算式，它們的加數相同，像這樣的加數叫“相同加數”）學生動手寫算式（2人板演，全班同學同時練）（1） 一支鋼筆8元錢，買兩支鋼筆多少錢？（2） 一支鋼筆8元錢，買7支多少錢？（3） 一支鋼筆8元錢，買15支多少錢？（4） 一支鋼筆8元錢，買100支多少錢？（設計意圖：使學生充分感受到用加法寫100個8相加太麻煩）師：100個8連加，多麻煩啊，要是有種簡便算法該多好啊，今天，我們就來學習一種“求幾個相同加數的和”的簡便算法-乘法。2、 探究新知師：這類加數相同的加法算式，我們還可以用乘法表示。8×7=56算式中的“×”是乘號，8和7都叫做

3、乘數，56叫做積。讀作：8乘7等于56. 那請你想一想，8表示什么？7表示什么？生：8就是相同加數，7就是有7個8相加。師：我們把相同加數8寫在7的前面，再數一數，相同加數8有7個，把7寫在乘號的后面。其他的算式你會改嗎？動手試一試。學生自己嘗試改寫并交流匯報。師：你們怎么把加法算式改成乘法算式的？生：用相同加數乘相同加數的個數九可以了。3、 鞏固練習1、學生獨立完成練習紙。（先來交流第3題）師：老師收集了我們班兩位小朋友的練習紙，誒，他們的第3題怎么算式不一樣？誰是對的？兩人一組互相討論下。反饋交流。生：都對。3+3=6是橫著看的，一排有3個，有兩排就有2個3 。2+2+2=6是豎著看的。師：你聽明白他的意思了嗎？師：這兩種做法有什么相同和不同點嗎？生：乘數的位置不一樣，但是他們的積都是6.師：嗯，不管是2×3還是3×2，計算結果都是6，我們可以用“=”連接，2×3=3×2，這兩個算式都可以用來計算這幅圖中的人數。同樣，第一題可以用3×5=15來計算嗎？那第2題呢？2、4×3 表示 _個4相加。 4×5 表示什么意思？

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