1、淄博市2011年學業水平考試語文模擬試題參考答案模擬試題（一）一、積累與運用（20分）1（1）藹 p （2）同樣看待，不分厚薄。 2 3.（1）示例： 花季情 良師恩 同窗的你我 友誼地久天長(答案要扣住“畢業”或“同學情”“師生情”；語言要簡潔、形象) （2）示例：伴著生活的優美旋律，我們蕩著雙槳，度過了難忘的四年；帶著美好的憧憬，我們走向明天。但不管走到哪里，我們堅信：友誼永存我心，友誼地久天長!(下面請欣賞舞蹈“友誼地久天長”) “讓我們蕩起雙槳”的優美旋律勾起我們不盡的回憶，我們共度了一段難忘的歲月，彼此結下了深厚的友誼，這份友誼將伴著我們走向明天!(下面請欣賞舞蹈“友誼地久天長”)(

2、內容要能承上啟下；語言要簡潔；感情要飽滿)(3)示例：你可以有不同看法，不過我感到得到的比失去的更多。 你說的也有道理，不過我覺得有一個好的心態更重要。 復習時間是受到影響，但我和很多同學都覺得這類活動挺好的。4.欲渡黃河冰塞川 到鄉翻似爛柯人 折戟沉沙鐵未銷 足蒸暑土氣野芳發而幽香 佳木秀而繁陰 大漠孤煙直,長河落日圓 會當凌絕頂，一覽眾山小 示例：天下興亡，匹夫有責。 落紅不是無情物，化作春泥更護花。 安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!二、古詩文閱讀（15分）（一）5. 通過寫“醉里”和“夢回”的情景表現整理渴望馳騁沙場，表現出殺敵報國的壯志和壯志難酬的無奈與悲憤。（二） 6.常常 通“

3、弼”，輔佐 正在 割斷 7.因有憂患而得以生存，因沉迷安樂而衰亡。 從此以后，孟子不再因為分心而遺忘書中的內容了。 8.甲文以議論為主，語言精練，分析透辟；乙文以敘述為主，用引刀裂織的方法明理，自然巧妙。 9.孟母是用實際行動來教育孩子。說明了做任何事情都要全神貫注，一心一意不能分心的道理。三、現代文閱讀（35分）（一）10對別人尊重，可能有不同的方式，不同的姿勢，但都能彰顯閃耀的人格。 11舉例論證。使“尊重”這一抽象概念更形象具體，更易為人們所理解和接受。所列舉的都是正面事例，更具有啟迪效果，從而更好地論證了論點。 12不可以。刪去后就不能準確地表現出富蘭克林的這一停、一躲的意義，也表達不

4、出這種尊重別人的姿態的廣泛性。13示例：尊重的方式有很多很多，可以是一個鼓勵的眼神，可以是善意的微笑，可以是一句友好的問候，可以是一種禮貌地謙讓。（二）14父親在崎嶇的山路上為兒子挑擔子。 15渲染愉快和諧的氣氛，也為后文寫父親挑擔子的艱辛作鋪墊。 16父親送兒子求學、工作。突出“草鞋人”對兒子的培養及付出的艱辛。 17年邁的父親為“我”付出的艱辛實在太多，“我”無以為報，百感交集，所以流下了愧疚和自責的淚水。 18相同點：主題-父愛（父子情深）；語言-樸實（平實）。不同點：線索-背影/擔子；父親形象-小職員/村民四、作文（50分）19略。 模擬試題（二）一、積累與運用（20分）1C 2.D

5、3.刪去“投身”（或：刪去“參與到”并改為“投身到創建活動中去。”） 4.（1）示例：野草 一部深刻優美的散文詩（2）示例：幽默謙遜貴在自省 慈祥冷峻緣于愛憎 （3） 示例要點：讀書須博覽群書；做事貴在堅持。了解實際略。 5.潭影空人心 夜闌臥聽風吹雨 獨愴然而泣下 孤帆天際看 抽刀斷水水更流 舉杯消愁愁更愁 示例：大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。問君歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。二、古詩文閱讀（15分）（一）6D （二）7樹立 少 說出 酷似，逼真(“相似”亦可) 8B 9（1）(蓮)從污泥里生長出來卻不受沾染，經過清水的洗滌

