1、愛管“閑事”的音樂老師威遠(yuǎn)縣連界鎮(zhèn)中心學(xué)校 陳琳雨后的校園清新、美麗，但調(diào)皮的雨娃娃卻在一年級6班的教室外賴著不走了，在走廊上淌積成了一條“小河”。一（6）班的幾個小不點(diǎn)兒正在為清除這條小河努力奮斗著。正在孩子們與水娃娃們“抗戰(zhàn)”的時候，一位女老師姍姍而來，但她卻沒有走過去，而是靜靜地停在了旁邊。看到小不點(diǎn)兒們雖然很努力，可水娃娃們總是特別淘氣，就是不聽使喚，總要從掃把的縫隙里跑出來，再回流到原位。無論小不點(diǎn)兒們怎么努力，掃走的總只有可憐的一點(diǎn)點(diǎn)兒。“小朋友們，你們這樣不行的。你們這樣掃到第一節(jié)課下課都掃不干凈的。”這時，女老師清亮的聲音響起，孩子們應(yīng)聲轉(zhuǎn)頭，“陳老師好！”“你們好！來，我?guī)湍?/p>

2、們。”于是，這位陳老師便和孩子們一起忙碌起來，叫孩子們拿出一把鐵鏟，一邊忙碌一邊告訴孩子們清除水娃娃的訣竅：“要像我這樣，把鏟子放平，貼著地面，然后用掃把水掃進(jìn)鏟子里，再倒進(jìn)垃圾桶里，再”陳老師，誰人也？一（6）班的班媽 ？NO！一（6）班的語數(shù)老師？NO！那她是其實，這位愛管“閑事”的陳老師是小不點(diǎn)兒們的音樂老師。因為陳老師的辦公室離他們教室近，更因為只要他們班媽和數(shù)學(xué)老師不在，遇事找陳老師必定沒錯，她一定會“有求必應(yīng)”。“陳老師，喻文在哭了。”“哦，我去看看是怎么回事兒。”課間休息時，陳老師路過一年級教室外，孩子們立即向她求助。陳老師立即改變方向，走進(jìn)教室去看情況。 “陳老師，我可不可以去

3、上廁所？”“可以的！你去吧。”午靜時，孩子們沒找到班媽，就跑到陳老師辦公室給她請假。“陳老師，博俊掃地亂掃！你去看看吧。”“好！我去批評他。”下午放學(xué)后，看到準(zhǔn)備去排練節(jié)目的陳老師，孩子們又向陳老師告狀。于是，陳老師又去當(dāng)了一回“審判長”。 “陳老師，有個同學(xué)摔倒了。”“哦，我馬上去。”陳老師一看，一個小女生的把下巴擦傷了，幸好沒流血，但她還是立即帶小女孩兒到校外的診所，請醫(yī)生給處理。陳老師不只是愛管小不點(diǎn)兒們求助的事，她所任教的班級的事兒她也管。班上的風(fēng)扇開關(guān)壞了，她馬上就拍照發(fā)給校長，請校長派人維修；班上的電子白板罷工了，她又立即跟總務(wù)處老師聯(lián)系，請他們來處理；走進(jìn)教室看見地上有字紙了，她

4、又馬上讓孩子們撿了再上課；講桌上有些凌亂了，她又問哪個孩子可以幫忙整理凡是她看到了的，她都不會視若無睹。一年級的班主任之一的曹老師跟同事說：“有陳老師真好，班級的很多事我都不用操心了。” 難道說，陳老師就只愛管課外的這些“閑事”嗎？當(dāng)然不是！音樂課課上的陳老師管的“閑事”可更多、更細(xì)且更嚴(yán)。課堂上的她眼里是容不得沙子的，對學(xué)生的要求特別多。不信，你到她任教的一年級班走一圈，你會聽到孩子們對陳老師眾多吐槽。“陳老師讓我們桌子上只放音樂書、音樂筆記本、筆和橡皮擦。多放一本其他書她就會叫我放抽屜里。”小女生瑞歡繪聲繪色地說，還一邊比畫書放哪兒，筆放哪兒。“就是，陳老師上音樂課不準(zhǔn)我們做其他的，到老師

5、辦公室去做作業(yè)也不行。”小女生佳玲補(bǔ)充到。“我沒坐好她就會走到我面前叫我坐好。”愛歪著坐的小鋼悶悶地說。“我們上課打瞌睡她就讓我們自己站起來，不打瞌睡了再坐下。一上課我就要睡覺，陳老師就讓挨著我坐的同學(xué)叫我，讓我站起來聽。”因為音樂課都在下午，最愛打嗑睡的小男生祥奎總會被陳老師抓倒。但不管哪個孩子打嗑睡，卻從來不罵他們，陳老師都是讓他站起來，捏捏鼻梁醒嗑睡，或者是進(jìn)行一段音樂游戲提提神。 “有一次我上課肚子疼了，陳老師就走過來馬上問我哪兒不舒服。”課堂上的陳老師，對每個孩子的異常都會很在意。她告訴孩子們，如果不舒服了一定要告訴她。她會視孩子的情況而定，輕微的不舒服，就讓孩子趴著休息一下；不能堅

