1、精選優質文檔-傾情為你奉上時間2013.10地點辦公室交流對象靳凡瑋 馮雪霞交流主題課堂教學藝術交流內容要做到課堂教學藝術，首先要知道教育是什么？這是關于教育功能和宗旨的思考，每個從事教育教學工作的都必須首先思考和認識，教育是“干什么的”，它有“什么作用”。我們都知道教育的本質是育人，育人的核心是育心，教育是于心而成于靈，教育是對人類靈魂的塑造工程。這恰恰符合了教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，本能引起人的靈魂深處的說法。     關于教師角色的隱喻有很多種，比如：“園丁”、“春蠶”、“蠟燭”、“梯子”、“渡船”、“人

2、類工程師”等等。而亞里士多德卻說“教師是助產婆”。有很多人聽了都很好笑，但又有點不理解。這與孔子的“不憤不啟、不悱不發”的教學原理是相同的的，都屬于啟發式原則?？傊嬖V了我們教師的作用在于幫助、鼓勵、引導學生學習，在于釋放。還有人說教師是“服務員”！因為教育是公益服務事業，教師是提供這種公益教育的服務員！在許多學校的標語中經?？梢钥吹健耙磺袨榱藢W生，為了一切的學生，為了學生的一切?！边@句話更加說明了學生是上帝，是學習和發展的主人，而教師是服務員。     通過交流研討我還知道了，學生在課堂上有三求：求知、求樂、求成。圍繞這三點去做也是達到課堂教學藝術的基

3、本要求。求樂表現為學生在學習中對興趣的滿足和快樂的享受；求知表現為學生對新知識、新事物的好奇、探究和占有；求成表現為每個學生在學習中都有最求自我價值和自我實現的需要-成就需要。收獲短短一次交流研討活動，我可能并不能把它全部掌握，但我通過跟主持人靳校長的學習明白了如何去做，怎樣去把握課堂教學藝術。我想更多地還需要在今后地工作中去實踐和體會，相信我一定會做得更好！工作室幫帶交流記錄工作室幫帶交流記錄時間2013.12地點辦公室交流對象靳凡瑋 馮雪霞交流主題課堂教學中突發事件的處理交流內容   我認為可以用以下六種方法 1.熱處理 熱處理是教師對一些突發事件剛發生時就抓住時要，趁

4、熱打鐵或正面教育或嚴肅批評，“長善救失”、“揚正抑邪”。用這種熱處理方法需要有較快的反應速度，當機立斷，迅速采取對策，既有效解決了事件，又使學生在思想上引起了震憾，留下深刻的印象。 2.冷處理 冷處理是指教師對突然發生的事故采取冷靜、冷落的方式，暫時給予凍結，仍按原計劃上課，等到下課后對學生做處理。冷處理需要教師憑自身的意志力，克服對某些學生的反感情緒，用理智戰勝無益的激情和沖動。 3.寬容法 教師對學生突然出現的惡作劇或危害性不大的問題，該寬容時要寬容，是建立良好的師生關系的重要條件，也是機智地處理突發事件的藝術。4.因勢利導法 課堂中的突發事件激起了學生好奇心，完全吸引了學生的注意力，教師

5、要想讓學生重新回到教學目標上來困難時，可以隨時挖掘突發事件中的積極因素，對學生進行因勢利導的教育和教學活動。 5.寓教于喻 學生的生活閱歷不太豐富，對許多問題的認識缺乏切身體驗，但只要把道理講透，學生還是能理解接受的。教師可用形象的比喻方式，不僅能吸引學生，引起興趣，還能增加學生的內心體驗，使學生不知不覺地受到教育。 6.“爆炸式”教育法 爆炸式教育主要針對學生在課堂上出現的嚴重破壞性行為，采用大刀闊斧的處理方式。這種“爆炸式”教育法不可不用，但不可多用，不可濫用，教師要從實際出發，用得恰到好處。收獲 課堂教學中的突發事件是指課堂中突然發生的教師意料之外的事件。這類事件不同于一般的問

6、題行為，常常嚴重擾亂課堂秩序，危害較大。作為教師通過和靳校長交流研討我明白應該時刻注意控制教學中可以發生或已經發生的突發事件，提高自己的教學管理水平。工作室幫帶交流記錄時間2014.4地點辦公室交流對象靳凡瑋 馮雪霞交流主題如何提高教師課堂語言表達能力交流內容1.要廣泛學習。首先，學好專業知識，過好語法關、修辭關、邏輯關。其次，要向所有語言表達能力強的人學習。聽廣播、看電視、聽觀摩課，跟其他語言表達能力好的老師學。學語言，還包括向學生學，向自己的教育對象請教。學生最歡迎的是幽默的語言風格，學生的要求便是教師的努力方向。2.要向語言優美的文學作品學習。語文教師應該有豐厚的古文底子，語文教師要善于

7、從我國古典詩文中吸取語言的精華，多儲存，底蘊足，教學時才會根據需要信手拈來，使自己的教學語言大放光彩。教師結合自己的教學內容和特定情境，靈活地借鑒其語言運用上的巧妙之處，定會有好的教學效果。3.學，還包括從其他學科和藝術門類中汲取語言養料。魏書生老師的課堂語言則折射出豐富的人生閱歷和廣博的知識面，他力求使自己的課堂語言既“明”又“白”，所以，物理、化學、美術等學科的一般術語經常在他的課堂語言中出現。由此可見，語文教師不僅要成為“專家”，還要成為“雜家”。知識越多，課堂語言越豐富，課堂教學越輕松、自如、有效。4.要勤練苦練。練，就是要多實踐，多讀多說，有目的、有針對性地練。練，還包括將教案和講稿

8、上的書面語言轉化為口頭語言，學得脫稿講課的本領。從聽眾記憶的效果看，聽脫稿講話的記憶成績是聽照稿宣讀成績的三倍多。收獲語文教師要做到脫稿講課，一方面要在備課上下苦功夫，真正理解消化和熟練把握講授內容，另一方面，把自己的內部語言轉化為適宜的外部語言，并不斷實踐、總結、改造、提高。就像靳校長說的那樣：一位語文教師必須錘煉教學用語，研究語言藝術。用語言彈奏出美妙的樂曲，使自己的知音學生產生共鳴，收到良好的教學效果。工作室幫帶交流記錄時間2014.6地點辦公室交流對象靳凡瑋 馮雪霞交流主題教師教學基本功訓練交流內容訓練目標    1通過一般教學基本功訓練，使100%的教師

9、熟練掌握包括三筆字、普通話、等教學基本功。    2通過學科教學基本功訓練，使90%的教師精通學科知識，熟悉課程標準規定的學科教學目標、任務和要求，把握教材特點，弄清知識點，靈活組織教材，適當選擇教法，提高教學水平。三、訓練原則    1集體培訓與自我研修相結合的原則。    2專項訓練與教學實踐相結合的原則。三筆字、閱讀與集體備課、教學設計、課堂教學等教學活動結合起來，將各項基本功綜合運用在教學實踐中。    3訓練效果與績效考核相結合的原則。通過階段性培訓、訓練，學校定期組織考核、總結，將考核結果與教師的評優晉級掛鉤。四、訓練內容及形式    采取“培訓練習運用競賽考核”五環節模式開展活動，通過訓練，使教師掌握學科教學所必需的專業基礎知識和完成教學活動所必需的基本技能，提高教學水準。   根據我校教師實際情況，我校教師基本功訓練包括以下四項內容：硬筆書法練習和閱讀專業書籍、教師學科素養考察、我的專業成長故事即“我與課內比較學“的故事、命題教案