6、卻不顯得妖艷。 （2）善于畫畫的人也只能憑自己的感受把蘭畫得像樣。 10香遠益清 不可得而親，不可得而疏 11潔身自好 高潔 (意思接近即可)三、現代文閱讀（35分）（一）12本文以“充足飲水，為健康給力”為標題，既點明了本文的說明對象充足飲水又運用“給力”一詞，指出飲水對健康起到至關重要的作用，生動新鮮，引發讀者的閱讀興趣。 13運用了列數字的說明方法，列舉了人的各個成長階段中水所占身體比重的數據，具體準確地說明了隨著年齡的增長，水占人體體重的比例會逐漸下降的特點，從而說明了充足飲水可以延緩人的衰老。 14“經常性”表示發生非常頻繁，在這里強調了常喝酸性飲料導致人產生疲勞的情況屢屢發生，說明

7、了常喝酸性飲料對人體健康的危害很大。從而體現了說明文語言的準確性。 15示例：親愛的同學們，長時間待在有暖氣或空調的房間里，要注意補水。充足的水不僅可以預防流感，還可以營造良好的學習心情。不過你可千萬別用可樂代替飲水哦。（二）16.“我”在游樂場遇到一個老奶奶，為了完成老伴的心愿而坐旋轉木馬。 17.為老奶奶的故事和她與老伴的深摯情意而感動。 18.“我”善良、熱情，關心他人；老奶奶和善慈祥，深深懷念著自己的老伴。 19. 點出了全文的敘事線索旋轉木馬，贊美了深摯的愛情。 20.示例：這是一個普通的老人，這是一個感人的故事，平凡生活淡化不了深摯的愛情，人間天堂阻隔不斷綿長的思念讓我們一起祝福這

8、位可愛的老奶奶吧！四、作文（50分）21略。 模擬試題（三）一、積累與運用（20分）1. 瞬 zhu 2.C 3.（1）中國學生對父母的尊敬程度遠遠不如日本和美國。（2）示例：大家好!歡迎參加今天的座談會。許多時候，我們相互埋怨，父母子女之間產生了距離。今天，讓我們敞開心扉，來一次心靈的交流。（此題為開放性的，只要稱呼恰當、有歡迎語、能說明這次座談會的目的并表達簡明得體即可) （3）刊名示例：心之橋溝通心聲 欄目示例：A.舔犢情 B.我心你心 (本小題為開放性的，刊名和欄目名抄襲題干上的示例均不得分。) 4.（1）小橋流水人家（2）何當共剪西窗燭（3）無案牘之勞形 （4）威天下不以兵革之利 （

9、5）一任群芳妒 （6）不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。 （7）因為我對這土地愛得深沉 （8）雪上空留馬行處 海內存知己二、古詩文閱讀（15分）（一）5極寫家書的珍貴，突出表達對妻子兒女強烈的思念之情。（二）6（1）在 （2）倒下 （3）適逢，正遇上 （4） 一會兒 7（1）第一次擊鼓氣士氣大振，第二次擊鼓士氣有所衰退，第三次擊鼓士氣消逝怠盡。 （2）吏想發緊急公文向旁邊的郡縣求救，廉范不肯，親自率領士兵抵抗。 8彼竭我盈，（故克之）；視其轍亂，望其旗靡，（故逐之） 令軍士各交縛兩炬三頭熱火，營中星列；范乃令軍中褥食，晨往赴之。 9知己知彼或抓住戰機（答出其中一點即可）三、現代文閱讀（35分）（

10、一）10.引出本文的論題，提出文章的中心論點。中心論點：切不可做什么“人上人”，而是應該立志做“人中人”。 11.做“人中人”，不是說要在工作事業中甘居中游，相反，它作為群體中的一員，要發揚“人”所固有的一切優良品質作風，包括對上進心、進取心的弘揚，從而盡力發揮自己的光與熱。 12.運用舉例論證、對比論證等方法，有力地證明了“人上人”與“人中人”的根本區別是為民還是為己。 13.示例：我們的人生夢想應該是把自己所學盡可能地回報社會，不能只為一己之私利，正所謂“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。（二）14放在枕邊，經常用來夜晚閱讀的中國古典詩詞的書籍。 15運用比喻修辭，形象生動地描寫了書籍的形

