1、關(guān)愛留守兒童 編劇：陳惠慧輔導(dǎo)目標(biāo)：1、關(guān)注留守兒童的身心健康，減輕留守兒童的心理壓力。2、給留守兒童更多的關(guān)愛，讓他們在學(xué)校這個大家庭中得到更多的溫暖，從而彌補(bǔ)親子關(guān)系的缺失和精神失落，提供一個健康成長的平臺。【劇情簡介】小應(yīng)是一個父母雙雙外出打工的留守兒童，由于和父母聚少離多，溝通少，性格孤僻。寄宿在姑姑家的他經(jīng)常沉湎于網(wǎng)絡(luò)、電視，不完成家庭作業(yè)，在班級里愛搞惡作劇，與同學(xué)相處很不融洽。在一次班隊(duì)課上，老師的開導(dǎo)和同學(xué)們的暢談使他終于體會到了父母在外工作的艱辛，最后他終于愿意向老師敞開心扉，決定努力塑造一個全新的自我。【劇情】第一場地點(diǎn)：姑姑家（主人公小應(yīng)背著書包走在回姑姑家的路上）小應(yīng)（

2、自言自語）：唉，爸爸媽媽都出門打工了，把我一個人扔在姑姑家。我覺得一點(diǎn)也不快樂，姑姑一家每天在外忙碌，我回家連找個說話的人都沒有。每天還要被這沉重的書包壓得喘不過氣來，回家還要完成那么多作業(yè)。唉，做人苦，做學(xué)生更苦，做我這樣的學(xué)生最苦了！ （走到姑姑家門口，摁了摁門鈴，發(fā)現(xiàn)姑姑還沒下班。就拿起胸前的鑰匙打開家門。翻著書包，剛想寫作業(yè)，瞥了一下書房，馬上來了精神。）小應(yīng)（自言自語）：呵呵，先玩會電腦吧！（他趕緊用自己偷偷配置的鑰匙進(jìn)了姑姑的書房，再把書房的門反鎖了，在里面玩起了電腦，一邊玩一邊不時探出頭瞧瞧窗外，看看姑姑回來了沒。）（姑姑背著包，提著一袋小菜回來。）姑姑：呀，今天這小家伙還沒回家

3、呀？（姑姑邊說邊開門）（書房里的小應(yīng)聽到了開門聲，一副驚慌失措的模樣。）小應(yīng)：慘了，姑姑回來了！（小應(yīng)手忙腳亂中直接把電腦的插座拔了，趕緊躲到書房的門背后藏起來。）（姑姑進(jìn)門，把菜放好，看見桌子上有小應(yīng)的書包。）姑姑：咦，書包已經(jīng)放桌上了，看樣子這小家伙已經(jīng)回來了。（姑姑四下里找人，沒找到，看見書房的門還和往常一樣鎖著。姑姑用鑰匙打開了書房的門。）（姑姑發(fā)現(xiàn)了門背后的小應(yīng)。）姑姑：你怎么進(jìn)的書房？這門是鎖著的呀，你是怎么進(jìn)去的？小應(yīng)（支支吾吾）：是，是我自己，是我自己偷偷配的鑰匙。姑姑（很生氣）：你在做作業(yè)還是玩電腦？（邊說邊走過去摸了摸電腦的主機(jī)，發(fā)現(xiàn)主機(jī)是熱的。）小應(yīng)：我也剛剛回來，剛打開

4、，想查點(diǎn)資料。（小應(yīng)話還沒說完，臉就開始紅了。）姑姑（生氣地瞪著小應(yīng)）：你看看，都幾點(diǎn)了？還不抓緊時間做作業(yè)！眼看著就要大考了，你媽媽把你托付給我，要是你考得很差，我怎么向她交代呀？你還背著我們偷偷玩電腦。（姑姑氣得掄起手想打小應(yīng)，但是一看到小應(yīng)可憐巴巴的樣子，想想他的爸媽又沒在身邊就忍住了沒打。）第二場（獨(dú)白：這樣的事情在小應(yīng)的生活中越來越頻繁地出現(xiàn)，有時候在姑姑值夜班不回家的日子，小應(yīng)都會通宵的玩游戲。由于沒有睡好覺，他白天在課堂上就無法集中注意力，成績也越來越差。）地點(diǎn)：學(xué)校教室老師（對應(yīng)）:你的作業(yè)呢？為什么還沒上交？應(yīng)低著頭，一聲不吭。老師（提高了嗓門）:說呀，你的作業(yè)呢？小應(yīng)還是木

5、然地低著頭，一言不發(fā)。老師：你這是第幾次沒完成作業(yè)了？唉，真不知道你最近怎么了？小應(yīng)耷拉著腦袋，還是一句話也沒有。（老師火冒三丈，馬上撥通了他姑姑的電話，讓他姑姑趕緊到學(xué)校來一趟。） 第三場地點(diǎn)：教室門口老師：小應(yīng)姑姑，你知道小應(yīng)經(jīng)常不完成作業(yè)，成績明顯下降的事嗎？姑姑：啊，成績下降了么？昨天我問他，他還說語文考了98分呢？老師：小應(yīng)，你的語文成績明明是78分，怎么變成98分了？ 小應(yīng)（紅著臉，一聲不吭。） 老師：你說呀，為什么要把分?jǐn)?shù)改了？小應(yīng)：我我 （聲音輕得連他自己也聽不到）老師：好了，我知道，你是為了不讓你姑姑為你操心，對嗎？ 小應(yīng)：恩 。（輕輕地）老師：你以前一直是班里的好學(xué)生，最近