6、持的，她馬上跟班主任聯(lián)系。可孩子們就喜歡這個愛管“閑事”的陳老師。每當(dāng)她與小不點(diǎn)兒們迎面走過，總能聽到孩子們此起彼伏的問好聲：“陳老師，您好！”“音樂老師好！”陳老師走在大街上，也會時常有孩子跑到她面前向她問好，還有孩子還會追著陳老師。而家長則好奇的問：“她是什么老師？”孩子們則開心地回答：“音樂老師！”凡是陳老師上音樂課的班級，班媽和科任老師都知道：陳老師的音樂課是不會“外借”學(xué)生的，更是不會送給語、數(shù)老師的。一次9月份開學(xué)，陳老師剛接的一個班的數(shù)學(xué)老師把兩個孩子叫去辦公室輔導(dǎo)作業(yè)去了，第一次陳老師只是委婉地請老師讓孩子回班上課。第二次數(shù)學(xué)老師又把孩子請去了，陳老師就直接找數(shù)學(xué)老師說她的音樂

7、課不讓一個孩子缺課。因此，跟她搭班的老師都知道：陳老師的音樂課就是音樂課。為了斬斷孩子們想用音樂課做作業(yè)的想法，她硬性規(guī)定孩子們上課不準(zhǔn)做與音樂課無關(guān)的事，更不能在音樂課上做語數(shù)作業(yè)。當(dāng)有學(xué)生理直氣壯地告訴她：“是我們XX老師（語數(shù)）讓我做的。”她并沒有罵孩子，只是笑著問：“這節(jié)課是什么課？”“音樂課。”孩子答。“那音樂課該干什么？”陳老師繼續(xù)追問。“該唱歌”“學(xué)音樂”孩子們便七嘴八舌地答起來。于是，她便乘勝追擊，在思想上解決孩子們對音樂課的誤解。她說：“既然學(xué)校安排了音樂課，那就說明音樂課是很重要的，音樂課就只能做與音樂相關(guān)的事。”看著孩子們，她又繼續(xù)給孩子們“洗腦”：“知道學(xué)好了音樂有什么

8、用嗎？”孩子們茫然，她開始提示：“你們認(rèn)為音樂課要做些什么？”孩子們答：“唱歌、跳舞”她追問：“還有嗎？”看著孩子們又回歸茫然，她笑說：“那讓我來告訴你們吧。”于是，她從音樂學(xué)科好處先說起：“我們可以通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識很多樂器，如鋼琴、笛子、琵琶、二胡、雙簧管、圓號、三弦、月琴、揚(yáng)琴等，還有三角鐵、雙響筒、碰鐘、木魚等。那你們知道它們哪此是彈奏的、哪些吹的、哪些撥的和哪些是打擊的嗎？你們知道它們哪些是我們中國的、哪些是外國的嗎？你們聽過它們演奏出來的很多美妙的音樂嗎？”孩子們更加茫然，但他們的眼神讓陳老師看到了“我想知道”四個字。“想知道就認(rèn)真上音樂課吧！”她繼續(xù)侃侃而談：“音樂課還會學(xué)到很多音樂

9、學(xué)科外的知識，如國家名、民族特點(diǎn)、地方特色、歷史文化等，還有你們語文里的詩詞。”這時，有孩子搶著說：“我知道，春曉就可以唱出來。”隨后，陳老師又舉實例從眼前說到將來，從才藝說到長大后的實際用途，雖然不能改變所有孩子的觀點(diǎn)，但多數(shù)孩子開始重視音樂課了。走進(jìn)陳老師的課堂教學(xué)，你會發(fā)現(xiàn)嚴(yán)而不沉，活而有序。她說這是有訣竅的：那就是在教育學(xué)生時，老師除了運(yùn)用語言外，還要借助肢體、眼神和面部表情等對學(xué)生進(jìn)行教育和提示。她說在她年輕的時候就吃過沒有經(jīng)驗的虧，還受過學(xué)生的欺負(fù)。后來自己慢慢總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)第一次與學(xué)生們正式“交鋒”時一定要讓他們謹(jǐn)記課堂要求：要學(xué)會看我的各種手勢，握拳就停，抬手就起，唱歌時用力表

10、示強(qiáng)我是“火眼金睛”，課堂上的一切都逃不過她的眼睛；如果我一直盯著你，而且表情很嚴(yán)肅，那肯定是你上課不認(rèn)真了，就要馬上改；我允許你們犯錯，但不允許你們不改錯；要學(xué)會聆聽，不只是聽老師的，還認(rèn)真聽同學(xué)說和唱；要做有禮貌的學(xué)生，老師和同學(xué)表演完要鼓掌感謝；要第一節(jié)“見面”課她總不會慌著學(xué)音樂，在講清楚了課堂注意事項后，又立即訓(xùn)練學(xué)生的常規(guī)。從看似最簡單的拿書放書、起立坐下、坐姿站姿、舉手聆聽等做起，特別是訓(xùn)練輕聲唱歌、自然唱歌等好習(xí)慣。她說把這些課堂上看似不重要的“閑事”讓學(xué)生養(yǎng)成了，那音樂課就輕松了。而當(dāng)孩子們犯錯的時候，她總是第一次原諒，第二次警告，第三次才會教育。她在批評學(xué)生時總會帶進(jìn)一些音樂元素，在唱兩只老虎時，唱著唱著忽然發(fā)現(xiàn)有個孩子沒認(rèn)真，她就把歌詞兒給改了：“同學(xué)們呀，同學(xué)們呀，你們看看，誰在搞別？誰不認(rèn)真？快點(diǎn)兒找，快點(diǎn)兒找！”隨著老師的眼神一下就找到始作俑者，馬上抓住看同學(xué)“笑話”的機(jī)會，情緒一下就被調(diào)動起來，跟