1、陸良縣2012年10月小學音樂課堂教學競賽參賽說課稿及教學設計人音版義務教育實驗標準教科書小學音樂第三冊第九課大鹿執教者：三岔河鎮大溝學校 趙喬瓊2012年10月小學音樂大鹿說課稿 尊敬的各位評委、各位老師：大家好！我說的課題是大鹿，選自人民音樂出版社小學二年級音樂課本第三冊的第九課美麗的動物。下面我從教材、教學設計理念、教法與學法、教學準備和教學過程五方面來進行說課。一、教材：（一）教材分析：大鹿是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲，2/4拍，F大調。歌曲旋律明快、跳躍，節奏簡潔、緊湊。歌詞采用擬人化的敘事手法，幽默風趣的向我們展示了主人公“大鹿”不怕風險、樂于助人的良好品格，深受學生喜愛。（二

2、）教學目標： 結合課程標準的要求和學生的認知特點，本課的教學目標我確定為：1、知識目標：指導學生用富有彈性的聲音、歡快活潑的演唱歌曲大鹿。2、能力目標：培養學生相互合作、相互配合和創造的能力。3、情感目標：通過學習和表演，教育學生要團結友愛、樂于助人，保護小動物，熱愛大自然。（三）教學重難點：根據二年級學生的認知程度和本課特點，我認為本課的教學重點是：指導學生用富有彈性的聲音演唱歌曲大鹿。教學難點是：歌曲最后一句節奏的掌握及歌曲情緒的把握。二、設計理念：參與、體驗音樂活動是通往學生創作靈感的大門。在大鹿一課中，我抓住兒童好模仿、樂創作、愛表演的特點，以“情景為中心，情感為主線”開展課堂教學，使

3、學生在情景的演變過程中得到情感的體驗，讓學生在歌唱、編創表演中體會歌曲的特點。本節課主要在教師的啟發引導下，調動學生的感官，使學生積極主動的參與課堂活動，啟發學生“自主學”、“自主編”、“自己試”、“主動參與”。通過律動、闖關游戲、故事欣賞、歌唱、表演等多種手段，不僅調動了學生學習積極性，充分發揮學生學習的主動性，體驗與他人合作表演的快樂，還培養了學生的音樂審美素養，讓他們在愛學、樂學的基礎上獲取知識，在輕松愉快的氛圍中感受音樂，陶冶情操。三、教法與學法：教法：整堂課主要使用了情境教學法、游戲闖關法、合作探究法、快樂教學法等多種教學方法。學法：情境體驗法、快速模唱法、表演創編法、探究實踐法等。

4、整堂課，我始終堅持以“教師為指導，學生為主體。訓練為主線，創造為目的”的教學原則，發展學生的創新能力。四、教學準備：電子琴、多媒體課件、打擊樂器、相關動物頭飾及表演道具。五、教學過程：音樂課的藝術特點決定音樂課的教育形式應當是主動的、活潑的，因此，我采用愉快的教學形式，為本課的教學過程設計了五個環節：創設情景、新課導入、學唱歌曲、音樂表演和拓展延伸。第一個環節是創設情景。這一環節分為律動表演和闖關游戲。 首先我采用自編的旋律進行師生問好，再用學生熟悉的歌曲小紅帽律動表演。這樣不僅很快拉近了我與他們的距離，還激發了他們想聽童話故事的濃厚興趣。接著，根據低年級學生喜歡童話故事的心理特點，我為進入故

5、事城設下障礙，采用闖關游戲引導學生學習歌曲節奏和節拍，不僅激發他們濃厚的學習興趣，從而更加輕松、愉快地完成歌曲的節奏學習。第一關：“聽叫聲找節奏”。用學生熟悉的老虎、小鴨、小青蛙的叫聲和節奏 、-、聯系在一起，既形象又容易掌握。第二關：“聽聲音唱節奏”。出示大鹿走路的腳步聲，引導學生模唱出節奏：，老師再加強練習。這是本課的一個難點節奏，學生不易掌握，因此我采用模唱法幫助學生理解和記憶。第三關：“按節奏加油”。面對闖關即將成功時，學生興致極高。這時我用自編口號“小朋 友呀 快加 油咱們 一起 把關 闖”來鼓勵學生闖關，要求學生按正確的節奏朗讀。這是本首歌曲中最后一樂句的節奏型，也是整節課的難點所

6、在。這樣設計不僅讓學生學得輕松愉快，又為下一環節教學作好鋪墊。第二個環節是新課導入。我播放動畫，講述自編的童話故事，讓學生結合圖片了解故事情節的同時，初步感受故事中人物形象的特點，尤其是主人公“大鹿”的勇敢和善良，從而引出課題大鹿。這一個環節的設計是根據低年級學生熱愛小動物、有同情心、喜歡動畫的心理特點，激發學生學唱歌曲的興趣。第三個環節是學唱歌曲。這一環節分為學習歌詞和學唱歌曲兩部分。（1） 小兔終于得救了，我們一起唱首歌來慶祝吧！先讓學生完整聆聽歌曲。再根據故事情節用教師問學生答的方式逐句引出歌詞，并讓學生有節奏的朗讀。（2）學唱歌曲一部分我采用由教師范唱，學生跟琴默唱，逐句教唱、分組演唱