11、象，并且說明了不同的書有著不同的作用。 16他們有著對黑暗永不妥協的精神；他們的作品有著大悲憫、大哀愁。 17. 整理通過敘寫讀書經歷，特別是夜晚讀古代詩詞的體會，表達了自己對中國古典詩詞的鐘愛之情和人生感悟。 18示例：當你不能與家人團圓，心生傷感時，讀一讀蘇軾的水調歌頭和李商隱的無題，你就會覺得眼前的離別與傷感都是美好人生的一部分。四、作文（50分）19略。 模擬試題（四）一、積累與運用（20分）1（1）撼 （2） B ； （3）形容人平庸，沒有作為。 2. (1)表意不明。將“之”改為“中國”。 （修改正確即可得分，將修改后的句子填寫在空白處亦可） 3.（1）示例1：同情 歡樂 成長 示

12、例2：安徒生童話伴我成長 （2）示例1：即興演講方案 確定演講題目；推選主持人和評委；現場抽簽決定演講次序；即興演講（不超過5分鐘）；語文老師進行點評；宣布比賽結果。 示例2：綜合活動方案組織各小組長確定活動方式及推選評委；可分為手抄報組、辯論組、故事組等分頭準備；各組分別交流展示；評委點評；語文老師總結。 （3）示例：同學們，在安徒生美麗的童話世界里，我們懂得了同情與善良，感受到了真善美的力量，讓我們走近安徒生，理解安徒生童話的精髓，讓我們在閱讀中思考，在思考中成長。 4.（1）有約不來過夜半 （2）五十弦翻塞外聲 (3）夜久語聲絕 （4）病樹前頭萬木春 （5）皆若空游無所依 ( 6）舉杯邀

13、明月，對影成三人 ( 7）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ( 8）示例： 長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海 人生自古誰無死留？取丹心照汗青。 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 會當凌絕頂,一覽眾山小 少壯不努力,老大徒傷悲。二、古詩文閱讀（15分）（一）5. 游子(天涯淪落人)孤寂愁苦、思念家鄉的情感。 (意近即可)（二）6益處(既然)這樣，那么 7略。 8本來就有的羞惡廉恥之心(答“義”也可以) “不以物喜，不以己悲”（或“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”）(用自己的話概括也可以)對比（三）9都 近 10小時候一點也沒有跟別人不一樣的地方。11示例：讀書，還需要勤奮。三、現代文閱讀（35分）（一

14、）12.總分 “紫蠶島”既突出了日本的文化理念，又彰顯了某些中國元素，讓人感到既親近又新鮮。 13.舉例子。第三段舉例中國政府送日本朱鹮的例子，說明朱鹮是日本館中既具有日本的文化理念，又彰顯了某些中國元素的另一個代表。 14.不能。“又”在內容上與上文照應，在結構上引出下文。 15.一是日本館的顏色是日本人喜歡的紫色，在中國傳統文化中象征著吉祥；二是朱鹮是日本館的又一中國元素，體現中日文化交流與融合；三是運用“紫蠶”一名代表著他們對中國文化的敬意，因為蠶絲是絲綢的原料，絲綢由中國傳入日本后深受喜愛。（二）16示例：擦不掉的鼓勵（能體現文章主旨，符合字數要求即可） 17暴風雨：喻指老師嚴厲的斥責

15、、批評。（意對即可） 18老師這樣做的用意：（1）消除“我”的恐懼；（2）原諒“我”的不禮貌；（3）肯定“我”的誠實。（答出兩點，意對即可）19“我”眼睛“濕潤”是因為：（1）“我”冒犯了老師，但他并沒有因此而責罵“我”，而是正確引導、熱情鼓勵“我”去實現當畫家的夢想，“我”很感動。（2）“我”認識到自己的做法對老師很不禮貌，感到非常內疚。感動和內疚兩種情感交織，讓“我”的眼睛濕潤了。（能扣住上述兩點回答，意對即可） 20示例：文段一“手撫下巴”，“拿起粉筆”“加了一道笑紋”這些動作描寫，突出了老師的沉著冷靜，表現了老師的豁達幽默。該段中對老師語言的描寫，表明老師不僅能夠客觀地評價“我”的漫畫

