1、精選優質文檔-傾情為你奉上2. 教學設計上報格式教學設計格式課題運用公式計算作者工作單位教材分析本節是廣西科學技術出版社的信息技術八年級上學習Excel表格運用公式計算的內容，在上節學生對Excel表格有了簡單的認識的基礎上，結合學生在數學中學習到的公式進行引入，將公式用Excel表格進行計算，讓學生認識Excel表格強大功能的基礎上提高對數據的計算。學情分析1、學生的知識能力本節之前學生已經初步掌握了EXCEL的基本概念、工作表的基本操作。因而我們要培養學生分析問題、解決問題的能力，而不僅僅是一些純粹的技術。所以教師在教學設計中希望能通過學生自己的雙眼、雙手以及思考來發現新問題，學習新知識來

2、解決新問題，一點一滴的分解知識點，從而減輕他們對新知識的畏懼、降低理解的難度。2、學生心理特點分析根據學生的心理特點和認知基礎，抓住學生感興趣的問題，將知識融入到活動中，并充分給予鼓勵和肯定。考慮到學生學習認知能力、思維能力的差距、個性的差異，所以設計不同層次的作業，從易到難，從簡單到復雜，從基礎到強化，讓學生處于解決一個問題后再拋出一個新的問題，循序漸進、螺旋上升的狀態，通過意義建構，學生不斷地積累知識技能，不斷地提高學習能力。教學目標1、知識目標：學生能理解公式的含義和構成，掌握Excel中的公式輸入。學生能夠根據所學公式知識計算得到自己想要的數據。2、能力目標：學生能夠使用公式計算所給數

3、據的結果。學生通過自主探究學會公式的使用。并且能夠根據數學公式轉變到Excel使用函數，并能夠對Excel的公式活學活用。3、情感目標：學生自主學習意識得到提高，在任務的完成過程中體會到成功的喜悅，并在具體的任務中Excel公式的重要性及便捷性。教學重點和難點1、教學重點Excel公式的含義和構成2、教學難點學生對數學公式到Excel公式的一個轉變，電腦運算符的使用。教學過程教學環節教師活動預設學生行為設計意圖運用數學公式擴展，導入Excel公式。與學生交流是否能把數學中的公式直接使用到Excel中。為學生提供excel文件詢問學生輸入數學公式的結果，提問：你的數學公式能在Excel中得到你想

4、要的結果嗎？感興趣躍躍欲試用數學各種公式的輸入得出結果積極回答公式與學生的數學學習有關，能激起學生很大的興趣，降低學生的理解難度。公式的作用引入excel的優點：計算，可以直接得到結果用幻燈片講解excel中公式的基礎知識了解本節課的主要學習內容了解在開展活動前，讓學生對整堂課的學習內容有大致了解，符合學習的規律公式的格式分析用“天氣日報”為例，分別演示操作在公式中使用具體數據和單元格地址計算，通過直觀的對比，讓學生明白在構建公式時盡量使用單元格地址，不要直接引用單元格中的具體數據。提問學生公式應如何設計設置陷阱，強調易錯點仔細觀察，聽講初次接觸公式的輸入，理解思考，回答注意數字和單元格地址的

5、使用了解公式中乘號和除號的書寫，練習公式的輸入，鞏固知識根據“天氣日報”引入新的知識點，一方面顯示出知識間的連續性，一方面降低學生對新知識的理解難度講解公式的設計問題，分別設置了陷阱，突破了難點（構建公式時單元格地址的運用）Excel中數據的小數點控制調整“天氣日報”計算的數據結果，讓學生先尋找方法精確小數點2位。提示工具中減少和增加小數點位數的按鈕，或者通過單元格屬性設置。開動思維，動手了解方式方法開發學生動手能力，增加對Excel軟件的認識。板書設計一、 數學公式引入，創建Excel公式二、 數字和單元格地址的對比三、 運用公式計算數據學生學習活動評價設計學生自我評價與教師評價相結合教學反思1、 本節課的學習運用了老師引導學生操作的學習方式，以發揮學生的主體性作用。結合學生學習的數學知識引入，使學生有很好的代入感，學生對本課的內容更加易于接受。2、 精講多練，以加深學生對知識的掌握，為學生增加上機操作的時間，使學生有更多的時間進行探究新知識。3、 存在不足：（1） 計算機軟件是不斷更新的，現在教學的版本沒法跟上更