6、的成績怎么會下降得這么快，是不是有什么事埋著老師？（小應(yīng)看著姑姑，又低下頭，一句話也不說。）（老師讓小應(yīng)先回教室。）（旁白：接著老師找姑姑單獨(dú)了解了一下，小應(yīng)的姑姑是這樣告訴老師的：這孩子由于父母雙雙外出打工，是寄宿在我家的。在我家里，他什么話也不會對我們說，爸爸媽媽來電話他也不接，像一個啞巴。我都不知道怎么跟他去溝通了。平時除了看電視，最愛的就是電腦了。這書房的鑰匙呀，就是他自己偷偷配置的，平時趁我們不在，就偷偷溜進(jìn)書房玩電腦。唉，真拿他沒辦法了！）第四場（旁白：送走了小應(yīng)姑姑，張老師走進(jìn)了辦公室，坐在椅子上陷入了沉思：這是一個被愛忽略的孩子，父母常年不在身邊，姑姑又沒時間陪他，沒時間管他。

7、由于沒有親情的關(guān)懷，又被繁重的學(xué)習(xí)所累，所以他只好把精神寄托在電腦和電視上了。于是在三八婦女節(jié)那天地點(diǎn)：教室。老師：知道今天是什么日子嗎？同學(xué)們（異口同聲）：婦女節(jié)。老師：這個屬于媽媽的節(jié)日，我們該給媽媽帶去什么呢？同學(xué)甲：給媽媽送一朵康乃馨，祝他節(jié)日快樂！同學(xué)乙：幫媽媽做家務(wù)，讓他在這個日子好好休息。（同學(xué)們各抒己見。應(yīng)同學(xué)坐在座位上，一聲不出，面無表情。）老師：老師也是一個媽媽，想知道我最想收到的禮物是什么嗎？（同學(xué)們紛紛猜測。老師邊聽邊搖頭。）老師：你們都猜錯了。媽媽最想收到的是你們對我的理解，你們對我的體諒！你知道媽媽的煩惱嗎？你們知道媽媽身體上的不適嗎？你們知道媽媽最擔(dān)心的是什么嗎？

8、（教室里一片沉默。）老師：孩子們，你媽媽能看出你的身體不適嗎？你媽媽能看出你有心事嗎？你媽媽能猜出你今天被老師表揚(yáng)嗎？同學(xué)丙：老師，我媽媽能看出。同學(xué)丁：老師，我媽媽也能看出。他告訴我，他能一眼看出的喜怒哀樂。（教室里其他的同學(xué)也開始竊竊私語。但應(yīng)同學(xué)的臉上依然波瀾不驚。）老師：能說說你媽媽哪次看出你的高興或痛苦的事嗎？（同學(xué)們在自己的小組里紛紛發(fā)言。應(yīng)同學(xué)轉(zhuǎn)過身，在聽他的小組成員述說。看他神情，似有表述的愿望。）老師：孩子們，為什么媽媽會關(guān)注，知道你們的變化，而你們卻對媽媽一無所知呢？（剛剛安靜的教室又一下子熱鬧起來了。應(yīng)同學(xué)也在大家的議論中說話了。）老師：看著媽媽臉上的皺紋，頭上悄悄鉆出來

9、的白發(fā)，你此時最想對媽媽說的是什么？拿起你的筆，給你的媽媽寫一封信，作為給他的節(jié)日禮物吧。（同學(xué)們開始拿筆鋪紙動筆寫信。音樂燭光里的媽媽響起。寫著寫著，教室里出現(xiàn)了啜泣聲。）老師（摸摸那孩子的頭，附在耳邊問）：怎么了，孩子？啜泣的同學(xué)：我想起了媽媽，照顧我和弟弟，還要工作，我又常惹他生氣，真想對媽媽說對不起老師：乖孩子，就把你想對媽媽說的先告訴大家，好嗎？（這孩子的講述打動了其他孩子的心，教室里的抽泣聲多了。應(yīng)同學(xué)的眼圈也紅了）（寫信還在繼續(xù)，應(yīng)同學(xué)的臉上有眼淚滑過，信紙上的語言也越來越多）（三八節(jié)后的第二天。應(yīng)同學(xué)告訴老師，他的信寄給媽媽了。）第五場旁白：第二天陳老師將小應(yīng)帶到了學(xué)校四樓的陽

10、光小屋。地點(diǎn)：陽光小屋老師：你能告訴老師,為什么最近成績下降得這么快么?小應(yīng)：（哭）老師，我爸爸媽媽不在家，在學(xué)校里同學(xué)們都瞧不起我，回到家，我一個人又感到很孤獨(dú)。我覺得上學(xué)一點(diǎn)意思也沒有。 老師：不是有姑姑在嗎？ 小應(yīng)：姑姑平時上班很忙，還經(jīng)常加夜班。老師，我做夢都想和爸爸媽媽在一起。 老師：別哭了，小應(yīng)。老師知道你想爸爸媽媽，但是你也不該騙你的姑姑呀？ 聽姑姑說你還經(jīng)常偷偷地玩電腦，是真的么？小應(yīng)：老師，我知道錯了。可是我 老師：好了小應(yīng)，老師知道你的心思，在同學(xué)們面前，老師替你保守這個秘密，好嗎？ 但是你要答應(yīng)老師，以后再也不能玩電腦了。小應(yīng)（拼命點(diǎn)頭）：恩 。（這時，老師的手機(jī)響起，是小應(yīng)媽媽的電話。）小應(yīng)媽媽：老師，我是小應(yīng)媽媽，最近我們家小應(yīng)在學(xué)校還聽話么？學(xué)習(xí)還好么？哦，小應(yīng)的成績考了98分呀，哦這樣我就放心了（小應(yīng)略帶哭腔）老師：小應(yīng)媽媽，我知道你們在外面打工也不容易。人在外面，心里還惦記著孩子。你們的孩子現(xiàn)在已經(jīng)懂事了，你們就放心地在外面掙