16、，而且能因勢利導，引導學生掌握寫作文的技巧。文段通過動作、語言的描寫，刻畫了一位理解、寬容、愛護學生的老師形象。文段二“穿上他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領結，戴著那頂繡邊的小黑絲帽”，運用了肖像（外貌）描寫，突出了韓麥爾先生上“最后一課”的不同尋常，表現了他對祖國深沉的愛。兩個文段運用不同的描寫方法，突出了人物的性格特征，給讀者留下了深刻的印象。（能圍繞“人物描寫方法”作簡要分析評價，語言流暢即可）四、作文（50分）21略。 模擬試題（五）一、積累與運用（20分）1B 2.D 3. C 4. （1）示例：淄博的陶瓷琉璃藝術節；欣賞琉璃藝術，感受齊魯文化。（2）示例：落三甲才泣鬼神（蒲松齡

17、故居）（3）示例：溜溜圓圓、思接千載的臨淄蹴鞠5.（1）白露為霜 （2）五月人倍忙 （3）浮云游子意 （4）一鼓作氣 （5）會當凌絕頂 一覽眾山小 （6）潮平兩岸闊 風正一帆懸 二、古詩文閱讀（15分）（一）6.C （二）7（1）咨臣/以當世之事 （2）一日三至/弗得見 8. （1）低微鄙陋 （2）輕視 9.略。 10.此臣所以報先帝，而忠陛下之職分也。 縱夫子驁祿爵，吾庸敢驁霸王乎？ 11共同點是：他們都非常重視人才（或：禮賢下士，求賢若渴。） 認識：當今世界，各種競爭日趨激烈，誰贏得了人才就能在競爭中取得領先地位。我們應該創造更加良好的氛圍，真正做到人盡其才。（能圍繞人才，了解實際來談即可

18、）三、現代文閱讀（35分）（一）12要從小養成好習慣。 13祖逖聞雞起舞；古人為子弟者“出必告，反必面”； 陸游“待飯未來還讀書”；古人所謂“三上之功”；古人“一簞食，一瓢飲”和“嚼得菜根”；羅馬皇帝摒絕一切享受成為哲學家。（答出四項即可） 14.如第段，整理先從反面說睡懶覺的壞處，然后再以祖逖聞雞起舞的例子從正面說早起的好處，這樣讓兩件事進行對比，論證了“清晨早起是一個好習慣，這也要從小時候養成”的觀點，從而有力地論證了本文的中心論點。 15.穿布衣吃粗糧，并不感到羞辱，豐衣足食（錦衣玉食）也不去炫耀。有志之人不應該計較生活條件的好壞，而要把精力放在讀書學習和事業上，這樣才能有所作為。我們中

19、學生如果總是愛攀比、講排場，那么就會荒廢了學業。（二）16.示例：吃船里燒出的飯菜；搶雞蛋吃 17.示例1：到了墳上，大家息足，茂生大伯到附近農家去，借一只桌子和兩只條凳來。（或：祭掃完畢，茂生大伯去還桌子凳子，照例送兩個甜麥塌餅和一串粽子，作為酬謝。） 示例2：附近三竺庵里的和尚來問訊，送我們些春筍。 18.示例：這個雞蛋和平時的并無差別，但是因為這時候孩子們快樂開心，所以覺得比平時好吃。 19.說明：內容參照示例，符合要求即可。 20.示例：全國有名的景點名稱如黃山的“猴子觀海”、西湖的“斷橋殘雪”等，太原的景點名稱如“雙塔凌霄”、“蒙山曉月”等，常見的景點名稱如“曲徑通幽”“漁舟唱晚”等

20、皆可。四、作文（50分）21略。 模擬試題（六）一、積累與運用（20分）1. ni 殫 2.D 3C 4.（1）示例：普通話是我們溝通的橋梁 （2）示例：演講比賽，辯論會，朗誦會，故事會，古詩詞接龍比賽等。 （3）示例：推廣普通話過程中應充分考慮到地方文化和地方傳統的問題。 推廣普通話并不意味著要消滅方言，但也不宜任意擴大方言的影響。普通話雖作為正式交流用語，但不必在任何地方都使用普通話，那樣不現實。推廣普通話應考慮我國的實際，不能一刀切，不能操之過急。5.（1）誰家新燕啄春泥 （2）氣蒸云夢澤 （3）松柏有本性 （4）黑云壓城城欲摧 （5）感時花測淚 恨別鳥驚心 （6）東風不與周郎便 銅雀春