7、、師生接龍唱、分角色演唱等多種演唱形式。同時對歌曲的情感處理也提出要求，先讓學生討論怎樣唱才能體現小兔子當時緊張的心情和大鹿不怕危險救小兔的堅定決心？再鼓勵學生帶有表情和感情的演唱歌曲。通過這種師生合作、生生合作，培養學生的合作探究能力和團結的精神品質。第四個環節是編創表演。這個環節，我會鼓勵學生上臺，重現在森林里發生的事情。（1）學生分組討論用打擊樂器設計“大森林的清晨”、“獵人的追擊”、“結尾”，再按故事情節加入打擊樂的演奏。（2）學生按照自己對歌曲的理解，戴上各種頭飾進行音樂劇表演，讓全體學生在歌唱、表演的音樂實踐中感受到愉悅。我則及時的給予評價和指導。這里主要是鍛煉學生相互配合、動手的

8、能力，增強對歌曲的理解，培養學生初步的表演能力、創新能力，使學生對新學的歌曲加以鞏固，加深理解，并滲透了思想教育，使學生在玩和樂中學到了知識，達到教育的目的。第五個環節是拓展延伸： 這一環節我設計了“情感對對碰”，讓學生說說：1、你想對故事中的人物說什么？2、如果在生活中遇到小朋友有困難，你會怎么做？我引導學生討論，引起學生情感共鳴，達到情感升華。最后，回顧本節課的教學，使學生明白：團結起來力量大，勇敢能夠戰勝一切，動物是人類的好朋友，我們應該要保護它。再讓小朋友們模仿自己喜愛的小動物的動作，邊唱邊跳來慶祝小兔的成功獲救，在輕松、愉快的音樂中走出教室。以上是我對大鹿這一課的教學構想，請各位老師

9、批評指正！大鹿教學設計【教學內容】1學習歌曲大鹿2創編歌表演【教學目標】1指導學生用富有彈性的聲音演唱大鹿。2通過演唱歌曲、律動、歌表演，增強對歌曲的理解與表現，啟迪學生的想象力，培養學生的創造力，使學生在音樂創作實踐中感受到愉悅。3通過歌曲的學習，教育學生團結友愛、樂于助人。【教學重點】指導學生用富有彈性的聲音演唱歌曲大鹿。【教學難點】歌曲最后一句節奏的掌握及歌曲情緒的把握。【教具準備】電子琴、多媒體課件、打擊樂器、相關動物頭飾及表演道具。教學過程：一、創設情景1、師生問好。2、隨音樂小紅帽律動表演。師：“小朋友們喜歡聽故事嗎？今天老師想帶你們一起走進童話故事城。但是你們要想順利進入童話故事

10、城，必須要通過三個關卡。”3、闖關游戲。第一關：“聽叫聲找節奏”。出示老虎、小鴨、小青蛙和節奏 、-、，讓學生根據動物叫聲連對應的節奏。第二關：“聽聲音唱節奏”。出示大鹿走路的腳步聲，引導學生模唱出節奏：，老師再加強練習。第三關：“按節奏加油”。這時要求學生按正確的節奏朗讀。24 | | |小朋 友呀 快加 油咱們 一起 把關 闖設計意圖（根據低年級學生喜歡童話故事的心理特點，再采用闖關游戲引導學生學習歌曲節奏和節拍，不僅激發他們濃厚的學習興趣，從而更加輕松、愉快地完成歌曲的節奏學習。）二、新課導入1、播放動畫，老師講述童話故事。 2、引出歌名大鹿。三、學唱歌曲1、歌詞學習。（1）師以提問的方

11、式引導學生說出歌詞內容。師：小朋友，當小兔逃向大鹿的時候 ，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧）。大鹿看見了什么？（林中跑來一只小兔咚咚把門敲）。小兔邊敲門邊說了什么？（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了）。勇敢的大鹿怎么說的？（兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢）。（2）跟老師朗讀歌詞，突出最后一句，再次解決節奏難點。（3）全體學生有節奏朗讀歌詞。2、學唱歌曲。（1）初聽歌曲范唱， 學生跟琴默唱。勇敢的大鹿救了小兔，小兔感到很高興，于是它開心地唱起了歌，小朋友們在心里面跟著小兔一起唱好嗎？ （2）師彈琴，教唱歌曲。（3）復聽歌曲，找出重復演唱的小節，復習反復記號： ：。（4）難點處理：

12、師：“小白兔被誰救了？”（大鹿）。“我們把大鹿救小兔的一句再來唱一唱。”（由此突破難點，讓學生容易掌握）（5）再次聆聽歌曲，引導學生分析歌曲的情緒、速度的變化。（6）跟琴完整地演唱歌曲。 生隨琴齊唱：我們放開聲音一起來唱唱吧，讓小兔和大鹿也聽聽咱們美妙的歌聲。（7）分組、分角色演唱并模仿小兔、獵人和大鹿的動作。 設計意圖 （聽覺體驗是音樂學習的基礎，在深入學習這一環節中，教師不斷地變換教學手段來讓學生聆聽音樂，讓他們在默唱、伴奏默唱、自我評價中不斷的深化審美之情，從而能夠自信的演唱。） 四、編創表演1、學生分組討論用打擊樂器設計“大森林的清晨”、“獵人的追擊”、“結尾”，再按故事情節加入打擊樂的演奏。2、學生按照自己對歌曲的理解，戴上各種頭飾進行音樂劇表演，學生分組用打擊樂進行編創表演。3、師生隨音樂律動表演。設計意圖（采用情境教學法，帶領學生親身體驗歌曲中的故事角色，從而極大的激發了學生的學習熱情和創造力，使學生們充分的體會到了歌曲的主要內容和思想感情。）五、拓展