1、基于課程標準的一年級語文學科平時評價的方案新課程標準指出評價的目的是為了全面了解學生的語文學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學，促進學生的全面發展。結合本校具體情況和學生年齡特征特制定了一年級第一學期語文學科平時的評價改革實施方案。主要還是針對學生進行聽、說、讀、寫四個方面的能力進行評價。在整個評價的過程中，我們主要堅持了以下幾個原則：1、主體性原則學生是具體的、活生生的、有豐富個性、不斷發展的主體，是具有主觀能動性的獨立個體和群體。聽說讀寫訓練的實施要以學生為主體，以學生的發展為本。2、趣味性原則興趣是最好的老師。課堂上學生應該嘗到學習語文的樂趣，喜歡語文，喜歡學習語文。因此，學生進行聽

2、說讀寫訓練時，應以學生喜聞樂見的方式進行，讓學生識之有趣、認之有味。3、全員性原則素質教育最基本的要求是面向全體學生，提高學生的全面素質。教師的任何教學行為都必須面向全體學生，是讓全體學生都參與，使全體學生都能從中受益。聽說讀寫訓練也必須遵循全員性原則，提高全體學生的聽說讀寫訓練能力。 4、聽說讀寫相結合原則 把課文作為讀、寫、聽、說訓練的主要憑借。憑借課文進行讀、聽訓練；憑借課文進行寫、說訓練，把課文作為范文，由機械模仿到靈活模仿，最后達到創造性的表達。開展語文課外活動。彌補語文課內讀、寫、聽、說訓練在數量上的不足、在范圍上的局限、在教學組織形式上的單調等缺陷。使學生的讀、寫、聽、說能力得以

3、全面訓練、協調發展。面對以上的原則，我們設計了以下四個方面作為平時評價的內容1“我是忠實小聽眾”培養學生能認真聽別人講話。聽懂別人說的一段話，一件事。一年級的課文都是短小、精練、優美的，在每一課的教學時，針對低年級學生的年齡特點，親自或者借助多媒體給學生展示聲情并茂的范讀，讓孩子閉眼聆聽，感受課文的情境、感受語言的精美。在刻意的培養學生的聽的能力的同時，讓學生不經意的自然的接觸語文。2“做做漢語演說家”培養學生的表達能力，重視學生的參與意識、情感態度、語言表達的連貫。3“遨游書海小達人”營造學校、家庭良好的閱讀氛圍，激發學生閱讀興趣，培養閱讀習慣，提升品質，促進學生從小養成終身學習的習慣，將學

4、生培養成“會閱讀、會思考、會學習”的水豐人。4“當當書寫小先生”能掌握正確的寫字姿勢，認真書寫書本上要求書寫的生字。評價的具體方法：1“我是忠實小聽眾”要求：聽人講話時態度認真，注意力集中，培養邊聽邊想、邊聽邊記的習慣。方法：課堂練習，學生當堂反饋。比如：1、聽一段話（100字以內），學生大致說主要內容。（可結合聽說活動）例如：（老鼠的意見，烏龜受獎（學生聽后大致說出主要意思即可）；2、也可將篇幅較小的課文作為范文，請同學聽后說說聽到的內容。3、關注日常教學，注意課堂上培養學生傾聽老師和同學發言。課堂上提出問題，讓學生聽清問題，然后回答剛剛老師提了什么問題；聽清同桌或者是其他小朋友的朗讀，說說

5、聽到了什么，有什么地方讀錯或者是讀得好的地方。及時給予評價。表揚還有就是獎勵聽的獎章，學期結束時可以進行統計參考。項目 要求 自我評價 教師評價 “我是忠實小聽眾”（聽 話 習 慣 )看著對方( ) 不插嘴 ( ) 安靜聽 ( ) 2“做做漢語演說家”要求：能在老師指導下，根據情境（畫面或文字）說三四句話。表達時做到語句比較通順，意思比較連貫。能用普通話和大家交流，說話態度大方，口齒比較清楚。方法：1、訓練基本句式例：什么時候，誰在什么地方干什么？有的有的還有的例如：放學了，小朋友們在教室里打掃衛生。有的擦黑板，有的掃地，有的擦桌子 大家把教室打掃得干干凈凈。2、老師指導學生根據畫面或者文字說

6、三四句話。（在具體的課文中或課后練習中進行）比如課文比尾巴中，利用課文的句式，給小朋友幾副圖片，讓小朋友說說動物的各自特點。3、能用所給的詞語把話說清楚。“做做漢語演說家”（說 話 習 慣）口齒比較清楚 ( ) 聲音比較響亮 ( ) 神態比較自然 ( ) 態度說話自然大方、有禮貌 ( ) 總體評價( ) 3“遨游書海小達人”要求：對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。方法：1、課堂教學時給學生充足的讀書時間，多反饋，重講評指導。例：（1）引入課題，出示自讀要求后，給學生充足的時間輕聲自讀課文。（2）反饋檢查時，注意引導學生讀通句子，加強長句的指導。2、加強課

7、文重點段落、語句朗讀指導。（課后加強讀的練習）3、和課外配套讀物有機結合，鼓勵為主，多種形式反饋閱讀情況。利用午休一段時間每天邀請一位小朋友到上面來介紹一篇自己的喜歡的文章。4、在日常生活中積累古詩，背誦小學生必備古詩詞等。5、鼓勵學生每兩周能到圖書館借閱三本以上的圖書。比一比誰的書讀得多。6、鼓勵學生能積累一些好詞好句。根據評價表，給予學生閱讀獎章。 項目要求自我評價教師評價愛讀書有讀書興趣，能自主閱讀，感覺閱讀是一種樂趣。( ) 經常到圖書館借閱讀圖書或到書店看書、買書。( ) 能堅持每天閱讀課外書。( ) 多讀書能根據老師推薦的書目或自己的實際情況選擇性地進行閱讀。( ) 能背誦課標推薦的古詩詞和相關的篇目。( ) 課外閱讀總量一年級每學期不少于1萬字。 ( ) 會讀書能把閱讀中發現的好詞好句（特別是自己喜歡的成語和格言警句）積累在讀書筆記本上。( ) 總體評價( ) 4“當當書寫小先生”要求：字寫得正確、端正、整潔。正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。1、認真寫好每次的課堂練習冊。2、準備一本字帖，回家后能進行描摹的訓練。項目要求自我評價教師評價寫 字習 慣不在寫字時做其他事