21、深鎖二喬 二、古詩文閱讀（15分）（一）6.D（二）7（1）熟練、熟悉 （2）犯罪 （3）喝酒喝得痛快 （4） 這 8C 9圣人不是能同他開玩笑的，我反而自討沒趣了。 10示例：楚王密謀策劃晏子巧妙回擊 11示例一：我欣賞晏子的說話藝術，他在無法澄清“齊人坐盜”這一事實的情況下，巧有類比進行掃駁，片言只語間化被動為主動，既捍衛了國家的尊嚴，又不失禮節。 示例二：我欣賞師曠的說話的藝術，他先直話曲說，巧妙地將不理平公說成是“小人”，引起晉平公的重視，再因勢利導，讓晉平公認識到自己的錯誤，達到了勸諫的目的。（能結合文章的內容分析人物的說話藝術，言之有理即可）三、現代文閱讀（35分）（一）12.螢光

22、 雄螢向雌螢發出的求愛信號 13.一是螢火蟲發出求愛光語，內涵豐富，像一部愛情小說；二是螢火蟲構成的夏夜奇觀。 14.提示：第三段好詞很多，如繁星滿天、群星爭輝、金光閃爍、壯觀、閃電等；這些詞均可選取，說出它的好處即可。15.可同群星爭輝，形似夏夜的閃電。既介紹了知識，又激發讀者興趣，行文間流露出整理的喜愛之情。（二）16.小旦是個生活在農村的孩子，父母為了生計遠到黑龍江謀生，家里只有他和體弱多病的爺爺。 17.“垂涎三尺”形容極其貪婪的樣子。文中指同學們都想得到老師的那本草房子。 18.環境描寫。通過環境描寫點明小旦的家周圍的環境，也點明小旦是一個生活在農村的孩子。 19.這個句子運用了比喻

23、的修辭和對比的手法，將生病前的爺爺比作“谷場上的公牛”說明爺爺的壯實，將生病后的爺爺比作“泄了氣的皮球”，說明其體質的虛弱，前后對比表現了爺爺體質的變化。 20.“我好不容易考了零分”，說明對小旦來說考零分是下了多大的決心啊，小旦考零分并不是他成績差，而是他看到“王小銳考了個不及格，她爸媽就從沈陽回來監督她”，他故意考零分是希望以同樣的方式見到自己的爸爸媽媽。（大意對即可）四、作文（50分）21略。 模擬試題（七）一、積累與運用（20分）1n 悍 2.D 3 真正高貴的人，是那些能夠超越自我，始終帶著情感前行的人。（或：真正高貴的人，能夠超越自我，始終帶著情感前行。）4.(1)示例一：弘揚中華

24、美德 感受母愛親情 示例二：感受母愛 報答母恩 (2)示例一：孟母 “孟母三遷”的故事家喻戶曉，孟子成為古代杰出的思想家與他母親的教育是分不開的，孟母教子成功的例子可作為后人的典范。因此，我推舉孟母作為母親節的形象代言人。 示例二：岳母 岳母刺字，教育岳飛精忠報國的故事家喻戶曉、代代相傳，熱愛國家、報效祖國在當今時代仍需要發揚光大。因此，我推舉岳母作為母親節的形象代言人。 示例三：冰心 她是一位著名的作家，她的作品主題之一就是歌頌偉大的母愛，她的作品深得孩子們的喜愛。因此，我推舉冰心作為母親節的形象代言人。 (3)示例：媽媽，小時候，您給我洗了無數次腳，我時時感受著您的撫愛。今天是我國的第一個

25、母親節，我想給您洗一次腳，回報您對我的養育恩情，請您答應我，好嗎? 5. 二水中分白鷺洲 明月別枝驚鵲 誰家玉笛暗飛聲 只有香如故 今夜偏知春氣暖 日暮鄉關何處是 煙波江上使人愁 出淤泥而不染 濯清漣而不妖 示例：老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。 誰道人生無再少？門前流水尚能西！ 老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼。二、古詩文閱讀（15分）（一）6.示例：“峰巒如聚”，群山好像從四面八方聚集而來，一個“聚”字，既寫出了群山包圍之中的潼關險要地勢，又賦予了潼關四周山巒生命和意志，它們守衛著潼關。（ 或“波濤如怒”，波濤洶涌澎湃好像在發怒，一個“怒”字，既寫出了黃河的咆哮，又交代了潼關處于黃河

26、之邊的險要。）（二）7. （1）寒冷 （2）愣住 （3）向西 （4）走到盡頭 8.（1）陽光直照到水底，魚的影子映在石上。(或:太陽光直射水底，（魚的)影子散布在潭底的石頭上。） (2)走了三四里路,就是青羊宮,溪水有時遠有時近，竹子和柏樹蒼翠碧綠。 9.相同點:都使用了比喻和排比的修辭方法。 不同點:甲文寫景動靜結合；乙文以靜景為主。 10.杜甫。 “感時花濺淚，恨別鳥驚心”等。三、現代文閱讀（35分）（一）11“將興趣進行到到底”或“興趣是成功的的起點，將興趣進行到底是成功的關鍵！”或“有興趣，才會有動力，持久的興趣，才會產生持久的動力。” 12.（1）對學習產生興趣，開始認真學習。 （2

27、）對學習產生持久的動力。 13.通過引用劉謙的具體事例，引出論點，與生活了解緊密，利于激發讀者的興趣。 14.示例：我們要不斷進步，就必須有持久的學習興趣。過去。我對語文學習忽冷忽熱，影響效果。要取得進步，就應當調動學習積極性，長期快樂。（二）15有幾分鄉土風情和蕭瑟的詩意。 16.把文化當作商品來出售，商業氛圍非常濃。 17.三味書屋百草園沈園 18.因為“你要將它們和你想象中的它們作對比，要將你多年來積蓄的想象和瞬間見到的現實做一番無可奈何的碰撞”，而想象與現實往往有很大的差距。 19.從三味書屋到百草園孔乙己故鄉 20.游紹興前：滿懷渴望；游紹興時，失望、掃興。四、作文（50分）21略。

28、 模擬試題（八）一、積累與運用（20分）1C 2.B 3.D 4（1）【過新春】團圓 懷念祖宗(敬重祖宗) （2）【寫春聯】喧 （3）【話春節】保留傳統過年習俗，是為了表達人們的良好祝愿和美好情感，同時也是為了繼承民間悠久的文化傳統。 5.山回路轉不見君 勿施于人 人比黃花瘦 錦江春色來天地秋風蕭瑟 簫鼓追隨春社近示例：水何澹澹 山島竦峙山氣日夕佳 飛鳥相與還煙籠寒水月籠沙 夜泊秦淮近酒家二、古詩文閱讀（15分）（一6D(二) 7.交錯相通 通“邀”，邀請 你 繁重，使人難以忍受 8.（他們）竟然不知道有過漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。 如今我的兒子又被老虎咬死了。 9. 記敘（描寫） 虛構（想

29、象） 反襯（對比） 10. 桃花源與世隔絕，遠離戰亂，沒有繁重的賦稅和無盡的徭役；環境優美，民風淳樸。人們安居樂業，祥和幸福。 雖然一家祖孫三代死于虎口，但是泰山婦人深知山下世間苛政帶來的災難遠比山中的虎患更為慘烈，更令人不堪忍受。 （意思對即可）三、現代文閱讀（35分）（一）11.我們應把精力放在有用的大事（正事）上。（或：我們應把智慧、才華、精神放在有用的大事（正事）上。） 12.“這是一種說法”指的是“夫唯不爭，故天下莫能與之爭”；“老子還有一種說法” 指的是“既以為人己愈有”。作用是承上啟下，總結前面的論點，再提出另一個分論點。 13.先正面談集中精力做事的好處，后談爭的不良后果。通過

30、正反對比說理，突出強調了老子的話對我們的境界有一種提升的作用，是一種大智慧（或突出強調了集中精力做事的道理）。 14. A句不符合。這一句主要談的是“人與人之間應當寬容”的觀點。(二)15開闊，寧靜，干凈，純真；表達了整理對草原的熱愛、贊美、留戀之情。 16好處是豐富了文章的內容，突出草原歷史的凝重和歲月的深沉；作用是從描繪草原景色轉向抒寫個人感悟，巧妙將景、情、理融為一體。 17.大多數人都認為草原上最好的季節是七八月份，那時的草原上有千姿百態的花。整理雖錯過了這一季節，可卻在八月末這一特定的季節領略了草原的大、凈和靜的“味道”，品味出了草原和諧、美好的魅力。 18.示例：（1）運用比喻的修

31、辭手法，把一望無際的碧草比喻為“氈”和“毯”，形象地寫出了芳草萋萋、鋪天蓋地的美麗。 （2）多用四字短語，并兩兩相對。“繁星在天”與“落英在水”相對，“草浪輕翻”與“花光閃爍”相對，體現了漢語獨特的整齊、對稱、和諧之美。 19示例：（1）同意這種看法。因為特定的環境和時刻呈現的自然美，不可多得也無法復制，要有與這美感產生共鳴的欣賞者；自然釋放美感，潤澤人的靈魂，人欣賞美，從自然中汲取美，達到人與自然的和諧。 （2）不同意這種看法。因為“剎那的交匯”將美感說得過于神秘，“才可能迸發”將美感的獲得說得絕對。四、作文（50分）20略。 模擬試題（九）一、積累與運用（20分）1赴 nng 漫不經心改為

32、漠不關心爐火純青改為淋漓盡致3示例：粉筆有理想，才會用生命傳播知識。 蠟燭有理想，才會用燃燒換取光明。4. 示例：對聯知識講座；作文競賽；演講比賽；競猜燈謎；讀書報告會；詩歌朗誦會；名著推介會；“走近魯迅”閱讀報告會；辯論會等。 示例1：對聯知識講座；讓主講者與學生互動對對聯；可以增強活動的互動性、趣味性。 示例2：作文競賽；在學生中征集競賽題目；可以調動學生的積極性。 示例3：猜燈謎；邀請家長參加競猜燈謎；可以讓學生和家長共同體驗學習的快樂。 示例：您好！我是學校的學生代表，我們學校準備開展編演課本劇活動，同學們想請您就如何編寫課本劇給我們作一個專題報告，好嗎？（能介紹自己、講述邀請目的、發

33、出邀請三個點來表述即可） 5晨興理荒穢 隨風直到夜郎西 草色遙看近卻無 月涌大江流 醉翁之意不在酒 得之心而寓之酒也 食馬者不知其能千里而食也 勸君更盡一杯酒 西出陽關無故人 示例：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。(其他符合要求的句子也可)二、古詩文閱讀（15分）（一）6. 山逐漸消失了，眼前是一望無際的低平的原野，江水奔騰直瀉，從荊門往遠處望去，仿佛流入荒漠遼遠的原野。（二）7戰國策 8（1）偏愛（2）土地方圓（3）指責 （4）使（充）實 9( l) 群臣都來進諫，門庭、院內像集市一樣。 (2)難道說妨礙治理國家嗎？10下喑，則上聾。聾喑不能相通，何國之治也

34、？ 11都采取了設喻（比喻）的方法來巧妙地進諫。（憊思對即可）三、現代文閱讀（35分）（一）12.“中華牌”是指該月球車是由中國自行設計研制的。 13.介紹我國探月工程的計劃及目前進展情況。 14.下定義。通過下定義讓讀者明白月球車是一種機器人，并了解這種機器人的功能及用途。 15.一期工程計劃發射“嫦娥一號”衛星，繞月飛行，做月球探測；二期工程將向月球發射一個軟著陸器，并攜帶月球車，在著陸區附近進行現場探測；三期工程中的無人探測器將對月球表面樣品進行采集，并帶回地球分析研究。（二）16.時間順序。中午，午飯，夜晚，天亮。 17.怕天冷，凍了臘梅花。為后面寫臘梅花的炸裂冰溜做鋪墊。 18.說明花蕾具有強大的生命力，勇于沖破一切阻攔。 19.語言描寫具體細膩、生動形象，善于運用比喻、擬人等修辭手法，使北風、雪花、翠竹、冬青、臘梅等景物栩栩如生，活靈活現。 20.臘梅花富有清香味，不怕寒冷，敢于頂風冒雪，特別是她那種為了開放，勇于沖破堅實冰溜束縛的強大生命力，就是整理贊頌的原因。四、作文（50分）21略。模擬試題（十）一、積累與運用（20分）1B 2. C 3.刪掉“看到”（或將正確的句子寫在橫線上）4.（1）示例：一切皆有可能。（李寧牌） （2）寫出的歌詞符合“文采斐然、情韻兼美或富有哲理”三種之一即可。可以從以下各點選取一、二進行賞析：